七律

《七律·长征》教学设计

厚德外国语学校 梁萍

【教学目标】

1、读中理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

２、引导学生有感情地朗读课文并背诵。 【教学重点、难点】】

学生在读中理解诗意，感受中国工农红军不怕困难、积极乐观的革命精神和英勇豪迈的气概。

【教学准备】图片、课件。

学生课前收集有关长征的资料，观看有关红军长征电影。 【教学安排】两课时。 【教学过程】 一、 交流导入 1揭题，读题。 2介绍长征资料

同学们，长征是非常艰苦的。出示红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解。 红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师

3揭题：三军统帅，伟大领袖毛泽东主席回顾长征途中红军所战胜的无数艰难险阻，心中感慨万千，提笔就写下了这气壮山河的伟大诗篇《七律·长征》。 （教师板书课题。） 三、初读诗歌，读准字音。

1. 指名读，要求读准字音。 齐读。

逶迤（wēi yí） 磅礴（páng bó） 岷山（mín）

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四、再读诗歌，读出节奏。

1我们已经学过不少诗，你们发现这首诗有什么特点呢？

本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称，每篇为八行，四句，每行七个字。七律诗中间四行两两相对应，朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2师范读。

3请大家也按照这样的节奏来读读。

红军／不怕／远征难，万水／千山／只／等闲。 五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽／开颜。

二、品读诗歌，读出情感。

（一）交流长征故事——知晓“长征难”

交流课外资料：在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，谁能来说说？ （课件补充红军长征资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等。） 红军长征除了万水千山的障碍，天上有敌机的狂轰滥炸，地下有几十万敌军围追堵截，他们吃不饱穿不暖，他们风餐露宿，他们不怕牺牲，同学们，长征难吗？红军战士们怕吗？

诗中哪句话高度概括了全诗，写出了红军战士不怕难？

这句是全诗的总领句，动笔画。这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概。

5．指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。指名读，评读，“远征”、“ 只等闲” 齐读。

红军为什么能把无数艰难困苦当作平平常常的事？ 因为：红军战士们心中有一个信念--为了解放全中国，为了让人民过上幸福安定的好日子！

二．走进文本——展现“征难图”

1．重温二万五千里漫漫征程，诗人怎能一一记叙，最后他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水，你们能找到吗？ 动笔画。（五岭、乌蒙山、金沙、大渡桥、岷山）

2.《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画：翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪

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3．快速浏览全诗，选择你感触最深一幅图读一读，结合你收集的资料，并把感受写在诗句旁。

三．融入文本——感悟“远征难”

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1．请学生看图感悟：五岭的逶迤 乌蒙的磅礴：

2．五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看：五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西四省边境，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。现在你能说吗？“五岭____________。” 3．乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，

出示图片、列数字：乌蒙山海拔二千三百多公尺，大约有我们700多层教学楼那么高。

用一个成语来描绘乌蒙山：___________。（危峰兀立、高山峻岭） 4．这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭怎么样？(难)

我们红军战士怕不怕？他们翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山！ 高大险峻的五岭和乌蒙山在红军的眼里如同（小小的“细浪”、） （“泥丸”），这一大一小的对比，你们感受到了什么？（不怕困难、顽强豪迈、乐观向上的英雄气概）。

6．指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。你想怎么读？

读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得轻松，表现出红军的“不怕难”。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 《巧渡金沙江》： 教师讲故事： 《飞夺泸定桥》：泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，桥上只剩下十三根铁索，叫人看了心惊胆寒，桥下渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。 2．刚才你仿佛看到什么？听到了什么？心里怎么样？指导读

7．指点：大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了！但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。 9．“暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。

10．长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。

指导朗读。女生读：金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情)，“暖”字表达

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了红军巧渡金沙江后的欢快心情。 男生读：大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气) “寒”沪定桥自然环境的险恶，字用来烘托反衬红军战胜艰险的英雄形象。 总结：红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。这么艰难的战事，红军战士还是平常地对待，一“寒”一“暖”，正是红军的什么精神？－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1． “更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？

2．困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？ 3．正是因为心中有信念，红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”)

4．最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。 5．同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！（生齐读） 四、走出文本——赞颂“红军情”

1．这是在红军登上了岷山之后，最后一座山，毛泽东写的。大家试着读。

清平乐·六盘山 ： 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万 六盘山上峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。 2．你们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！（生齐读《长征》。） 五、指导背诵： 1.同学们，这首诗仅五十六个字却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗？自由背背吧！

起立！闭眼背诵。

2．七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感，谱成曲，大家看《长征》MTV。 六、总结全文 1．学完了，看完了，你此时最想对红军叔叔说些什么？今天最大的收获是什么？结合生活实际谈谈。

2．师小结：长征壮举让世人惊叹，长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们： “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，老师把毛泽东的这句词送给你们，希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前！ 作业设计 1．推荐阅读：《清平乐·六盘山》

《沁园春·雪》

2．小练笔。

把今天的收获与家人交流并写下来。

板书设计：

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25、《七律·长征》

千山万水

千难万险 难

千辛万苦

藐视困难 积极乐观

面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？ １、我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神：

⑶ 征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

４、是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不怕，他们都不会退缩，让我们大声再读：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。 “不怕”“只等闲”，

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