传播技巧 Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ 音响 音乐 音效与广播剧创作 ◎陈文丹 广播剧《我和医生伯伯的故事》曾 获得广东省“五个一”工程奖。这是一 邓医生：你是小凤吧，在这帮人家 看鸭子呢？ 女孩独自：在医生伯伯的帮助下。 我的学业没有中断。我知道自己的学 部先有场景后有文字的广播剧，整个 作品的第一关注点是在对音响、音乐 和音效的运用上。 音响、音乐和音效在开篇中 的运用 广播剧开头，女孩呼唤的声音采 用了“多重回声”的手法（加混响和延 时），声音出来的效果似在大山中回 响：医生伯伯——你在哪里——医生 伯伯——我想你——同时加大女孩呼 唤的音量．更能突出她当时对医生伯 伯的思念之情。接着，女孩子的声音 渐渐远去，背景音乐渐入。 插入一个厚重的女声旁白（旁白 加混响）：“这是一个故事，一个和平时 代的英雄与山区苦孩子的真实故事 ”……，旁白结束，一段凄美悲伤的背 景音乐响起，引入女孩独自：“我叫小 凤，是韶关市城口镇初中二年级的学 生。本来，我是不可能跨进中学门坎 的，因为在我上小学三年级的时候，妈 妈得了重病，为了给妈妈治病。花完了 家里所有的积蓄。还欠下了别人好多 钱，家里再也不能供我上学了．我天天 心里忐忑不安，每天放学离开学校的 时候．我都要对着学校留恋地看了又 看，真怕自己第二天不能再来上学了 ……就在我面临辍学的时候。一位医 生伯伯出现在我的生活中………… 因为这小段内心独白．是以直铺叙事 的方式展开，所以．挑选了一段旋律简 单、音调平缓的背景音乐作为衬托。 音响、音乐和音效在剧中的运用 【原作例一】 （农村音效：鸟鸣、牛叫、鸭叫声、 溪流等） 新闻前哨 女 孩：嗯。你是谁呀？ 习机会来之不易，所以我学的非常认 邓医生：（笑嘻嘻地）我？你就叫 真。医生伯伯对我特别好，他不仅帮 我医生伯伯吧。 我交学费，还送给我学习用品。从小 女 孩：你是医生？ 学三年级开始，每个学期我都能收到 邓医生：是啊，我是广州来的医 医生伯伯送给我的礼物。记得我过１Ｏ 生，小凤呀，你还想上学吗？ 岁生日的那天…… 女孩：想，可是我家里没钱。 【思考】这是小女孩在学校上课的 邓医生：那我来帮你呀，好吗？ 情景。为了突出校园学生们的生活细 女 孩：嗯！ 节，在此处增添了小学生们上课认真 邓医生：小凤啊，听伯伯的话，无 朗读课文的朗朗读书声。制作之前， 论多么艰难，你都要坚持上学啊。不 作者专门到一所小学．让小朋友们在 要担心学费，有医生伯伯呢，你只管认 课室里朗读了一首李白的诗。剧中加 真读书就行了！ 进孩子们朗朗的读书声，更能反映出 女孩：（惊喜的）啊，我能继续上 小女孩向往在学校读书学习的强烈 学啦？ 愿望，也知道自己得到医生伯伯的资 邓医生：嗯，对！我已经把你下学 助和关怀是多么的来之不易。 期的学费交到你的学校了，以后每个 学期我都会替你交学费的。 【原作例三】 女孩：真的？太好了！谢谢医生 （乡村音效：狗叫声、自行车声铃 伯伯！（高兴的喊叫着跑开） 声近） 邓医生：（感叹的自语）多好的孩 邮递员：小风！小凤！你有邮包啦！ 子啊！要是这样的孩子都没有书读， 女孩：（兴奋地跑出）来啦来啦 那多可惜啊……（音乐响起，在学校孩 ……邮递员叔叔，是不是广州寄来的？ 子们读书的背景下叠人女孩的独白， 邮递员：是啊，又是你那位医生伯 读书声渐隐去） 伯给你寄礼物来啦！你瞧，这上面还 【思考】在女孩因家庭经济困难而 特意写着呢：送给小凤的生日礼物！ 面临辍学的时候，故事的第二主人公 女孩：生日礼物？医生伯伯给我 医生伯伯出现了。剧中，女孩生活在 寄来的生日礼物？他怎么知道我的生 农村，为了突出农村这个背景，在女孩 日？我又没告诉他…… 与医生伯伯的对话当中，同时插入了 邮递员：小风啊，你这个医生伯伯 “鸭子在鱼塘游水并发出‘呀呀呀’的 真是个好人．他对你可太好了！…… 叫声、小鸟在空中的鸣叫声、小溪的潺 小凤，小凤，你还愣着干什么？快签名 潺流水声、远处的牛叫声”，这些声音 啊！叔叔还有好多信件要送呢！ 通过声像处理有很明显的立体声效 女孩：噢，对不起，叔叔，我这就 果，一个“山清水秀、清新淡雅”的乡村 签名……叔叔，谢谢你！ 美景便展现在我们眼前。 邮递员：小风啊，叔叔也祝你生日 快乐！……（自行车铃声，远去）『音 【原作例二】 乐一一一 ２０１４年第６期７５－ 传播技巧 Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ 的今天！……敬爱 闹嬉戏声，背景音乐不能掩盖人声，所 以，在声音后期制作的时候，通过听 的叔叔伯伯阿姨 们，我们一定不辜 负你们的期望．一 定要努力学习．将 来为我们的祖国 觉，把背景音控制在较低的音量。而人 声必须要清晰、明亮。背景音和人声 的配合与处理并不难．制作该剧我用 的是ｓａｍｐｌｉｔｕｄｅ这个专业音频软件来 做贡献！为人民做 贡献……『热烈掌 对多音轨进行处理，通过监听音箱的 反馈，能很好地听清楚声音的细节。 对声音的判断．主要就是根据声音的 声，渐隐】［校园内 下课后孩子们的 三要素来进行判断的。例如，人声的 嬉戏声］ 低频、中频、高频部分是否有缺失：录 【思考】通过 制的时候是否有爆破音、口水声、呼吸 【思考】由小女孩的内心独白“记 另外一首背景音乐过渡，引入小女孩 声等；背景音乐是否掩盖了人声：人声 得我过十岁生日那天”引人，响起了邮 的个人独白，主要描述她在学校勤奋 响度是否足够；人声的音调是否准确 递员叔叔的单车铃声，铃声由小到大， 学习，成绩优秀，并作为学校受资助的 无误，是否有走音现象出现等等：由于 由远及近，采用了从左向右的声象设 学生代表为广州来的恩人做了一次演 人声的音色因人而异．所以。也要考虑 置。能令听众在脑海中重现当时的场 讲，借此来表达其心中的感激之情。 人声的音色选择是否合适。 景，而且也在这一场景中添加了鸡叫、 因为要让小女孩的演讲具有农村学校 鸭叫、鸟鸣和牛叫等各种牲畜鸟雀声， 特色，在制作这部分时，为了模拟出现 【原作例六】 形成了一副生机勃勃、充满农村特色 场的演讲环境，对小女孩演讲的声音 女孩独白：这时候我才知道，原来 的图画。另外．这一场景的结束以一 进行了ＥＱ、混响、延时等一系列的效 医生伯伯除了资助我以外，还资助了 个邮‘递叔叔由近及远、由大到小的声 果处理，声音听起来似有多重回响，让 一个叫阿雄的男孩……转眼间来到 音渐弱隐去．这一效果是通过调整人 其表现出农村小学音响不太好的真实 了二Ｏ０三年的春天，淅淅沥沥的春雨 声的方位、音量的大小制作来实现的。 效果，同时还添加了鼓掌声，群杂声． 下个没完没了。这天，学校放假，我像 这一场面主要描述小女孩收到来自医 出来的效果比较有农村小学开会的感 往常一样扛着把锄头往地里走去，走 生伯伯的生日礼物所表现出来的心理 觉。接着，大会结束，生龙活虎的孩子 着走着，听到后面有人喊我……自行 变化，通过对话、背景音乐、背景效果 们顿时在校园内疯玩起来（校园内下 车铃声、邮递员叔叔的喊声—— 声三者的很好结合，加深了听众对这 课后的情景，也是在附近小学采录而 邮递员：（喊叫）小凤！小凤！—— 一场面的理解 成）。 女孩：哎，是邮递员叔叔。 邮递员： 小凤啊，你快看这张报 【原作例四】 【原作例五】 纸！这照片。这张照片上的伯伯是不 女孩独白：日子一天一天地过去 邓医生：小凤！小凤！ 是那个资助你的医生伯伯？ 了，我从小学三年级升到四年级．又升 女孩：医生伯伯！ 女孩： 医生伯伯？快给我看看 到了五年级……学校的生活真是开心 邓医生：哎呀。你讲得真好了！ ……啊，真是他！真是我的恩人！他怎 极了！我学习得非常努力，成绩总是 女孩：（不好意思地）讲得不好！ 么啦？怎么上报啦？ 在全班的头几名！我在心底暗暗下定 邓医生：哎，讲得好就是讲得好 邮递员： （悲痛地）他…… 决心，要用最优秀的学习成绩来报答 嘛，你看大家都把手掌拍红啦！呵呵 女孩： （念）中山三院附属第 敬爱的医生伯伯，……就在我将要小 呵……．好孩子……（对稍远处喊）来， 三人民医院内科党支部邓练贤 学毕业的时候．医生伯伯和他的同事 阿雄 你过来过来 咱们一起照张相 同志在抗击“非典”的战斗中以身殉 们又来到了我们这里。就在那天，我 吧！ 职ｆ．…・・（震惊、强烈的音乐）他叫邓练 荣幸地作为受资助的学生代表，向广 女孩：阿雄？ 贤？！他、他以身殉职？！医生伯伯—— 州来的恩人作了一次演讲……ｆ热烈 邓医生：小凤呀，你是我在城口镇 （痛哭着跑远）ｆ音乐持续：女孩的哭 的鼓掌声．．．一 的“女儿”，而阿雄呢，是我在城口镇的 声渐隐，叠人女孩的独自１ 女孩演讲……我代表城口镇全体 “儿子”！呵呵呵……『人声、邓医生等 女孩独白：我匆匆地跑回家．找出 受资助的学生．向广州来的恩人表示 的说话声渐隐ＪＩ音乐】 那次邓伯伯跟我和阿雄拍的照片，泪 最衷心的感谢！没有你们，我们就不 【思考】小凤与医生伯伯的对话。 水不停地流啊流．双眼模糊得看不清 可能继续学业．没有你们．就没有我们 背景音选择了学生们在课余时间的打 照片中的人影…… （下转第８２页） ●７６新闻前哨 ２０１４年第６期 传播技巧 Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｌ￣ 快，延误时机就就会失去它的新鲜感。 单幅、静态的，又是固定的瞬间形象。 照片，必顺依赖抓拍。如果新闻摄影 除此之外．新闻摄影宣传要始终坚持 因此。新闻摄影要讲现场规定性。没 者不具备熟练的抓拍技术，好的题材 树立读者思想。要与时俱进地做好新 有新闻形象的现场性，也就没有新闻 也得不到好的展示，这是首要的一点。 闻报道，适应时代的发展，满足读者的 摄影。现场性是新闻对象存在的场所， 二是图片表现形式要创新。摄影报道 需求。 又是新闻摄影形象性的主要特点，它 不同于文字报道，它靠可视形象传递 坚持现场抓拍 主要是表现新闻对象在事件发生现 新闻信息，是形象化的新闻报道。如 场的瞬间形象。这个典型瞬间从何而 果形象表现不新不美，就不能吸引读 新闻摄影是以照片的形式出现， 来？答案只有一个，那就是必须来之 者，势必影响报道效果。 并把事物外形轮廓线条具体地表现 于新闻发生现场。新闻摄影者到新闻 在同样题材年复一年的摄影报道 出来，形成直观的可视形象，这就是 事件发生现场，除了要深入了解新闻 中，每次瞬间形象表现，千万不能雷同 新闻摄影的形象性。所以，新闻摄影 事件、熟悉情况外，还必须做到不干涉 自己已用过的表现形式，更不能雷同 必须追求它的形象价值。没有形象价 采访对象而抓拍出真实、自然和信息 他人用过的表现模式。这就要求新闻 值。又没有什么特征的新闻就不是新 量大的典型瞬间形象。 摄影者在摄影报道时．要带着创新意 闻摄影。摄影报道的形象性是它区别 所谓抓拍：是对现场发生的事件 识去采访．在事件现场通过抓拍而创 于文字报道及其它报道的根本特征： 不加任何干预而进行纪录式的拍摄 新出典型瞬间。给读者奉献新的瞬间 新闻照片打破了语言文字的隔阂，与 方法。这种抓拍方法多用于新闻摄影。 形象。但是，创新不是弄虚作假，在现 读者见面的新闻照片．最本质的特性 这就要求新闻摄影者在熟悉情况的基 场导演摆拍：更不是叫新闻摄影者在 是用形象说话．由视觉形象表现新闻 础上，要多角度地观察、多角度地取 电脑上添枝加叶、制造假新闻照片ｌ那 的情景和主要内容以及新闻报道的 景．并坚持抓拍典型瞬间。抓拍方法 样的结果是害人又害己。因此，提高 意义。 与持什么相机不矛盾，培育新闻摄影 新闻图片表现形式上的创新能力．让 形象是新闻主要载体的特征，又 者用数码相机仍要坚持抓拍真实新 读者喜闻乐见。是每个新闻摄影者必 将摄影报道与文字报道，口语广播区 闻照片。新闻摄影追求真实美的内涵 须重视的事情。 别开来。同时，新闻照片上的形象是 和自然美的形式。要获得这样的新闻 （黄冈日报社） （上接第７６页）我把照片紧紧地贴 音效在时间上怎样与人声和背景音乐 众感受到节目的贴近性；（３）增强广播 在胸口，在心里对医生伯伯说．医生伯 的配合，还要注意添加的音效在时间 节目的可听性，贴切的音响使听众产 伯，没想到直到您牺牲了我才知道您 上与人声和背景音乐很好地匹配，进 生如临其境的真实感受，从而提高听 的名字！我真不该啊……敬爱的医生 一步增强音效在作品中的作用。 众对广播节目的接受程度，甚至给听 伯伯，您是为抢救病人牺牲在工作岗 剧中小女孩与邮递员的对话中． 众带来意想不到的震撼力和冲击力； 位上的，您是人民的英雄，您是我们永 当小女孩得知医生伯伯以身殉职的 （４）增大广播节目的信息量，生地的 远的榜样！……邓练贤！我会把这个 消息后，背景音乐发生了变化，从弱到 音响有助于从侧面使受众在相同的 名字永远地刻在我的心底．永远永远 强烈，一直持续着．反衬出小女孩的震 时间范围内，听到更多的相关信息； …… ｆ深情的音乐１ 惊和悲伤。结尾叠加了小女孩的个人 （５）音效具有表意性，可在广播节目 【思考】２００３年春天，小女孩得知 独白．使广播剧在充满回忆与悲伤的 主体声音的基础上清晰地表明节目 医生伯伯以身殉职的消息。制作的时 音乐声中结束。 特定时段内的氛围、情感、传达意愿 候， 利用一小段背景音乐，顺利地把小 从对广播剧《我和医生伯伯的故 等，引起听众情感反应或共鸣或反 女孩的个人独自过渡到场景六。为了 事》的创作分析中，我们不难看出，音 感，从而进一步实现广播的互动性； 衬托出后面令人感到伤心的情景。这 响、音乐和音效在广播节目中有着不 （６）音响、音乐和音效在广播节目中 里除了背景音乐和小女孩的声音之 可或缺的地位，这是由于广播是听觉 的运用可实现对节目的表象和联想 外，还插入了特殊音效——雨声和由 媒体的形式所决定的。 作用，不同的听众可能联想的结果有 远及近、由近及远的自行车铃声。这 具体而言，音响和音效在广播节 所区别 ・ 里插入“雨声”和“自行车铃声”这个特 目运甩得当，可达到以下效果：（１）提 总而言之．如何充分利用广播节 效，凸显小女孩个人独白中“淅淅沥沥 升节目的可信度．实效音响的运用则 目的听觉特征。在音响和音效方面发 的春雨”的台词．表达一种天地为之动 可以实现广播节目的真实性；（２）增强 掘潜力，为听众提供良好的听觉感 容的悲伤情绪。 广播节目的现场感，由于音响的录制 受．将是今后广播行业深人研究的重 处理音效是按照音调、响度和音 来源于日常生活场景，通过各类环境 要课题。 色这三个声音要素来进行的，要注意 声音可直接增强节目的生动性．使听 （广东人民广播电台） Ｉ ８２新闻前哨 ２０１４年第６期
