《送东阳马生序》练习与答案

《送东阳马生序》练习

一、积累与运用

1．给下列加点的字注音。

①嗜学（shì）②硕师（shuò）③媵人（yìng ）④容臭（xiù）⑤负箧（qiè） ．．．．．

2．,解释下列加点的词语

每假借于藏书之家( 借 ) 录毕，走送之，不敢稍逾约(、跑 ) ．．

援疑质理，俯身倾耳以请(引、提出 ) 俟其欣悦，则又请焉(等候) ．．．

余幼时即嗜学(喜欢，爱好 ) 无从致书以观(致，取得、得到)。 ．．

弗不之怠(懈怠 ) 既加冠(已经 ) ．．

又患无硕师(担心，忧虑。)(才学渊博的老师。) 尝趋百里外从乡之先达(曾经)(奔向) ．．．．．

执经叩问(问。 ) 或遇其叱咄(有时。 ) ．．

负箧曳屣(背着书箱)(拖着鞋子) 持汤沃灌(热水。) ．．．

以衾拥覆( 用)(被子) 腰白玉之环(挂在腰间 ) ．．．

弗之怠 （懈怠） 未尝稍降辞色 （ 脸色） ．．．．．．

3．解释下列各句中一以”字的用法。

①以衾拥覆②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余 ①_介词，用_②_连词，因为_③连词，相当于“而”④连词．因为， 介词，译为“拿”

4. 找出下列句子中的通假字并解释

①四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体 ②同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着

③日再食 食：通“饲”，给饭吃

5．古今异义：

①媵人持汤沃灌 汤：古义： 热水 今义： 菜汤 ②走送之 走：古义： 跑 走

③尝趋百里 趋：古义：快步走 今义： 趋势 ④或遇其叱咄 或：古义：有时 者

⑤卒获有所闻 卒：古义： 最终 今义： 士兵 ⑥以是人多以书假余 假：古义：借期

6．一词多义：

①和：久而乃和 缓解、暖和 ②冠：勇冠三军 天下第一

今义： 行今义： 或今义：假

言和而色夷 谦和 既加冠 男子20岁成年

③请：战则请从 请让我 ④再：一而再，再而三 第二次

俯身倾耳以请 请教 日再食 两次

⑤患：又患无硕师名人与游 担忧 ⑥之： 录毕，走送之 代词，他

无冻馁之患 忧患 无鲜肥滋味之享 助词，的

二、翻译下面的句子。

1，盖余之勤且艰若此。

译：我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。

2、门人弟子填其室，未尝稍降辞色_

译：学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

3、以是人多以书假余。

译：因此人们大多（愿意）把书借给我。

4、故余虽愚，卒获有所闻。

译：所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的（最终还是得到了一些知识）。

5 俯身倾耳以请

译：（弯下身子，侧着耳朵请教。）

6以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

译：（因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人)

三、阅读完成下列问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？

（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦

2、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?

幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。

3、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？

用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

4、文中从几方面概括作者求学时的客观条件？

路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。

5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？

对比，增强说服力，突出中心。

6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

7、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？

作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

8、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

9、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？

（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

10．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：

示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞

11．找出表现作者幼时守信用的句子。

计日以还 不敢稍逾约

12、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？

学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用

13.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？

作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

14.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）

（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有

主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。

15、请例举一些古人刻苦求学的事例。

东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）

16、作者在艰苦的环境下刻苦学习的精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。

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