时间作文之按时间顺序写校园的作文

【篇一：写校园的景色】

人教版四年级下册单元作文教案（附范文） 第一单元作文（写校园的景色） 一、习作内容：

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它

也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度

过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察

一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果

不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

要指导学生按一定的顺序写。 要指导学生抓住景物的特点写。 要指导学生带着自己的感情写。 要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事，要侧重以下几点： 要指导学生写自己最感兴趣的事。 要指导学生把一件事情叙述完 整。

要指导学生把事情的经过写具体。 要指导学生个性化写作，写出自 己独特的生活体验。 教学目标 ①

引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生 观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。 关于习作知识点的了解：

了解什么是景物的静态和动态的特点。

明白如何根据景物的特点来联想和想象 了解校园里景物的顺序和重点。 ．关于习作素材的搜集： 自己先观察校园里的景物， 确定教学指导的范围。 搜集描写相关景物

的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。 有条件的可以制作多媒体课件。 熟悉写景作文的基本写法和章法。

二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，

舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽

放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文

观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素

质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读

的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写

出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。 本次习作指导的策略预设如下：

本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。 写其他季节的景物也 可以。

创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。

在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将

儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于

表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。

如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、

看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，

情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、

进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知

识空间中展翅翱翔。

本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺 序，

内容具体， 语句通顺。

在上学期的作文训练中，

曾安排过写一处景物的内容，

这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。 3

步骤：事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。

．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序

来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。 相互交流。

分小组或在班上相互交流自己的构思， 在交流中得到相互启发。

．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中

指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

【篇二：作文教案美丽的校园】

《美丽的校园》作文指导教案

教学目的:学习按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.

教学过程: 一.复习导入

这个上个单元我们学过了好几篇写景的课文,让我们领略了美丽景色，学习这些课文,真是美的享受。

今天我们一起来再欣赏一处景物,看看这是哪儿,这些景物给你留下什么印象.

二.指导观察 1.出示图片.

2.说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.

3.指名说:这是怎样的校园?(这是我们的校园,美丽极了)板 书:____的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美……)

4.我们的校园美在哪儿?(如假山.教学楼.风雨活动室.升旗 台……)(出示校园全景图)

5 .校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生 所说的顺序,依次出现各处景点) ① 校门上有什么?(

② 一进门首先看到的是什么?(操场.塑像.鲜花) ③ 进了校门你最喜欢哪儿?它们有什么特点?

④ 逐个观察综合楼.教学楼,尽量把每处的景物特点叙说

清楚.（花.树.综合楼:楼.广播室.桂花树.花圃.教学楼:风雨活动室.教室……)

6.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?(按一定的顺序,抓住重点,详略得当……)板书. 三.指导选材

1.师:校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.

2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序……) 3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.

4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法? 四.指导作文

今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:

1. 先把题目补充完整.

2. 把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点. 3. 把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯. 板书设计: ______的校园 理清顺序抓住重点写清特点

【篇三：美丽的校园作文指导】

一、教学目标：

1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融??）。积累词句。

2、 培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。

二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.

在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。 感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。

三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。 教学准备：

1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。 2、作好观察笔记。

3、熟读第一单元课文中写景内容。 4、准备若干校园景色照片。（课件） 教学过程

创设情境，激情导入

一、范文引路，回顾写法

1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.

2. 自主探讨，指名说文章的表达方法。（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。）

3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.

4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法. 二、仔细观图，指导习作

(一)点击进入写作小构思,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。）

1. 出示图片.

2. 说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.

3. 指名说: (这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)

4. 是的。这是我们再熟悉不过的校园。美吗？ 美在哪儿? (如松柏、古井、操场、花园??) 你观后有什么感受？（指名说)

5. 校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)

6. 师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当??)板书. (二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。

学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动.交流汇报结果. 你在描写时可以按怎样的顺序来写呢? 你还可以按怎样的写作顺序来写呢? (指名说)

(1)空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）;(2)时间顺序（如第一场雪，按雪前，雪中，雪后的顺序，此文可按“喷泉开始，高潮，结束”的顺序）;(3)景物分类,（《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬，此文可按喷泉，灯，灯泉相辉映的顺序描写，） 2、抓住景物的特点。

应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?怎样把这些特点写具体?(指名说) 四.指导选材

1.师:校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.

2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序??) 3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.

4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法? 五.指导作文

今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:

1. 先把题目补充完整.

2. 把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.

3. 把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯. 学生习作，教师巡视

点击进入写作小练笔,学生自由习作 板书设计:

美丽的 ______

理清顺序 抓住重点 写清特点