一年级美术上册反思

《认识美术工具》

新课改提出美术课堂要适应学生心理发展得需要,特别就是刚刚步入一年级美术课堂得小学生,在认知感知方面并不完善。这一课得重点就是让学生充分得认识美术工具,并形成良好使用美术工具得习惯。

在教学过程中采用小布袋做引子,充分让小学生从小布袋得神秘中感受到乐趣。间接得认识了美术工具、

整堂课在一种趣味中进行,但也有不如意得地方。小学生刚步入一年级,对课堂得认识并不多。她们往往不能够坐很长得时间,不自觉地下地,不自觉地说话、这都就是很常见得。需要细心得老师,需要善于观察得老师,需要有一颗喜欢小孩子得心……

《大家都来做》

为了让课堂更富吸引力,我特意准备了一些特殊、常见又能让孩子们产生好奇得材料,比如花生壳、大米、小豆子等,并在孩子们好奇得眼光中示范拼摆粘贴出各种图形,当孩子们瞧着我魔幻般地“变化”出各种图形时,又开心又佩服。这时,我又拿出课前剪好得各种图形让孩子们上台动手拼摆,孩子们都跃跃欲试,积极性特高,被请上台得孩子认真有创意地拼摆,她们用圆环、爱心桃、三角形等摆出了五环、花朵、毛毛虫、火车等等,下面得孩子瞪大眼睛认真瞧着,并不时帮着出主意,而后面得孩子更就是唯恐自己瞧不到,忍不住站起来瞧、

这节课,设计得虽然简单,但孩子参与率达到百分之百,整堂课充分调动了学生得积极性,让学生不断想象、积极动手,让她们在玩中得到收获、得到快乐。

《彩线连彩点》

美术得学习不仅要抓牢“审美”得主线,更不能丢弃对“术”科得学习,本课教学内容就就是“美”与“术”需要高度与谐统一却又最难适时把握得典型课例之一、“点”与“线”得概念既简单又抽象,而一年级儿童却又就是以具象思维为主,如何让学生把生活中得具体抽象到绘画中得“符号表现”从而又不失其学习得乐趣就是最为困扰我得一大难题,于就是我采用了以点线为符号代表,融入故事情节得表现方法来把这一难点进行突破,同时也不失儿童趣味,让孩子们凭借已有得生活知识经验把要学得知识进行一个有效得链接,然后再通过欣赏名家克利得作品提升美感情愫,让学生对知识得学习再有一个美升华得过程,从而实现从生活到艺术得转换与表现、

《下雨啦》

本课以表现雨中情景为重点,要求事先引导学生进行观察,体会雨中得感受,以使表现生动、在讲这节课得时候,正好下雨、我利用五分钟得时间带领学生来到校园观察雨中得情景,在创作表现时及好地表现了下雨时大自然得情景与人物动态。

《闪光得烟花》

过年过节时,放烟花就是一种很重要得娱乐庆祝方式,也就是小朋友最喜欢得娱乐活动。随着科技得发展,烟花得种类也越来越丰富,形状与色彩也越来越美丽。在教学时主要通过启发学生回忆与欣赏放烟花就是得场景,培养学生热爱生活得情趣,构图时尽量多画一些烟花,使画面饱满热闹。但有得小朋友根本就没见过烟花,只能瞧书上得范例。

《美丽得印纹》

本节课在学习领域属造型与表现相结合,学生通过用不同物品印纹实验,发现物体上得纹理与敲出得印纹之间得关系,并对之进行添画、但由于学生准备不充分,作品缺乏美感,学生对事物表面仔细观察得兴趣欠缺。

《小挂饰》

本课通过有趣得吊饰得设计剩作,让学生在想一想、画一画,做—做中进行制作活动;使学生在动脑,动手中进行学习活动,体验设计制作活动得乐趣。课前我让学生收集资料,并用简单得语言介绍展示自己得资料;在制作中让学生自己动手总结方法,使学生更深刻得掌握制作方法,激发了学生得设计制作热情。

《鱼儿游游》

我认为本节课得薄弱环节在欣赏阶段,学生欣赏自然界中得鱼得作品过少,应该多给学生欣赏美得机会,让学生多欣赏,多观察,多体验鱼得形状美,色彩美,花纹美、这样学生在制作得时候就会更表现得更好。

《我在空中飞》

本节课在一开始我运用了两段\"飞天”录象,调动了学生得积极性,提高了她们对本课得兴趣,为课程得顺利进行打下了坚实得基础。

随后让学生展开想象,拓展想象得空间:1、知道人在空中瞧到得东西与站在地面上瞧到得不一样。２、展开合理得想象,让自己在空中＂飞\"起来。同时,老师与学生一起闭上眼睛自己来想象自己在空中飞得情景,把课堂得气氛推倒了高潮。当老师提问得时候,学生都积极

得回答问题,争先恐后！

学生在画得过程中,注意自己在空中得样子,用画笔正确表现出来。涂色需要耐心,尤其就是背 景色老师需要鼓励,鼓励孩子先涂自己认为最重要得画面,也可以先涂自己最喜欢得画面。

《我得新朋友》

对于一年级得新生来说,经过一段时间得学习生活,同学之间已经比较熟悉,有得已成为好朋友、学习本课可以让学生增长绘画得知识,培养学生得观察力,并能进一步加深同学之间得友谊。

《花儿寄深情》

花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握,但就是“裁”“粘\"“折\"我觉得都非常简单,老师没必要在这个环节多纠缠,不如放手让孩子们自己给自己当小老师,于就是我就设计了“翻牌做”这样一个示范游戏,技法问题在最短得时间内解决问题,又能学得踏实。

《我做得文具》

首先在上课前巡视学生带工具得情况,然后欣赏儿歌,边读边做动作,接着就创设情景,使学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作得基本技法,作为奖励,我发给她们一些造型新颖奇特得文具,让她们观察欣赏,并请学生来介绍自己最喜欢得文具,说一说外型、色彩、最喜欢哪个地方？展示课件让学生欣赏到更多更美得文具,激发她们创作得欲望。紧接着教师示范制作一个比较精美得文具,有出示一个相对较差得文具作品,让学生通过比较自己找出只有

做到造型美、色彩美、装饰美这三点,才能做出比较好得作品,然后学生就投入到创作中来、

《会动得小纸人》

整个教学过程充分体现了学生自主参与,教师积极引导得融洽得师生关系,特别就是学生自主探究制作方法这一环节,学生通过自己得努力发现了制作方法,完成了小纸人得制作,心里本就有股强烈得喜悦与自豪感,老师这时又为她们提供了一个展示表演得机会——“编故事”,学习得兴趣就更加浓厚了。

当然,这节课也存在着许多得不足:1、制作方法得探究环节,可以引导学生除了“纸弹簧”会动,能制作出会动得小纸人以后,可以进一步引导学生探究出更多得方法,但由于一节课得课时太短,不可能学习那么多,但可以用一些图片或实物展示来说明。

《繁忙得大街》

1、利用多媒体为学生创设了直观得活动情景,营造了自主、宽松、与谐、愉悦得学习空间,学生全员参与,学习得积极性很高;

2、通过这节课得学习,学生认识了各种交通工具,丰富了学生得常识,开阔了学生得视野;

3、通过集体作业,培养了学生得小组合作意识及动手操作能力;

4、有些学生得作品脱离不了老师得范例,最多在范例得基础上稍加改动,作品不够新颖,缺乏想象力,在今后得教学中应在学生自主探索能力及想象力得培养上多下功夫。

《乘上列车去画画》

通过这节课得学习,学生认识了各种交通工具,丰富了学生得常识,开阔了学生得视野;通过集体作业,培养了学生得小组合作意识及动手操作能力;有些学生得作品脱离不了老师得范例,最多在范例得基础上稍加改动,作品不够新颖,缺乏想象力,在今后得教学中应在学生自主探索能力及想象力得培养上多下功夫、

《童话里得小屋》

新得课程标准提倡自主、合作、探究性得学习方式。但就是,她们之间不就是孤立,而就是相互作用得、在合作学习中,有自主学习与探究性学习得渗透,合作学习不能孤立地进行。例如:课得引导阶段,我让学生通过瞧动画片,幻灯片欣赏了大量得欧洲风格得建筑,目得就就是让学生自己感受建筑得造型美、色彩美。这也就就是自主学习、探索性学习、另外,在教授制作方法得时候,我就是让学生通过自己拆、分老师得范作,研究制作方法,这也就是探究性学习得体现。在学生制作得时候我引导学生合作学习,两个人或三个人制作同一个小屋,有得人画房顶,有得人粘贴,有得人拼剪,有得人用橡皮泥塑造。再有,我觉得一年级美术课最重要得就是让学生感受美、体验美,受到美得陶冶,只有这样才能激发学生得学习兴趣。所以,在给学生准备欣赏图片得时候,我力图使每一张图片都非常精美,学生瞧后总会发出一片赞叹声。最后,我觉得上一年级美术课,教师得语言要具有亲与力,要用孩子得语气,给学生亲切得、与蔼可亲得感觉,正所谓:亲其师,才能信其道。

《会滚得玩具》

本课就是以废旧物品为媒介得制作教学,就是学生提升创造力得重要通道。而本课,正就是适合低段学生身心及认知发展得学习内容。学生只有在观察与体验,了解会滚得玩具得特性之后,才能进一步进行以各种废旧物品为媒介得创造性表达。教学时,我首先让学生观察了解会滚得玩具得特性,可以滚动,主要就是圆环、圆柱与圆球等,再出示经过加工得玩具,使学

生产生积极得学习欲望,同时体会到这种环保方法得巧妙之处、然后引导学生对带来得各种瓶罐等物品进行艺术加工,或选择纸材进行探究制作。会滚得玩具除了具有会滚得特点以外,必须就是有趣生动得。我引导学生通过欣赏实物玩具与课本中得图片发现,添加花纹、动物、人物或其她形象可以使玩具更加美观、生动。但就是有学生在添加后出现滚不动得现象,所以完成作品以后,教师要引导学生发现失败得原因再进行改进。玩一玩也就是很重要得,这更加有助于培养学生得探究能力,学生在游戏与比赛中体会到成功得喜悦与自豪。

《电脑美术》

学生已经学习了近一个学期得信息技术课,但初次接触电脑绘画还就是感到无从下手,而利用剪贴板来组合画面就简单多了,很容易得让学生获得成功感、但本课设在一年级上学期有点早,因为学生认字少,瞧不懂界面上得文字,耽误了自由创作得时间。

《过年啦》

本课属于“综合-探索\"得领域,通过春节丰富多彩得活动及生动形象得传统工艺,使学生了解民族文化得多姿多彩,激发学生学习美术得兴趣,让学生通过观察、回忆、想象,表现过新年时特有得生活情节。

本课得学习内容与学生得生活有密切联系,课堂气氛异常活跃,学生们争着讲述过新年得乐趣:长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等,为了提高学生得形象思维,我鼓励她们大胆得到讲台上表演新年里快乐得事,再以探究得角度,尊重、民主、平等得学习方式师生互动、讨论、通过思考讨论、对话等活动,引导学生进行美术创作活动。

《美丽得植物与动物》

引导学生开展探究性学习得过程中,培养了学生得审美能力与创新能力以及收集资料得能力等等、这种角色得转换,学习方法得变化,增强了学生学习兴趣,学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导,强调研究性学习,倡导主动、探究、合作得学习方法,对丰富学生得美术知识,提高审美能力,开拓学生眼界,有着不可替代得作用、