《送东阳马生序》选择题解析(内容理解)

部编版九年级下册文言文选择题解析（内容理解）

《送东阳马生序》

1．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．宋濂的求学之路可以用“艰难”二字来概括：家贫吃穿条件差，读书靠借 和抄，拜师要离家远途跋涉，求学还要看老师的脸色。

B．宋濂认为自己求学成功的秘诀在于勤奋：勤借书，勤抄书，勤读书，勤拜师，勤提问。

C．宋濂觉得年轻人吃、穿、住、教师、用书等生活和读书条件跟自己比起来都过于优越，这反而不利于他们的学习和成长，这是造成很多年轻人学业不精而且品德出现偏差的主要原因。

D．作者认为，求学之道一要勤奋，二要虚心，三要专心， 关键是要不怕吃苦。作者现身说法，勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是对更多年轻人的殷切期望。

【解析】作者说现在的条件好，勉励马生珍惜现在拥有的条件，好好学习。C项表述错误，故选C项。

2．选出下列说法正确的一项（ ）

A．本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。

B．本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图。

C．多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。

D．注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。

【解析】本文是一篇赠序，A表述错误；本文现身说法，勉励马生珍惜现在拥有的条件，好好学习，B表述错误；“门人底子填其室”侧面烘托“先达德隆望尊”，不是对比关系，C项表述错误。D项表述正确，故选D项。

3．先出对文章内容分析不正确的一项（ ）

A．本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓了作者对马生的殷切期望。

B．第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。

C．第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳屣行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。

D．“略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。

【解析】“负箧曳屣行深山巨谷中” 一句写出了作者家境的贫寒和求学路途的遥远与险恶。不是借书，C项表述错误，故选C项。

4．选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（ ）

A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读

之苦。

D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

【解析】作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表明作者求学诚恳、执着。B项表述错误，故选B项。

5．选出下面对选文的分析不准确的一项（ ）

A．选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B．选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C．作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D．作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

【解析】作者写这篇文章的目的，是用自己的求学经历鼓励马生勤奋求学。C项表述错误，故选C项。

6．下列表述中，不符合文意的一项是（ ）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

【解析】描写富家子弟的豪华，与自己的穷苦生活作对比，是为了突出作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态，B项表述错误，故选B项。

7.下列对文段理解分析有误的一项是（ ）

A.作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苫等重重困难。

B.作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习,力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。

C.文中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请:或遇其叱咄。色愈恭。礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”表明作者求学诚恳、执着、机智。

D.好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”，得以“ 预君子之列”。

【解析】文章第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神，并表明作者求学诚恳、执着，并没有表现出他的机智，C项表述错误，故选C项。

8.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）

A.文章写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。

B.作者以“其他人之过哉”这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。

C.因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。

D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。

【解析】这篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，从自己的亲身经历和体会，来勉励马君则要勤奋学习。C项表述错误，故选C项。

9．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）

A．选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。

B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。

C．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D．作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。

【解析】选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生勤奋学习。A项表述错误，故选A项。

10．下列对文章理解与分析不当的一项是（ ）

A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。

B．作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。

C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。

D．本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。

【解析】本文现身说法，勉励马生珍惜现在拥有的条件，好好学习，学习条件和成就并没有必然联系。B项表述错误，故选B项。

11．下列对文章理解有误的一项是（ ）

A．题目中的“生”是指长辈对晚辈的，“序”交代了本文的文体。

B．第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。

C．第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。

D．作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。

【解析】“先达教学”在作者“既加冠”之后，即成年后。B项表述错误，故选B项。

12．对文章的分析理解正确的一项是（ ）

A．善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。

B．“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦。

C．学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成。

D．本文是一篇赠序，作者动之以情，晓之以理，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人。

【解析】我与同舍生对比，表明了我求学意志坚定，A项表述错误；B“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现的是作者自己家庭条件差，学习条件艰苦，B项表述错误；本文作者只是勉励，不是要求，D项表述错误。A、B、D表述错误，故选C项。

13．下列对选文内容理解有误的一项是（ ）

A．这是一篇赠序，作者以自己艰苦求学的切身经历，来勉励马生勤奋学习。

B．文段先叙无书之苦，继而写借书之难，最后极言求师之艰。

C．“砚冰坚，手指不可屈伸”这个细节仅突出天气的寒冷。

D．“立侍左右”“俯身倾耳”中的“立侍”“俯”“倾”等词语生动地表现了作者的虔诚和恭敬的求师态度。

【解析】“砚冰坚，手指不可屈伸”这个细节不仅突出天气的寒冷，主要说明学习的艰苦，衬托求学的刻苦精神。B项表述错误，故选B项。

14．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。

B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。

C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。

D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。

【解析】处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。D项表述错误，故选D项。

15．下列对这段文字的分析，不正确的一项是（ ）

A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。

B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。

C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。

D．最后一句“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。

【解析】最后一句“盖余之勤且艰若此”的作用是总结上文。D项表述错误，故选D项。

16．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）

A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。

B．选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。

C．选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。

D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。【解析】选文是以叙事代说理，理在事中。D项表述错误，故选D项。

17．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）

A．“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。

B．宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。

C．选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。

D．作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。

【解析】作者写这篇文章的目的，是用自己的求学经历鼓励马生勤奋求学。B项表述错误，故选B项。