《古诗两首》小学语文教学设计方案

《古诗两首》小学语文教学设计方案

教学目标:

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

养成教育训练点：有感情地朗读古诗 培养学生珍惜粮食的良好习惯。

教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、 教学时间：三课时 第一课时 教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读《锄禾》。

2.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食 一、谈话导入

1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗? 2.今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。 3.先学《锄禾》 二、初读指导

1.板书：锄禾，领读。解释字意。 2.教师范读、领读全诗。

3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆

(1)自由拼读，读准字音。

(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。

(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。 4.指导朗读，注意重音和停顿。 5.自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1.指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。 2.当众交流。

3.教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦 4.讲解。

5.对照板书练习背诵。 四、作业

1.给下面的字加上偏旁后再组词。 2.读拼音，写汉字。

3.用“辛苦”说、写一句话。 4.用自己的话讲《锄禾》的意思。 5.背诵〈背诵〉。 第二课时 教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读《悯农》。

2.初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。 一、复习检查 1.朗读《锄禾》。

2.用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。 二、初读指导

1.板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢? 2.教师范读，领读。 (1)自读课文，圈出生字词。 收闲田农夫粟犹

自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。 (2)指导朗读，注意多音字，重音和停顿。 (3)自由读课文。指名朗读，相机指导 三、精读训练 1.教师介绍粟。

2.学生，弄懂“无”和“犹”的意思。

3.用自己的话把这首诗的所以意思讲一讲。同桌试讲，共同纠正。

结合板书讲解：春 一粒 秋 万颗 饿死

通过数字对比体会农民付出的心血、精力、劳动。想一想、说一说农民会过上什么样的生活。

读诗的后两句，学生质疑：为什么大丰收却没有过上丰衣足食的生活反而会饿死?这时教师讲解当时的时代背景帮助孩子理解。从而让孩子产生对农民的同情，最后回归诗题。 4.检查试讲情况，指名讲解。 5.观察课本上的插图，说说图意。 6.为什么丰收农民还要饿死呢? 4.对照板书练习背诵。 四、作业

1.画去括号内不恰当的.拼音。 2.解释。

3.诗句中“一粒”的“粒”表示()，“万颗”中的“万”表示()。

4.用自己的话讲《悯农》的诗意。

5.背诵《悯农》。 第三课时 教学目标:

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 一、复习检查 1.朗读课文。

2.指名用自己的话讲《锄禾》、《悯农》的意思。 3.背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。这两首诗。

4.再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方? 二、写字指导

1.出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。

2.这几个字里，你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。 3.按笔顺描红。 三、作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.用自己的话说说这两首诗的意思。 3.选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。 板书 20 古诗两首 锄禾 悯农

日当午 汗滴 春 一粒 盘中餐 辛苦 秋 万颗 饿 死