学前教育教学观摩研讨心得体会十二篇

教学观摩研讨心得体会

4月25-26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作（写话）教学观摩研讨课。

每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，专心听课观课，做好听课记录，记下自己的随堂印记，写下自己的收获、思考和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们互相分享着自己的收获，交流着各自的思考，讨论着各自的困惑„„

看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红，我不禁想：有机会一定要让老师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。

三明明溪实验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人，让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感叹词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。

本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。

小学英语课堂教学观摩研讨会心得体会

2012年11月28日，我有幸和兄弟学校的几位英语老师，一起 参加了教育局和野川教办举行的高平市小学英语课堂教学观摩研讨活动。在这这次观摩研讨会上，我们听了野川教办张虹菲和张文艳两位教师的公开课和市英语教研室老师的精彩报告。通过一上午的观摩研讨我受益非浅。

授课的两位教师一位是刚刚他上工作岗位的年轻教师，另一位是有着几年教龄的老教师。两位在授课方式虽然有所不同，但她们大方自然、和蔼可亲的教态，新的教学设计、高效的教学过程给留下了深刻的印象，并从中学到了很多；

教育局的教研员所讲的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

在观摩活动中首先是张虹菲老师做课。张虹菲老师虽然刚刚走上工作岗位三个月，但是她讲课层次分明、条理清晰。善于调动学生的积极性，课堂气氛活跃，通过小兔蹦蹦跳的游戏，让学生在轻松和谐的氛围中牢记新单词，这一点值得我借鉴。但也有几处小小的失误，如出现了几处知识性错误，这些都是我们在以后的教学中应该注意避免的。

其次是张文艳老师做课，张老师的课讲的很稳，比较注重学生的发音和学生的诵读，并注重学生情感、态度和价值观的培养。这点 在以后的教学中我要多多采用，以提高自己的课堂效率。

总之本次教学观摩活动的两位授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；

在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；

把教学环节设计得环环相扣、层次分明；

所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。

二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。

三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。 在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。

另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的

出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。

教师的示范课后，市教研室英语教研员老师为与会的教师们做了一场生动、受益匪浅的讲座。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；

教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？这些都是值得我们深思的问题。

我们的路还很长„„

学前教育幼儿园教师课堂教学观摩研讨活动培训体会

通过两天幼儿园教师课堂教学观摩研讨活动紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对幼儿教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己课堂教学的经验,新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。

此次观摩研讨活动在盘龙区理工大学新迎校区会堂举行，活动内容有：上海浦东新区好儿童幼儿园园长诸君执教的中班科学活动《叠加好办法》；

上海应彩云名师基地成员王红裕执教的大班语言活动《糊涂熊对划不快》、上海教育署骨干教师闵郦娜执教的大班艺术活动《大狮子》、等多种课堂活动。活动中，几位执教教师各具教育特色，教学设计和教学方法具有新颖性和创造性，活动材料简单、有效，能很好地贯穿整个活动；

教学时，教师态度亲切，尊重孩子，能用自己良好的情绪情感陶冶孩子，用亲切的语言启迪孩子的智慧，让幼儿在动手、动脑愉快的环境中去发现、探究、总结，为活动创设了和谐融洽的教学氛围，充分体现了《纲要》中“以幼儿为主体，尊重幼儿”的理念。几位授课教师教学风格迥异，让大家感受到不同领域的教学策略，使大家大开眼界、受益匪浅。

课后，上海浦东新区东方幼儿园园长毛美娟做教学活动讲评，并与学员互动交流，毛园长的精彩点评，较好地解决了幼儿园教师在教育教学实践中存在的许多共性问题，对幼儿教师教育观念的转变有重要的启发和引领作用。

最后由北京市二炮机关幼儿园王园长与我们分享了二炮幼儿园的大型文艺活动举办的视频。

本次观摩研讨活动既提高了园教师的专业化素质，更拓展了教师的教学视野，有力推动一线教师的专业化成长。让我们积累了非常宝贵的经验。

学前教育幼儿园教师课堂 教学观摩研讨活动培训体会

通过两天幼儿园教师课堂教学观摩研讨活动紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对幼儿教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己课堂教学的经验,新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。

此次观摩研讨活动在光岳举行，活动内容有：师范课绘画活动《石拱桥》，讲座《幼儿园美术设计与实施》，《幼儿园课程与教师专业发展》，中班歌唱活动：如果我是一片云，在多元的游戏中玩唱歌曲，《现代教育理念与幼儿园活动的设计与实施》活动中，几位执教教师各具教育特色，教学设计和教学方法具有新颖性和创造性，活动材料简单、有效，能很好地贯穿整个活动；

教学时，教师态度亲切，用亲切的语言启迪孩子的智慧，让幼儿在动手、动脑愉快的环境中去发现、探究、总结，为活动创设了和谐融洽的教学氛围，充分体现了《纲要》中“以幼儿为主体，尊重幼儿”的理念。几位授课教师教学风格迥异，让大家感受到不同领域的教学策略，使大家大开眼界、受益匪浅。

课较好地解决了幼儿园教师在教育教学实践中存在的许多共性问题，对幼儿教师教育观念的转变有重要的启发和引领作用。

本次观摩研讨活动既提高了园教师的专业化素质，更拓展了教师的教学视野，有力推动一线教师的专业化成长。让我们积累了非常宝贵的经验。

2014年5月11日

白风连

高效课堂教学观摩研讨活动心得体会

201X年X月XX日我参加了XX镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：

一.尊重学生，营造和谐氛围。

这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。

二.有效活动，经历学习过程。

这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，XX小学的唐雪

梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。

三.注重实践，培养创新意识。

本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

四、扎实练习，发展数学思维。

两位教师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固知识，发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时，练习有趣味性、实践性、发展性。如：比一比.猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的知识，又发展了学生能力，训练思维，培养学生创新的意识。学生学得轻松，教师教得扎实。

总之，通过参加这次高效课堂观摩活动，两位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂能力，精美的教学，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己以往的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今

后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，并且虚心向年轻的优秀老师学习，学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

观摩学习参与式教学研讨活动心得体会

瓢里小学：付丽云 20

13、

5、6

2013年5月4日，学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参与式教学观摩研讨课和听谭老师与对参与式教学的经验交流。使我受益匪浅。

如在这节语文课上，我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。

1、字词教学。揭示课题时，重点教学“赛”字。这个字学生很容易写错字，如果第一次印象不深，以后学生很容易经常写别字。韦老师指导学生识记、书空、书写，牢牢地解决了生字的难点。在出示词语时，按照词语类别进行识记，例如第二组词语：着急、高兴、忧伤、快乐、哀痛、悲伤。让学生在朗读的过程中发现这些词语都是跟心情有关，并告诉学生，归类也是积累词语一种好的方法。并运用这些词语来梳理课文内容。其实，这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。

2、教学中注重训练学生的学法迁徙。当教学到：所有时间里的事物都永远不能再回来了„„这一节时，韦老师让孩子找出爸爸说的话，让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义

的。当学生知道：你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了„„并反复让学生朗读体验，学生对时间的概念终于慢慢清晰起来。这时，韦老师又不失时机让学生写写：想一想生活中还有哪些事物也永远不能再回来了。让学生充分感觉到时间的一去不复返，从而感受到要珍惜时间的重要性。因此学生也理解了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；

光阴似箭，岁月如梭”的含义。

其次就是听了两位老师的交流体会也很让我难忘，如，她们说如何培养学生的课堂常规。如怎样表扬学生、怎样让学生互相评价，明白和不明白的手势、怎样给学生排座位等等。都让我感触很深。如果我们也像他们那样做，把课堂常规抓好，我想我们的课堂教学肯定会有一个意想不到的收获。

甘肃省小学语文课堂教学观摩研讨活动心得体会

2009年 9月18日至19日，我有幸参加了兰州市教育局举办的“小学语文课堂教学观摩研讨活动”。有幸聆听了三位老师的阅读课，小语会专家崔峦老师的现场评课，关于阅读教学改革的专题报告，两位老师的作文课和作文专题报告，感受颇深，受益匪浅。下面谈一谈本次听课的一点体会：

一、带给学生“爱”的真情

上课的几位教师都是知名教师，但他们放下权威，带着激情，带着爱心，带着尊重走进课堂，以和蔼可亲的态度，真诚可信的微笑来吸引和激励学生，潜移默化地影响学生。李芳老师课前的一句“孩子们，你们好”的亲切问候，徐世赟老师的“同学们，你们喜欢

怎么样的老师？请你们说说我的优点，好不好？”让学生如沐春风。使学生感受到教师的爱和情，产生一种愉快、向上的求知欲，实现学生由“要我学”过渡到“我要学”的质的飞跃。

二﹑留给学生“读”的时间

学生语言的品味是“读”出来的，情感的感悟也是“读”出来的，留给学生读的时间，以读带情，以读悟情。可见，“读”在语文课堂学习中的的重要性。一直以来，我对于朗读指导总感觉有些困难。这次，听了这么多名师的课，受益非浅。他们采用的方法虽然也是我们平时常用的自由读、老师范读、学生感悟自读等，但是怎么就有那么好的教学效果呢？几位老师舍得花时间让学生读，切准可读处让学生读出感情；

精心选择读的形式和方法，齐读，个别读，分角色读，配乐朗读等根据读的内容和时机灵活运用，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。老师们在课堂上通过抑扬顿挫的语言，快慢急缓的语速，把语言中包含的音﹑意﹑情淋漓尽致的表现出来，吸引学生，并从中受到感染和熏陶。如李芳老师在《小柳树和小枣树》的词串朗读训练中，引导学生：“小柳树是什么样的？小枣树是什么样的？”学生读：“小柳树是绿绿的。细细的，小枣树是弯弯曲曲的，光秃秃的。”教师相机指导叠词的读法，并美美的范读，令孩子们陶醉。在老师创设的情境中快乐地，入情入境地美读，读出了词的韵味。如徐世赟老师在上《白鹅》一课时，先让学生找出描写白鹅样子的词语 “历声呵斥”“大模大样” “三眼一板”，然后又让学生找出三种描写白鹅样子的句子，让学生反复品读。教师范读突出作者的语言风格，学生再读，学生越读越好，通过多层次的读，学生读出了白鹅吃饭时的高傲和有趣，读出了情趣，读出了情境。

三、还给学生“讲”的机会

鼓励学生在课堂上多讲，通过发言。让学生在对话中相互启发，促进，形成清楚有序的表达能力。如：张祖庆老师的作文课，课前谈话，“同学们，你们喜欢什么样的童话？谈一谈。”同学们畅所欲言，兴趣高涨，接着老师出示图片。让学生观察，想一想，图上有什么？并发挥想象编故事，经过老师的巧妙点拨和引导，激发了孩子们的奇思妙想。激起了孩子们强烈的表达意识，使孩子们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学，画面上的面包时而是一朵白云，时而是一朵雪花，时而是一团棉花，孩子们充分调动各种感官丰富故事的内涵。此时，孩子们不再觉得说话是一种负担，他们争相发言，急于表达，达到了“情动辞发”，“不吐不快”的境地。

总之，这次听课学习对我是一次提高，也是促进，使我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫性。在以后的工作中，要不断学习，提高自己的业务素质，用今天所学，将各位老师合理科学的课堂教学设计，新颖有效的教学方法灵活地应用到自己的课堂教学中，博采众长，大胆求新，构建活力四射的课堂。

龙岩市小学阅读教学观摩研讨活动心得体会

在2013年4月25日至4月28日龙岩市小学阅读教学观摩研讨评比活动在武平举行。我有幸参加了这次活动。这次活动是我今后教师生涯的又一盏明灯，它为我指明了今后语文阅读教学的方向及自身素质要达到的目标。因此，我非常感谢学校领导对我的关心，把参加这次活动的机会给了我。我将在今后的教育教学活动中，用自己的实际行动回报学校领导对我的关心。下面，我就这次活动谈谈自己的一些感受。

在全市小学语文阅读教学观摩研讨活动中，一共展示了十七节课，有五节课获得一等奖，其余十二节课获得

二、三等奖。在这些课中，给我印象最深的是

给我印象深刻的还有永定县仙师中心小学许桂兰老师上的《渔歌子》。这首词是唐代词人张志和所作。教师依据本年段阅读教学的目标和古诗词教学的特点，将本课的教学重点设置为：通过读文和想象，能由词到画，感受诗情画意；

走进诗人的内心世界；

体会“斜风细雨不须归”的意境。从本年段的学生出发，摒弃了逐句逐字理解诗句意思的惯用教学模式，把明线体会“斜风细雨不须归体”和暗线“感受词中有画的意境”两条线合二为一，同时推进。以“读着读着，你仿佛看到怎样的画面？听到了怎样的声音？”为大问题，明暗两条线串起全诗的教学，让学生自主读诗，自主感悟。在品字词的过程中，通过教师的点拨提升，水到渠成的深化了“词中有画”这个特点，凸现“不须归”这个词眼。以张志和哥哥的词《和答弟志和渔父歌》采取情境教学法，让感情逐步升华，再通过指导入情入境地朗读，让学生真正感受画意词情并受感染。

“备课攻略”教学研讨观摩活动心得体

会

课堂，是我们每一个教师必须坚守的阵地，而赢在课堂，则是我们每一位教师共同的追求。11月2日，我参加了在育才中学举办的初中语文教师“备课攻略”教学研讨观摩活动。培训的时间虽然只有一天，但内容安排很丰富，专家课堂示范与讲座相结合，令我受益匪浅。

其中观摩了由z两位老师为我们学员开设的示范课《皇帝的新装》、《叙事作文的选材》等。这一个个灵动的课堂，专家那充满智慧的教学语言，轻松愉快的学习氛围，就像一面镜子，让我看到自身的不足。反思平时的教学工作，很多时候，我们的课堂成了“一言堂”，

气氛沉闷，老师说的口干舌燥，学生听得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的还是课前准备的不充分。编写教案时为了赶进度，凑数量，只是粗线条的对教材进行钻研，更别提对学生的研究了。没有结合学生的实际水平设计出的教学方案，教学时很难找到学生的兴奋点，自然是达不到预期的教学效果。能力不足勤奋补，要赢在课堂，我们还得狠下功夫从备课入手。

此次培训中心还为我们安排了几次规格较高的讲座。让我印象最深的是由北京教育学院中文系z老师主讲的《从文本解读到教学设计》和宁波市江东区教育局教研室z主讲的《汉语形象观照下的阅读教学》两场讲座。他们为我们今后的语文备课指点了迷津。

从事语文教学这么多年了，最让我头疼的还是作文教学。每到布置周记时，看到孩子们那紧蹙的眉头，一脸的无奈，我也时常感到爱莫能助。当前孩子作文的一大现状问是语言基本功不强，词汇

不丰富，怕写作文，没内容写或记流水账、写不具体、文理不通。针对这一现象，z老师为我们指出了习作教学的另一条途径：听写作文。顾名思义，听写作文就是教师读，学生写。尽管他更适合于习作起始阶段的中年级，但对于我们高年级同样适用，尤其是我们后进生的作文指导。听写作文把听、说、写、改有机的结合起来，其中有听说能力、理解能力、修改能力、想象力、注意力等多种能力的综合训练。同时，他降低了习作难度，消除学生对作文的畏难心理。再说，听写的范文大多出自他们同龄人之手，更令他们感到亲切熟悉，而且能激活智慧的火花，不仅能培养后进生习作的兴趣，还能提高学生的写作

能力。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果我们能结合习作要求，隔三差五的进行集积累、感悟、运用于一身的听写作文练习，帮助学生从中汲取丰富的营养，积累大量的语言素材，我们学生的作文水平一定可以很快

的上升一个层次。

总之，不论是阅读教学，还是作文教学，赢在课堂，让我们从备课做起；

赢在课堂，让我们从走进教室的那一刻做起。

中国教育学会与卫生分会《十城市》第二十五届

学校体育教学观摩研讨大会学习心得体会

苍溪县龙山镇柏杨小学——向宾

秋意盎然的季节，美丽的天府之国成都迎来了《十城市》第二十五届学校体育教学观摩研讨会。在本次盛会开幕式上，成都市武候区的师生为我们带来了四个篇章的节目，充分展示了力与美的结合，气势磅礴；

也展示出阳光体育多姿多彩。随后的16节现场课，每节课均有特点，分别向我们展示了他们在新课程改革下取得的喜人成果，目睹了各大城市的优秀教师在体育课堂上的风采，真是受益匪浅。

在本次学校体育教学观摩活动中，每位上课的教师都秉承了体育课优秀的传统，将队列、队形和课堂常规在课中体现。教学组织的形式有很大的变化，相对以前的展示课，更能求真务实、开拓创新。

所有参加展示的16位教师自身素质都非常的高，每位教师均能够以学生为中心，教材内容扎实，组织形式新颖，突出了课改理念，充分体现了“健康第一”的指导思想。做课老师优秀的个人素质体现在语言、示范、组织方法和对学生的细节上。教学用语流畅自然，赋有亲和力，同时还用自身的肢体语言调动着学生；

教师示范时动作正确，分解和完整示范合理运用，示范次数到位时间及时，同时还要关注后进生，照顾到每个孩子：教师能根据自身的特点选择合理的教学方法，用自己的闪光点和长处指引和组织着整节课；

课堂上善于观察，关注着每个学生、每个细节。

课题的选择也有很大的不同，不但有新颖的教材内容出现，如《花球啦啦操》、还有《花样跳绳》等别具一格的内容，同时还有传统的内容，如《小木马》、《校园集体舞》、《羽毛球》等。这些均体现出教师的教学理念也在发生着变化，大多数教师不再只是做表面文章，而是真真切切、扎扎实实的上课。

其中给我留下了几个最直观的感受：

一是各位老师们在时间的掌握上，第一个部分时间安排的都很充分，各个部分内容衔接紧密，整堂课时间恰到好处，做到了准点上下课。由此可见，老师们上课准备充分，老师的基本功扎实。

教师的基本功包括很多方面，语言是其中的一个重要的技能。从本次的展示课中就可以看出，很多教师的语言不但有亲和力，还有鼓励性、煽动性、指导性，甚至是幽默、风趣的。老师们都是发自内心的、自然的、流畅的和学生进行语言的交流。所以，优秀教师的课堂语言是在自然的“上课”，而我们有些老师是在“背课”，这样就有很大的反差。体育课大都在室外上课，学生容易受周围环境的影响，特别是好几个班同时在一个操场上课的时候，他们的注意力往往不够集中，这时教师的语言充满感染力，能够很好的抓住学生的心理，那么学生就能够跟着老师的思路走，全身心的投入到老师所设计的课堂中来，有利于教学内容的开展和目标的达成。比如这次课堂展示的宋燕妮老师，沈阳市的赖承均老师等。而这方面，我自认为还需要提高，所以这次的观摩让我收获不小。

二是体育课堂的习惯养成教育也尤为重要。体育教师的言谈举止、服饰和精神状态都潜移默化的影响着学生，不少教师有口头禅与习惯性动作，学生在课余竟然会模仿得惟妙惟肖。学生方面主要表现在课堂常规部分，上课时的服饰、精神面貌、安全注意事项；

坐、站、蹲、立正、稍息等的正确姿势；

简单的队形队列调动；

学生课堂纪律表现等，这些都是我们容易忽视的细节。我们要在长时间的坚持和潜移默化中培养良好的课堂习惯。比如成都武候区的宋燕妮老师、沈阳的赖承均老师、长春的尹航老师、郑州的巩凡老师等在这方面都让人感觉很到位，老师的一个手势，一个眼神，都能让学生知道怎么做，做什么。

三是教学环节中音乐的运用，大部分老师课堂上都加入了“音乐”的元素。这些公开课一般是针对教学内容在音乐的伴奏下进行热身操、搏击操、放松操等。这样使每堂课都

显得更加生动，有趣，在美妙的音乐中不知不觉就完成了，既能够达到热身、锻炼和放松的目的，又能够使学生身心愉悦。

四、体育课中教学要充分为了学生的体质增强而精心设计，为了接受能力不同的学生而分层教学，让每个学生都动起来。成都金牛区的李雪老师上的《花样跳绳》中，因为学生的接受和掌握水平的不一样，李雪老师就分层、分组进行，让学生根据自己的情况，选择不同的组别来进行练习，充分考虑到学生的生理、心理情况。我觉得这一点很好，是我今后在课中需要注意的地方。

五是教师较高的教育机智，能够影响学生各个方面。在天津李永滨老师的《小木马》一课中，因为场地太滑，李永滨老师做示范时及学生练习时有摔倒的现象，他要求学生不要象他一样，并及时改变教学要求，随时提醒学生注意安全，摔倒的学生非常勇敢，能够爬起来继续练习，尽管是打乱了教学的进度，教师在课后放松时不忘鼓励全班学生，并把这位学生优秀的品质传播给每位学生，为树立学生心中的良好形象与榜样，培养了学生不怕困难的精神。

六、随着新课标理念深入，好多的新兴的、民族的、或具有本地特色的项目也渐渐的走入的课堂，比如跆拳道、木马、花球啦啦操等。比如合肥崔岩老师的《校园集体舞》就让很耳目一新，她改变了传统体育课堂上教授的方法，让孩子随音乐先自由的热身，然后随着音乐起舞，中间加入了游戏的部分，后面集体舞队形的变化，跳出了传统的组合，让人既锻炼了身体也感觉到了孩子们的青春朝气与活力四射。老师在这堂课上的自信和投入，更是迎得了在场观摩老师的一阵阵热烈的掌声。

七、团队的力量是无穷的。在这次观摩课上，我真正地感受到了团队的力量。我们每一堂课上，虽然只是一位老师在教授，但在课前七八位老师的忙碌准备，以及在课中看台

上的加油声，还有结束时候的集体合影，我们可以看出每堂课都是集体的创造，大家心血的结晶。

本次活动结束后，我的反思很多，感受很多，从中可以看出，我国的体育教学水平，在不断的进步。感谢上级能够给我们这次学习的机会，对我们进行了关注和指导，我非常愿意在今后的教育教学过程中本着“人文关怀”和“健康第一”的思想为我国的体育教育事业添砖添瓦。

二○一三年十一月五日

作文教学研讨活动程序

一、各位教师对听的课进行点评：

点评从两个方面把握：1.这堂课中值得学习的地方。

2.个别地方你觉得怎样设计更好。

二、研讨活动：

你觉得“如何才能有效的对学生进行作文指导？”

三、有范校长谈谈作文教学的一些好的经验

四、有师校长对本次活动做指导 对作文指导课的几点看法：

一二年级作文指导课：

看图说话，抓好学生的常规训练。我认为作为一二年级的学生，应该把说话时“态度自然大方、普通话流利、声音响亮、能把自己的意思表达清楚”作为作文课常规训练的四大要点，还有就是学生的观察、理解、表达这三个心理过程。因为观察是看图说话的起点，理解图意是看图说话的核心，表达则是看图说话的目的。

三年级作文指导课：

1.注重培养学生观察能力，利用作文课指导学生做好观察活动。 一是教师教给学生对周围事物仔细认真观察的方法；

二是教师要根据训练重点，设计活动内容，指导学生观察认识事物，搜集写作材料。目的就是能让学生有层次，有条理的将一件事能描述清楚，训练的方式是重点进行句段训练。

2.指导学生复述和仿写。多读多看一些成品的作文，做好指导仿写。

3.指导学生阅读。每周能定主题让学生收集相关阅读材料进行阅读，如学生学习了《翠鸟》一文以后，教师可以指导学生抓住动物的特点，观察身边的的动物。并做好好词，好句，好段的摘抄。

四五年级作文指导课：

1.四年级主要是训练学生写成篇作文，四五年级的学生观察活动的范围要比三年级学生要宽，内容要更丰富。教师有目的地组织学生参观、游览、调查、访问，帮助学生在生

活中捕捉作文所需要的素材。利用作文指导课指导好学生审题、拟题、开头、结尾、列提纲等基本技能训练，使学生的作文能力得以提高。

2.在写作的过程中渗透写作的六要素、描写方法。

3.指导学生多阅读、复述和仿写。

六年级作文指导课：

1.六年级学生既要训练细节的描写，还要训练以全面达标为主的综合训练，训练的方式主要以篇的训练为重点。也可以是即兴作文训练。

2.命题作文的训练。

3.教师要注重学生的作文批改，也可以指导学生进行作文批改。 4.加大阅读量。

课堂教学观摩研讨听课学习体会

我于**年3月26号至27号参加了全国第六届小学“名师之路”课堂教学观摩研讨会活动。精湛的名师团队，给我们呈现了一节节精彩的观摩课。吴琳和李卫东老师的讲座，更是令我受益匪浅。

孔子曾说“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习的时间是短暂的，但留下的思考却是千回百绕的。虽然，不能全盘消化专家们的教学理念，但一次次前沿的引领，使自己的教学观念在潜移默化的改变。虽然回来以多日，但还在心里回味琢磨着学习的内容，在思考的同时践行于实践，在实践中又有所领悟，令我学思并行上台阶。

有幸听了北京语文教研员吴琳老师《生命》一课，她的有效教学和高效的课堂以及睿智儒雅的师者风范深深打动了我。在她营造的语文氛围非常浓厚的课堂中，置身其中，感觉不仅仅是在观一堂教学展示课，更是在语文艺术殿堂中的身心愉悦的享受。

在《生命》一课中，吴琳老师让学生从飞蛾求生、瓜子生长、倾听心跳三个故事中体会生命的意义。给学生更多的思考空间，引领学生步步深入挖掘课文，学生的思维在吴老师的启发碰撞下，那富有品味的语言，和对课程领悟，所释放出的表现力是多么令人感动。

一样的课堂，不一样的效果，这也许正是我所思索的。

吴琳老师如此游刃有余地驾驭课堂，得益于她作为教研员常年深入课堂听课，常年致力于教学研究。也许专心二字是最好的解释。我想，我们作为常年在一线教学的老师，能在每一课后思考这一课到底教给了学生什么，有效的是那些，拖沓的是哪些，我想在日日的专心思考中和实践的同行中想不进步都难。在听课回来后，我尝试着记教学笔记，也许思考只是片言片语，但却成为我摸索前进的动力和阶梯。

在吴琳老师随后的讲座中，吴琳老师谈了让学生爱上阅读的话题。我有所启发。我想，要想让学生站在一定的高度去解读课文，就要让学生爱上阅读，并让阅读成为习惯。说点题外话，我欣赏明星林志玲说的一句话“我知道自己的缺点，所以我在意缺点。”不怕向在座的各位老师面前暴露我的缺点，我的缺点是虽然敏于思，却讷于言。而作为一个语文老师，语出词穷时是多么令人尴尬的，课堂上语言不灵活，就会影响教学效果，也会让人有“茶壶里煮饺子倒不出”一样憋屈的感觉。

好在我知道自己的缺点，我努力弥补，努力提高，感觉挽救有效。和大家分享一下。我分析了一下自己的喜好，喜欢阅读与写作。自己进行了大量的阅读和写作，感觉词语越

来越多。我还在班里开设图书角，本班现有图书五百多本，我鼓励我的学生读书，让他们在美好的文字中经历，让他们在阅读的过程中提高文化修养。而我也暗暗努力，现在是草更的优秀写手，并且有的文章被该录成有声作品发表，有的文章在草根文学电子期刊上发表。坚持写作的过程是艰难的，但我以自己的毅力，带动我的学生一起努力，以榜样的力量影响他们。有了这样书香氛围，我感觉我的努力弥补了自己的一些不足。也深有感慨，由于自己不断地阅读和写作，最直间受益的是语文课堂，语言越来越丰润。

正如吴琳老师说，人生的理想教育永远不会过时。只有精神世界丰富起来，语文能力就会强大起来。要想让学生爱上阅读， 老师就要有较好的引导力和语文素养。这一点，我深有体会。

在张龙老师《最后一头战象》展示课中，张老师通过文中的重点句子，进行有效地语言文字训练，可谓精彩绝伦，用赵志祥老师点评的话就是“完美的让人自暴自弃”，呵呵，真的好棒！

听了许多老师的课，感觉每节课构思各异，魅力十足。在一节节公开课中，我受益匪浅，他们冲击着我备课的观念，一点点在渗透改变我的教学思维，我在学习中改变，在不断地学习中进步，与时俱进，学思并行上台阶。

最后对学校领导表示感谢，感谢给我提供了这次外出学习的机会，也对同行的老师表示感谢，感谢对我的帮助。

我的演讲完毕，谢谢大家倾听。

学前教育教学研讨会心得体会（共17篇）

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教学观摩《将相和》心得体会（共12篇）

感谢您的阅读！