资源的跨区域调说课

贵阳五中地理组 陈传敏

我说的课题是《资源的跨区域调配——以我国的西气东输为例》，本课内容选自人教版的高中地理必修3第五章《区际联系与区域协调发展》的第一小节。

首先说教材

“必修3”前四章主要是以单一地理区域的发展为主要内容，第五章是以区域间的动态联系为内容。它是前四章内容的总结、递进、深化。第五章主要讲述两个问题：一、资源的跨区域调配；二、产业转移。本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，着重探讨两大问题：（1）为什么要进行资源的跨区域调配；（2）资源的跨区域调配对区域发展有什么影响。从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析后面“产业转移”作了必要的知识铺垫。这节内容本来要求两节课，但是，我利用多媒体课件对内容进行重组，用一节课来完成。教材中的“思考”和“活动”，我把它穿插在情景设置中，不仅可以节约教学时间，还可以引导激发学生。从而达到高效课堂的目的。

1、教学目标

根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高二学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面

（1）知识与技能：让学生分析实施西气东输的原因及影响，从而学会掌握资源跨区域调配的分析思路。

（2）过程与方法：通过视频观看、图表分析，提高学生归纳和把握事物重点的能力；通过情景设置，培养学生合作学习能力和探究能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生全面、辩证看待问题的能力以及帮助学生树立正确的资源观和环境观，激发学生拥护党的领导，热爱祖国的热情。

2、教学重点、难点：

资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和消费结构将会产生深远的影响，故重点确定为：西气东输的原因及影响。

西气东输工程仅仅是我国资源跨区域调配的一个缩影、个案，通过对其现状的分析，关键是让学生掌握资源跨区域调配分析的一般方法。所以难点确定为：掌握资源跨区域调配的评价思路和方法。

其次，说学情：

由于学生是外校的，对学生地理基础、学生个性不了解，虽然学生经过初中和高一的地理学习，应该有一定的读图、识图能力，但对某一事物的深入分析能力还有局限，而且，高中生不像初中生善于张

扬、表现自己，反而显得有些羞涩。不过现在的学生对社会知识的吸纳还是比较广泛。所以想以视频观看、情景设置，并结合身边的事例引导学生，激发学生进行思考、讨论完成这次教学。

第三，说学法：

本节课以图示为线索，通过视频观看，小组讨论，培养学生的读图分析能力，以及提炼重点、团体协作、解决问题的能力。

第四，说教法：

本节课我利用现代教育技术优势，整合教学资源，以问题解决为线索，把研究性学习的方法应用于课堂，进行情境教学，实现教学的高密度、高效率、高质量。

第五，说教学程序

本课采用案例教学法，该教学法的核心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理；教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。其主要程序是：创设情景，导入正题——展示案例，直观感知——设疑问难，自主探究——小组讨论，合作探究——班级交流，学习互补——总结评价，能力提高。该教学法从真正意义上实现了“以学生为主体”的教学思想，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，从而将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。

1、创设情境，导入正题

通过视频观看，可一下子抓住学生的注意力，从而联想到课题内容，再让学生对几组图片进行仔细地观察、比较，从整体直观感知我

国人口、资源区域分布不平衡的格局，自然而然地引导学生认识到资源跨区域调配的必要性，从而激发学生进一步探求新知的欲望。

2、展示案例，直观感知

展示西气东输的线路图，让学生直观感知知识点，为后面的分析排除疑难。

3、设疑问难，自主探究

播放视频，让学生带着问题自主探究。 4、小组讨论，设置情景，合作探究

将全班学生分成东西部两组，再各分成小组，采用角色扮演的方法，探究本节课的重点“西气东输的原因及影响”让学生进入情景切身体会。激发学生兴趣和主人翁精神。

5、总结评价，能力提高

总结本节课的分析思路和方法，激励学生利用媒体资料，收集信息，分析另一个案例“西电东送”，从而探寻出解决问题的方法。

6、结束篇

师生共读“节能减排三字经”，提升学生的情感意识。 第六，说媒体

本节课我利用多媒体课件的现代教学手段，借助视频、动画，甚至对学生回答作出一些肯定的惊喜画面，这样音、形、色相结合，再配以教师的情感语言，让学生能在本节课持续的保持兴趣，达到教学目标。

我认为本节课的新颖和特色之处在于用视频导入，吸引学生眼球，用情景设置启发和调动学生，尤其是在分析西气东输的影响时，学生已处于疲惫状态，我设置了一个新闻发布会的场景，师生换个角色参与其中，不仅达到师生互动的目的，也可以起到兴奋学生的效果。而且，结尾用师生共诵三字经的方式，更让学生的情感提升到一个高度，达到了现代教学理念的要求。