写清一件事的起因、经过、结果

《写清楚一件事的起因、经过和结果》导学案

【学习目标】

1、分清一件事的起因、经过和结果。

2、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。 【使用说明及学法指导】 阅读、合作交流探究、写作。

第一课时

【预习交流】

１、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。 ２、学习短文，了解如何将一件事写清楚。

我的故事

敬爱的莫老师：

您好！我叫赖漫桐，今年12岁，特爱看书和写作。为了让您更深刻地了解我，我就请您看一下我看书的故事吧！

有一次，爸爸给我买了《最勤奋的102个故事》这本书。当爸爸将这本书递给我的时候，我就迫不及待地进入了房间，静静地看着书，完全不理会外面的世界。而爸爸妈妈呢？他们发现我不见了，急忙去找我。此时的我整个身心都融进了书里，任凭爸妈怎么叫喊都无济于事。爸好找不着我，又急忙叫来左邻右舍帮忙找。他们挨家挨户地问，就是没到我房间找。正当大家心急如焚，找得昏头转向的时候，我从房间里走了出来，惊得大家呆若木鸡。爸爸连忙问我去哪了，我告诉他说去知识的世界里遨游了。阿姨和叔叔听了我的话，不约而同地说：“很好！你有这种热爱学习的精神，确实值得表扬。不过，以后要看书可得先告诉父母，免得以后又让爸妈瞎忙活。”我点了点头，然后又回到房间看起了书。

我也特喜欢写作，但这功劳还得记在妈妈身上，妈妈以前虽然是一个初中毕业生，但她的写作水平却很好。记得我三年级刚学写作文，还是妈妈教的呢！有一次，我为了写一篇作文，竟到了12点才睡觉！那一次是由于我不听话，边看电视边做作业，到10点了还没写作文。妈妈破例发了一场很大的脾气。她说：“一心不能二用。你这样边写作文边看电视，就会分散注意力，这样还会写出好作文来吗？”正是由于妈妈的这句话，才使我明白了学习最重要的是做到：心到、眼到、口到。从此，我利用课余时间看书写作，做到厚积薄发，打下了写作的基础。

阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案 编写：赵树元 审核：牛振 授课：赵树元

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编号：1 使用日期：2015.9.21年级： 七上 班级：141 小组： 姓名： 教师评价：

莫老师，通过我的介绍，是否能让您进一步地了解我呢？我能够向您介绍我自己，让您认识了解我，真是我的荣幸。希望您能够对我多加栽培，对同学们多多费心。在此，我深深地感受到：老师，您辛苦了！ 【探究交流】 活动一：训练指导：

（1）、情节要吸引人，事情的起因、经过和结果要写清。就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。 写作注意事项

第一，要写新鲜事。所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事。 第二，事情的过程写清楚，注意细节描写。

第三、故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。 （2）、再读范文。

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编号：1 使用日期：2015.9.21年级： 七上 班级：141 小组： 姓名： 教师评价：

活动二：审题构思

1、以“ 里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。 2、以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：将自己的构思形成写作提纲，（适时指导学生理清思路、设计环节）

题目 中 心 结 构 写 作 特 色 【展示交流】 【总结交流】

【作业交流】

1、 完善导学案作业。组长打分。 2、 阅读范文 ，重点感知“选材”。

3、完善《美的瞬间》提纲，学生拟稿（把作文写在草稿纸上）。 【反思交流】

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编号：1 使用日期：2015.9.21年级： 七上 班级：141 小组： 姓名： 教师评价：

《写清楚一件事的起因、经过和结果》导学案

（第二课时）

【作业交流 】（10-15分钟） 自主学习反馈：交流展示预习成果（小组交流——代表点评展示------教师梳理归纳——组长打分） 1)、组员交流；组长打分。 2)、预习情况反馈。

【落实目标 突出重点】（1-2分钟）

1、了解“写清楚一件事的起因、经过和结果”对写作的重要性。 2、掌握“写清楚一件事的起因、经过和结果”的基本写作要求及方法。 【个别交流 改稿誊写 】（30-35分钟）

题目：请以“ 里的新鲜事”为题，写一篇记叙文，不少于500字。 要求：1．事要体现“新鲜“。 2．“事”要写具体，写细致。3、字数在500字以上。 友情提示：1、恰当的运用一些感情丰富的词语； 2、多借助于形象生动的细节描写手段，如语言描写、动作描写、心理描写等中的细节描写等； 3、综合运用抒情、议论等表达方式。（学生读后交流，围绕构思指津来谈） 指导：老师巡查并相机作个别指导。 【展示交流】

【作业交流】继续修改、并写出自评。 评价角度 权重 得分 书写卷面 10分 选材新颖 10分 结构完整 10分 内容具体 10分 语言生动 10分 总分

【反思交流】

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《写清楚一件事的起因、经过和结果》（第三课时）

【学习目标】

1．通过互评交流，引导学生认识习作的不足，进一步掌握“写清楚一件事的起因、经过和结果”的写作要求、方法及技巧并学习评价的一些方法。

2．通过展示交流，培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。 【学习方法】

对比法 评析法 总结归纳法 【互评交流】

1、小组互读，交流习作得失，选出“典型” 。(每组选出一篇优秀作文，一篇最有待改进的作文) 2、小组代表交流“典型”，师生互动，总结习作中的成功与不足。 【典型交流】10-20分钟

（一）优秀作文评析：（参考下列，可仿照，从中选取，结合相关内容点评）

参照下列标准，小组评选优秀作品，师生共同评析。目的在于引导学生从同学的优秀习作中感悟写好文章的要求、方法与技巧。

1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。

（学生1） 文题：《 》。 2、叙事精炼、描写细腻、生动，情感表达自然真实。

（学生2） 文题：《 》。 3、构思巧妙，情节曲折，有波澜。

（学生3） 文题：《 》。 4、表现形式有创新。

（学生4） 文题：《 》。 5、在习作中，修辞、炼句、诗文运用上有突出亮点。

（学生5） 文题：《 》。

（二）有待雕琢的习作评析：（参考下列，可仿照，从中选取，结合相关内容点评）

目的在于通过鲜明的对比、师生的评析，辨析出“写清楚一件事的起因、经过和结果”在习作过程中应避免的问题，在师生的争辩中端正习作态度，明确习作此类文的一般要求和方法。（选取评析) 请对下列文章作简单评析

（学生6）姓名 文题：《 》。有待雕琢之处: （学生7）姓名 文题：《 》。有待雕琢之处: 成功之处： 有待改进之处：

【归纳总结】指导学生总结“写清楚一件事的起因、经过和结果”这类文章在习作中各个环节的要求。 【展示交流】10—20分钟

【作业交流】在总结“写清楚一件事的起因、经过和结果”这类文章在习作中各个环节的基础上。二次修改自己的作文。 【反思交流】

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