初中语文教学中落实核心素养的思考

作者：付强志

来源：《语文世界(教师版)》2020年第05期

在教育改革不断深化的背景下，培养学生的综合素质显得十分的重要。语文学科培养学生的方式已和传统方式不同，已然不是简单地将知识传授给学生，教会学生背书、考试、拿高分那么简单的事情，现在的课堂更加强调“立德树人”。在语文课堂的教学过程中，教师应以语文学科核心素养为导向，根据课堂内容和学生学习的实际情况对学生的核心素养进行培养。 何为学科素养？对于这个问题，不同的学者的观念是不一样的，但是从中学课标的角度来看，中学生综合素质的培养是教育教学最重要的。学生从小学一年级就开始接触语文学科，而每个阶段语文学科对学生的要求都是不一样的，在语文课堂上教师应以培养学生语文学科核心素养为目标来进行教学。学生接触初中语文的时候，语文学科的逻辑思维和思考能力都是需要提高的，所以教师在课堂教学过程中，不仅要培养学生的语文意识，更要重视对学生思维的训练和语文能力的培养，这样才能更好地促进学生对语文学科的学习。教师在课堂上运用多元的教学手段对学生进行教育教学，以核心素养作为教育的导向，提高学生课堂的学习效率，与此同时也培养了学生的综合素质。

对于广大中学一线教师来说，想要更好地培养学生的综合素质，一定要以学科核心素养为导向，对课堂的教学模式和教学手段进行更加深入的探索。目前中学语文课堂教学的基本情况是大多数教师都能完成课堂目标，将知识点给学生讲透彻，讲到位，但是，在学生的核心素养培养的问题上，依然存在着一些不足之处。 1.缺乏语文意识的培养

在语文课堂的教学中，教师对知识点的讲解是很认真的，他们生怕自己讲漏了哪一个知识点，但是在对学生语文意识的培养上，教师明显还是做得不够完美。语文学科核心素养中，学生的语文意识是一个重要的组成部分，学生有语文意识能更好地提高他们的学习效率。但是在实际教学过程中，有些教师在这方面做得并不到位。他们虽然也想培养学生的语文学科核心素养，但是并没有将学科核心素养与学生的语文意识很好地结合起来，这样学生课堂学习效率并没有得到保证。在语文课堂上，很多一线教师还是选用了传统的教学方式，将语文课堂的知识点给学生一一讲解到位，但是没有用科学的教学方式对学生的语文意识进行培养。在课堂上，教师仍采用填鸭式的教学方式，教师讲，学生听，并没有采用启发式、问题式、探究式等多种科学的教学方式相结合的手段培养学生的语文意识，导致学生思考能力不强。这对于培养学生语文学科核心素养是有一定制约的，教师要思考如何更好地培养学生的语文意识。 2.课堂缺乏语文兴趣的培养

人人皆知，兴趣是学习最好的导师。对于培养中学生语文学科素养来说，培养学生学习语文的兴趣是非常关键的。虽然学生在进入中学之前就已经接触了六年的语文学科，但是中学阶段的语文与小学的语文还是有很大区别的，学生还是有些畏惧心理的，在这种情况下，更需要培养学生的语文学习兴趣。很多一线教师仍采用填鸭式的教学方式，课堂讲授知识点，课后让学生回去做练习，背课文，写作，让学生觉得学习语文是一件枯燥而无聊的事情，自然渐渐地对语文失去了兴趣。这就制约了学生学习语文的热情，培养学生语文学科的核心素养自然也就无从谈起了。如果学生对学习语文没有兴趣，那么教师对学生学科核心素养的培养就更加困难。初中阶段的语文学习内容对学生来说是相对陌生的，但是教师如果采用合适的方法进行教学，对调动学生的积极性是很有帮助的。因此在课标的要求下，教师应采用科学合理的教学手段进行教学，提高学生学习语文的兴趣。 3.课堂教学缺乏语文能力培养

培养学生的语文学科核心素养，要注重对学生语文能力的培养。经过调查笔者发现，在我国当下语文课堂中，教师在培养学生语文能力方面仍然存在着一些不足。例如学生在语文判断、发现问题等方面的能力明显不足，这将大大制约教师对学生学科能力的培养。在教学设计中，很多教师没有将互动环节设置到课堂中，学生和教师之间、学生和学生之间缺乏溝通和互动，这样学生的探究能力也就被。同时，教师没能将生活中的语文知识转化到课程中，课堂没有“生活化”，使得学生对语文知识难以有很好的理解。生活处处有语文，如果教师能够结合生活实际，将生活中的语文融入课堂，学生的语文能力将得到一定程度的提高，就能更进一步地培养学生的语文素养。

在对学科素养在语文课堂教学中的价值进行分析探讨和课堂教学问题进行分析后，教师应坚持以语文学科核心素养为导向，采用有效的教学策略，对中学生语文学科核心素养进行培养，促进学生身心的全面发展。 1.培养学生的语文意识

在语文学科核心素养的导向下，教师应注重对学生语文意识的培养。这能更好地提高教师的课堂效率，也更能提高学生的学习效率。培养学生的语文意识作为核心素养的重要构成之一，在教学实施的过程中有着举足轻重的作用。课堂教学应采取更加科学的方法，比如采用问题导向的方式，提出问题让学生思考，再采取合作学习一起探究的方式，让学生在合作学习中探究语文知识，培养他们的语文意识。 2.培养学生的语文兴趣

初中语文对于学生来说，也是新的知识领域，在最初学起来肯定是比较陌生又比较有难度的。在这种情况下，语文课堂上，教师应采用多元化的教学手段来培养学生的学习兴趣，对学生进行引导，消除学生对语文的压力感，提高学生的学习效率。

3.培养学生的语文能力

通过课堂教学实现对学生核心素养的培养，最根本的就是要在课堂上培养学生的语文能力，只有这样才能让核心素养的培养取得较好的效果。教师要探索更好的教学手段和教学模式，在课堂教学过程中，教师可以把培养学生的学科核心素养作为目标，教学环节都围绕着这个目标进行，让学生在学习的过程中能够运用语文知识，能够自己发现问题并尝试解决问题。 综上所述，本文分析了中学语文学科核心素养培养的价值，并提出相关的措施，希望能对改进初中语文学科核心素养教学尽绵薄之力。教师应当重视对学生语文意识、语文兴趣和语文能力的培养，采用科学的教学手段和教学模式，培养学生的语文学科核心素养，全面发展学生的综合素质，促进学生健康成长。

作者简介：甘肃省天水市甘谷县大庄初级中学语文教师。