中班语言蘑菇房子教案

中班语言蘑菇房子教案

教案一：蘑菇房子 活动目标：

走了。蘑菇开头长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

3、小兔子说：“再长大一些我来采。”其次天，蘑菇长到像板凳

1、引导幼儿理解故事内容，能清晰地说出蘑菇的成长过程。

那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

2、鼓舞幼儿根据故事供应的线索大胆想象，激发幼儿的制造思维。

4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长到

活动预备：

多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇改变”的提醒，

录音带、小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

活动过程：

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些

一、谈话导入：

我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会

看，教师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

怎么做?

谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些

二、分段理解故事内容：

我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓

有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

舞幼儿大胆想象，并讲解并描述自己的观点。)

7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，

2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子

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我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊! 提问：小兔子最后是怎么做的? 三、完整地观赏一遍故事(播放录音)： 提问：1、故事的名字叫什么? 2、小兔子去看了蘑菇几次?

3、第一天/其次天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了? 4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?

5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的情绪呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢? 四、活动延长：

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)

2

教案二：《蘑菇房子》 活动目标：

1、在好玩的故事情节中，感知理解蘑菇的成长过程。 2、引导幼儿主动参加讲解并描述活动，养成耐烦聆听他人讲话的良好习惯。 活动预备：

1、小图标：1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长大的蘑菇图片5张，以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。 2、幼儿人手一份萝卜或青菜、1——5数字卡片 3、小兔图片。 活动过程：

一、创设问题情境，通过提问的方式导入，引起幼儿的奇怪心。

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师：小伴侣，你们见过蘑菇房子吗？（出示一幢蘑菇房子）教师这里，有一幢蘑菇房子，请你们猜一猜，蘑菇房子里住着谁呢？ 二、按照幼儿已有的阅历，老师与幼儿共同讲解并描述故事，使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

1、老师边操作手偶边讲解并描述故事：小兔子看见草地里长了一个小蘑菇，提问：猜一猜，小兔子会怎么做呢？ 2、师出示第1天的小图标：1、蘑菇、小碗。

师：第1天，蘑菇长到像小碗那么大，小兔说：“再长大一些我来采。”刚才，小兔说了一句很好听的话，谁情愿来讲一讲呢？我们一起来说一说。

3、师：出示第2天的小图标：2、长大些的蘑菇

师：蘑菇发生了什么改变呢？幼：长大了。猜一猜，这次蘑菇长得像什么那么大？出示圆凳小图标，边出示边讲解并描述，“第2天，蘑菇长的像板凳那么大。猜，小兔会说一句什么话呢？”

4、依次讲解并描述、创编第3天、第4天的情景。 5、师出示小图标：5、长的很大的蘑菇。

师：蘑菇长这么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，还要做哪些事情呢？ 6、集体讲解并描述。 三、仿照、创编故事。

1、幼儿操作活动。（将萝卜或青菜生长的过程举行排序） 师：这只小兔还种了许多的萝卜青菜，它把它们一天天长大的过程拍了下来，小伴侣你们情愿来排一排吗？

师：在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢，把它从小旗处开头排起，把萝卜或青菜排好以后，然后我们用数字给它做上标志，也是从小旗处开头排起，最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。 幼儿举行操作，老师适时帮忙、提示幼儿。

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师：先排好的小伴侣，可以和旁边的小伴侣讲讲你编的故事。 2、讲解并描述活动

师：刚才小伴侣不但给萝卜、青菜排队了，还按照萝卜、青菜的长大过程，编出了好听的故事，谁情愿来讲给大家听。 谈话，迁移新的讲解并描述阅历。

师：小蘑菇、小萝卜长大了，成为了小兔舒服的家。小蘑菇和小萝卜可兴奋啦，由于它们知道自己是十分实用的。我们小伴侣也在一天天地长大，你们觉得兴奋吗？为什么呢？

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