我多想去看看教案

教学目标：

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文第一自然段，体会“我”想去北京看看的强烈感情，激发学生

对祖国山河的热爱之情。

教学过程：

一、媒体导入，整体感知

1.师生谈话，揭示题目。 预设：

师：同学们，你们去过北京和吗？ 生1：去过。 生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)

师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

师：你们想知道是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？

2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？ 设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音

1.自读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍，读通课文。 2.圈画生字，并标出文章共有几个自然段。 3.多种方式检查字音。

广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路

(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)

(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)

(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)

设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。 三、初读课文

1、教师导学：生字宝宝回到课文里啦，范读

你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标序号。)

2、学习第一自然段 ①小孩想去北京,从哪看出来的?

②小男孩那么想去北京！可是他为什么还不去呢？

出示句子：沿着弯弯的小路，就能走出大山。小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。

你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？

3、同学们，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？（播放升旗仪式录象）

4、你看到了什么？听到了什么？

5、是啊，刚才我们看到了威武的叔叔，听到了嘹亮的歌声，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现出来吗？ （自己读——指名读——男女生分读——齐读）

6、北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。（出示北京的风景图，师配乐解说）

孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的天安门，这是错落有致的亚运村，这是雄伟挺拔的人民英雄纪念碑，这是庄严绚丽的人民大会堂，这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是奇特、瑰丽的天堂，这是风景优美的颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是红叶似火的香山，这就是鲜花盛开的天安门广场。

小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。