统编人教版三年级语文上册语文园地八公开课教学设计

1.能交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意 思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。 4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5. 朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插 图，了解古诗大意。

【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1 课时 第一课时

【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】

一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。 （1）课件出示：

①你读了小朋友的话，你收获了什么？（读了情景对话，我发现大家交流的是默读 的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。）

②有哪些好的方法呢？（主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画 出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思 考。）（板书 交流平台：默读的方法不出声，不指读 画出不认的字，不理解的词语 标 记不懂的地方，联系上文思考。）

2.我交流，我积累。

（1）谈话引导：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方

法。

（2）小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？ （3）小组代表作汇报发言，教师小结。

①平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题， 记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反 复读几遍。

②默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。

③默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字， 不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

（4）教师小结：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地 掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提 高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。 读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于 更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读 书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。希望同学们勤于练习，努力提高 自己的默读能力。

（2）学生自由读课本上的字词，做到发音准确。

（3）读这些生字，你发现了什么？（读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都 有用眼睛看的意 思。）（板书 识字加油站：目字旁的字）

（4）认读生字

①出示带生字的新词，让学生认读。

眨眼 眨巴 一眨巴眼 目瞪口呆 瞪眼 瞠目结舌 瞅见 瞅准 不瞅不睬 眼眶泪眶 热 泪盈眶 耳闻目睹 亲睹 睹物思人

②重点指导生字 “睁、眨、瞅”为翘舌音；“睁、瞪”为后鼻音。 2.练一练，用。

（1）利用工具书或联系生活，试着给下面的字组成新的词语： 睁：_____________________（睁开、睁眼） 眨：_____________________（眨动、一眨不眨） 瞪：_____________________（瞪眼、迷瞪） 瞅：_____________________（瞅一瞅、瞅空） 瞧：_____________________（瞧病、瞧不起） 眶：_____________________（夺眶而出） 睹：_____________________（熟视无睹）

（2）照样子，从教材上给定的带有目字旁的词语中选择合适的填空，使句子意思通 顺。

例：听到这个消息，他泪湿(眼眶)。

④周末，哥哥和妹妹在家里玩的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜 欢的花瓶打碎了，哥哥（目睹）这一切，惊得（目瞪口呆），不知怎么办才好。这时，妈 妈回来了，看到 满地的碎片，顿时（怒目圆睁）。

（1）小朋友，你还知道哪些带有目字旁的字？

和睦 转瞬即逝 远瞩

（2）小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用

（一）读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选 择一个词语写一

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

．．

（2）加点词语之间有什么联系？（读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着” 的意思，但有细微差别。）（板书 词句段运用：陆续 继续 连续）

◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。 陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。 ◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停 顿，然后又接着完成这件事。

（3）学生自由读课本上的句子，思考：它们可以调换吗？ ①小组交流，组长整理。

②小组代表发言，教师小结：这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义 的基础上准确运用这些词语。

2.练一练，用 。

③当暴雨预警解除之后，高速公路(继续)开通。 （2）请分别用“陆续”“继续”和“连续”写一句话。 运动会上，同学们取得名次的好消息陆续传来。 老师鼓励我们继续努力，争取有新的突破。 我们班连续三年夺得运动会团体第一。

（1）老师经常去超市买东西，可是很多时候回到家才发现有要买的东西漏掉没买。 谁有好的办法帮助老师，以后去超市不再漏掉要买的东西？

①小组交流。

（2）快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮他整理一份购物清单。 鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯 牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头 垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架 ①你能帮妈妈解决购物问题吗？

②教师小结：这里出现的物品名称较多，杂乱，若将它们进行分类，购物时就既方便 又不会遗漏。（板书 词句段运用：分类列购物清单）

a.水产：鲫鱼

d.洗漱用品：牙刷、沐浴液 e.床上用品：毛毯、枕头； f.厨房用品：菜板 g.居家用品：衣架、垃圾桶 h.鞋帽：棉拖鞋 e.日用电器：充电器 2.练一练，用。 （1）课件出示：

你来给下面的物品分分类吧，可以用你的巧手给它们画个形象的标志。 冬瓜 香蕉 白菜 牙膏 花生 茄子 葡萄 毛巾 瓜子 蒜苗 （2）小组交流，组长整理。 （3）小组代表发言，教师小结：

四、学习“日积月累”。

1.读一读，找规律。

①爱人若爱其身。——《墨子》 ②不迁怒，不贰过。——《论语》

④与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

（2）读一读这些句子，你发现了什么？（我发现这四句话都是关于仁爱的名言。） （板书 日积月累：关于仁爱的名言）

①爱人若爱其身。——《墨子》（关心别人就像关心自己一样。）

②不迁怒，不贰过。——《论语》（不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同 样的过错。）

③仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》（仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。） ④与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》（和别人说善意的话， 会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。）

2.练一练，用：联系学过的课文，说一说课文中的人物是怎样待人的？ （1）小组同学互相交流。 （2）小组派代表做汇报发言。

（3）教师评议，相机小结：《掌声》一文中的同学们给予英子很多鼓励，不吝啬自 己善意的掌声；《灰雀》一文中的列宁用温暖的方式感化男孩。

3.我拓展，我积累。

（1）小朋友，你还积累了哪些关于仁爱的名言？ （2）小组交流。

人而不仁，如礼何？——孔子 择不处仁，焉得知？——孔子

（5）学生朗读，背诵积累。

【设计意图：学习几句关于仁爱的名言，学会积累诗文，学会如何与周 围的人和睦 相处。】