如果你想看鲸鱼

随笔ESSAY

每学期的开学第一课，我和孩子们都是从阅读《如果你想看鲸鱼》开始的。

记得第一次和孩子们分享这部绘本，是在一个阳光明媚的上午。我走进教室，在讲台上站了许久，孩子们仍沉浸在假期的欢乐之中，不时传来分享讨论的声音，还有的孩子懒懒地伏在桌上，边听边养神……看来，这节习惯养成课是上不成了。怎么办呢？

那就索性让孩子们轻松一点吧！我请他们安静下来，打开投影仪，集体阅读《如果你想看鲸鱼》。

孩子们安静地欣赏完这部绘本，然后若有所思地看着我。我笑着问：“你们这样看着我，是有话要说吗？”古灵精怪的若言站起来说：“老师，我现在觉得我看不到鲸鱼是挺正常的，因为我喜欢的东西太多了，想看的东西也很多。”同学们哈哈大笑。“那怎么办呢？现在可以想想这个问题呀！”我说，“其他同学如果你想看鲸鱼

怎么看？给她出出主意。”“太贪心啦！”悦悦狡黠地说。同学们又是一阵笑。浩绮站起来说：“老师，我觉得这是你的□曹晓玉

阴谋！”“嗯？此话怎讲？”“我觉得绘本是在告诉我们，要学会坚持，要有目标，明白自己想要什么，最重要的是要专心致志地去学校生活，加之图片处理的儿童化，文字简练，并做，去争取。其实，您是在嫌弃我们刚刚上课不采用夸张、拟人等手法描述故事，使得绘本深受认真吧！”浩绮说完还不忘送我一个“早已看穿一儿童欢迎。另一方面，绘本不同于其它图画书切”的坏笑。我请她坐下，然后看看其他同学：籍，它的题材根植于现实生活，因而更具思考价”大家不约而同值。学生在阅读绘本的过程中能够找到现实生地举手。

活的影子，从而进行对照、思辨。

“好吧，我承认浩绮说得对！老师想通过这优秀的绘本不仅具象地呈现图画，还利用图本书送给你们的一个词，专注！既然你们都读懂画传达思想和意蕴。在阅读绘本时，要从对图画了，我相信你们知道该怎么做！”我骄傲地说。

的感知展开丰富的想象与思考，结合已有知识及后来，每学期开学的第一节课，我都会和孩生活经验响应图画所展现的信息，由外而内，将子们一起读这部绘本。即使是重读，他们依然能具体的图画转化成特定的意象，从而理解作者所读出新的见解，有人说是坚持，有人说是友谊，有要表达的思想主旨及意义。这个由表及里的过人说是梦想……

程使学生渐渐学会分析、理解文本，并促进他们这本薄薄的绘本，用少量的文字，简单的色往更深刻、更有价值的方向思考，因为绘本蕴含彩，悠闲的画面，慵懒的画风，专注地告诉我们什着深刻的意蕴。

么叫专注。

绘本，成为我和孩子交流的桥梁。

我想，这就是绘本的魅力。

（作者单位：江苏省苏州市相城区望亭中心小学）

绘本的题材大多取自于儿童的家庭生活和

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何欣容

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“觉得浩绮说得有道理的请举手。