作文：我真

教学目标：

1． 培养学生补充题目和半命题作文的能力。 2． 培养学生的选材的能力。

3． 培养学生围绕写作材料，抒发自己情感的能力。 课前准备：

1． 教师打印练习纸。

2． 学生事先根据习作要求准备好最能表达自己真情实感的写作材料。 教学过程：

一． 审清题意。 1． 谈话揭题。

（1） 师：我们在生活中会遇到各种各样的事，我们的心情和情

感也会不相同。今天我们就写这一类的文章。 （2） 揭题：我真 2． 理解题意。

（1） 这是一道半命题的题目。请同学们打开练习纸，自己根据

习作要求补充好作文题，再说说题目的意思。 （2） 交流评议。 （3） 教师小结：一般我们补充自己心情的词语有：高兴、激动、

害怕、难过、后悔等一类词语。 二． 明确写作要求： 1．揭示习作要求。

（1） 师：我们已经理解了题目的意思和要求，现在我们来分析

习作要求向我们提出了哪些具体的习作要求。 （2） 揭示要求。

A：把题目补充完整，然后根据题目的意思，选择适当的材料，表达自己的心情。

B：把事情写清楚，写具体。语句通顺，连贯。 2. 分组分析习作要求。

A：各组在习作要求上分分、划划、点点、想想、写写。 B：小组讨论交流

3． 小组派代表全班交流、评议。 4． 教师总结：

（1） 本篇作文是写事文章。

（2） 可以选择一件事，也可以选择几件事，但是必须表达同一

种心情。

（3） 要按事情发展的顺序把内容写清楚。 （4） 写几件事，还要注意事与事之间的过度。 三． 学习例文。

1． 分组按以下思考题进行活动。

（1） 读例文，说说例文 写了一件什么事？ （2） 作者写这件事想说明自己什么心情？ （3） 把例文题目补充完整。 （4） 列文章的写作提纲。 2． 小组派代表全班交流 3． 教师小结。（投影）

题目：我真惭愧 1． 时间：开学的第一天。 地点：教室里。

人物：我。 2． 起因：开学第一天发书了。一大叠新书里面有几本皱了皮。 其中一种最差。 老师提问：“这本书怎么办？” 经过：（1）我建议：把新书往空中一扔，落到谁那里就归谁。 （2）方小梅建议：把书夹在新书里面，发到谁就给谁。 （3）张洋要求把这本书给他。

结果：宋老师把这本被绳子勒坏了书皮的书给了张洋。教室里

顿时响起了热烈的掌声。

3． 心情：我很惭愧，把头深深地埋了下去。 四． 文章的写作提纲。

写作提纲：（投影） 我真

1．时间 地点 人物 2．事情的起因：

3．事情的结果。

4．心情 ： 五． 学生研究自己的写作 1．我们刚才一起审题，明确了本次习作的写作要求。学习了例文，知道了这篇作文的写作结构。现在我们运用学到的本领来完成作文。

2．分组按以下思考题进行活动。 （1） 你题目补充什么材料 （2） 你选择什么材料来写？

（3） 表达了什么心情？ （4） 在练习纸上列写作提纲。 （5） 小组交流。 3．全班交流评议 4．老师小结。 六、学生进行作文。