研究性学习设计方案(语文)

研究课题名称： 研究者姓名 所教年级 联系电话 设计日期 课题组其他成员 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 现在社会上，报纸、杂志、电影影视等各种社会传媒中的错别字，不规范简化字，繁体字不断出现，严重地误导了一大批读者、观众，造成了不良影响，更不利于普通话的推广应用，因此我们的课题是“关于生活中的错别字和错误读音的调查研究”。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 社会主义和谐社会的构建，少不了社会主义文化的和谐。我们小组希望通过这次研究性学习，认识到错别字给日常生活中带来的不良影响，并且身体力行，从我做起，从现在做起，改掉写错别字的习惯，在一定程度上，消除其带来的负面影响，构建健康和谐的文化风气和氛围。 3、课题介绍 引导学生运用基础知识联系生产生活实际、综合分析问题和解决问题，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和协作能力等。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 红领巾“啄木鸟”灭“虫”行动 四年级（1）班 四年级 2009年10月29日 所在学校 研究学科 电子邮件 指导教师 高要金渡水边小学 语文 四年级（1）班全班同学及科任教师 知识与技能： 1、更正在研究中所发现的错别字、不规范简化字，消除对读者的误导。 2、通过研究获得更多的语文知识,提高语文水平。 3、培养学生语文综合能力，自主创造能力和合作能力，积累，应用的能力。 过程与方法： 1、组织形式：个人学习，小组合作 2、学习流程：课前积累——交流——自我实践——探究应用 3、评价方法：师生互评、小组互评、生生互评 情感态度与价值观：通过活动让学生在研究中品味中华文字源远流长、博大精深的特点，并能在一定程度上推广普通话。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 小学四年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的生活实践能力和分析问题能力。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 《“啄木鸟”上街学语文》研究活动目的旨在让学生在课题研究活动中，区分错别字，并能以之为戒，不再犯同类错误。 通过小组之间的协作去收集资料，通过上网搜索、图书查阅、上传资料等活动来达到目标。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 各小组选派一位发言人进行演讲。各小组认真记录每组发言人的发言，将观点和陈述的理由记录清楚。 通过小组合作研究，在搜集、整理、加工信息等等的能力上有所提高，并逐步养成合作学习的习惯。各小组将自己总结的成果进行交流汇报，大家对自己的研究成果进行补充。然后，验证自己小组的研究成果，各小组走到其他年级的同学中验证自己小组的研究成果是否有效。基于小学生的认知水平和语言组织能力，研究的最终成果将以手抄报、日记、表格等形式得以呈现。最后要求学生写一篇关于《日常生活中的错别字》的作文。 六、资源准备 学生准备一本记录本，在自己的作业本中和生活中去寻找错别字，及时地把它记录下来。记录在如下表格的第一和第二栏中。 错字 信息来源：向家人、亲人、邻居、教师等进行询问，有条件的可上网查询。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 正确的写法 错误原因分析 第一阶段：动员和培训（初步认认真听取课题介绍，积极思考，提出自召开全体学生动员会，充分细致地做第1周 识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 提出和选择课题 己的疑问以及想法在好本次活动的宣传、动班级中进行讨论答疑。 员工作，激发学生的活动兴趣。 全班讨论提出子揭示研究内容，课题。以学生最急于了选定课题： 解或最感兴趣的方面，要求学生从“生确定研究主题。 活中常见的错别字”、 “如何更正广大人群的写错别字的习惯”、“小学生是否普遍存在写错别字的习惯的调查研究”、” 错别字对推广普通话的影响”四个主题选一个。 第2周 第二阶段 课题准备阶段 成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题 分组指导： 帮助学生建立学习小组，小组可以自由组合，老师最后搭配好。 指导研究方法以及安全事项。让学生明确研究方案中应该包 括哪些方面的内容，与学生交流实施方案的可行性与科学性。 第三阶段：课题实1.通过上网搜1、要求学生要在施阶段 索、图书查阅、向父母、父母陪同下上网查资亲戚、邻居询问、到市料。 场、商店寻找等形式收2、研究方法的使集各方面的资料。 用指导； 2.写一些活动心3、平时课余时间得体会。 及时了解学生的活动3.思考本组成果情况和帮助学生解决整理成发言稿，为作文困难； 做准备。 4、指导学生整理 资料，修改文字材料。 第四阶段：评价、各小组汇报： 1、引导学生交流总结与反思阶段 活动后的感受，并提出形成小组实施方案 制定初步的课题研究实施方案。 第3-4周 第5周 1．填写评价量表。 2．各小组派代表发言。 3．写一篇关于《日常生活中的错别字》的作文。 建议。 2、品味中华文字源远流长、博大精深的特点，并能在一定程度上推广普通话。 3、教师对学生进行终结性评价。 4、批改学生作文。 八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 学生通过这次实践学习养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务，并且增长了实践能力以及和家里、亲戚、邻居增加了交流的机会。