2021-2022学年-有答案-广东省深圳市某校七年级(上)第一次月考生物试卷

2021-2022学年广东省深圳市某校七年级（上）第一次月考生物

试卷

一、单选题（每题2分，共60分．）

1. 作出正确判断，找出全部都是生物的一项（ ） A.太阳、岩石、空气 C.金鱼藻、鲤鱼、河蚌

2. 用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有的特点是（ ） A.能生长 C.能繁殖

3. 一只草履虫通过细胞膜从水中吸收氧气，排出二氧化碳．这只草履虫正在（ ） A.产生应激性

4. 下列说法不是生物共有特征的是（ ） A.生长

C.不断从外界吸收营养

5. 谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”，反映了生物的（ ） A.适应现象

6. “雨露滋润禾苗壮”体现了影响植物生长的非生物因素是（ ） A.阳光

7. 自然界中，除了病毒以外，生物都是由（ ）构成的． A.系统

8. 观察法是科学探究的常用方法之一，下列说法错误的是（ ） A.科学观察一定要目的明确 B.科学观察必须要有计划，有耐心

C.观察不可以直接用肉眼观察，必须要借助放大仪器，比如放大镜、显微镜 D.观察要全面、细致和实事求是

9. 2016年1月1日我国“全面二孩”正式实施，为了了解各年龄段市民对生“二胎”的看法，通常采用的方法是（ ） A.调查法

B.实验法

C.资料分析法

D.观察法

B.组织

C.细胞

D.器官

B.水分

C.空气

D.温度

B.进化现象

C.变异现象

D.遗传现象

B.都具有细胞结构 D.能排出代谢废物

B.进行呼吸

C.生长

D.繁殖

B.能对外界刺激作出反应 D.要呼吸

B.煤炭、石油、天然气 D.紫菜、牡蛎、鹅卵石

试卷第1页，总20页

10. 调查小组将记录到的生物进行分类，他们把花草、树木归为一类，把鱼、水藻归为一类，他们归类的依据是（ ） A.生物的形态结构 C.生物的用途

11. 以下各项属于影响生物生活的环境因素的是（ ） A.阳光

C.与某生物有关的其他生物

12. 稻田里杂草和水稻争夺阳光、养料、水分、这个现象说明了生物与生物之间有（ ） A.捕食关系

13. 下列生物之间属于共生关系的是（ ） A.猎豹与斑马 C.草原上的牛和羊

14. 下列各项中属于生物间合作关系的是（ ） A.七星瓢虫捕食蚜虫 C.两只狗为骨头而争斗

15. 下列各项中，能正确表示食物链的是（ ） A.草→兔→狼→细菌

C.草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰

16. 下列叙述中，属于生物影响环境的现象是（ ） A.朵朵葵花向太阳 C.千里之堤，溃于蚁穴

17. 有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，这是（ ） A.环境影响生物

18. 研究发现某工业区附近海域的海蛇蛇皮中砷含量增高，这一结果说明（ ） A.生物影响环境

19. 表内是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中作出假设步骤的是（ ）

B.环境影响生物

C.生物适应环境

D.环境适应生物

B.生物适应环境

C.生物影响环境

D.生物躲避敌害

B.候鸟迁徙

D.骆驼生活在缺水的环境中 B.阳光→草→兔→狼 D.昆虫→蛇→鹰 B.狼群围攻猎物 D.人和蛔虫 B.豆科植物和根瘤菌 D.猪和猪肉绦虫

B.竞争关系

C.合作关系

D.分工关系

B.空气

D.三项都是 B.生物的生活环境 D.其他方法

A 步骤1 发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物？ 试卷第2页，总20页

B 步骤2 C 步骤3 D 步骤4 A.A

根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食。 在一个培养基的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究。 通过几次重复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物。 B.B

C.C

D.D

20. 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据．为了提高实验结果的可靠性，不应采取的做法是（ ） A.设置对照实验

21. 在“探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动中，适合设置对照的一个组合是（ ） A.有水和无光

22. 如图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是（ ）

B.高温和弱光

C.干燥和潮湿

D.强光和无氧

B.控制单一变量

C.增加重复次数

D.修改实验数据

A.蚯蚓对光线有怎样的反应 C.蚯蚓对环境有怎样的影响

23. 下列构成一个生态系统的是（ ） A.池塘中全部的鱼

C.竹林中全部的竹叶青蛇

24. “落花不是无情物，化作春泥更护花”。根据生态系统各成分的功能可知，将“落花”化作“春泥”的是（ ） A.生产者

25. 在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（ ） A.生产者

26. 下列属于生产者与消费者关系的是（ ） A.小猫吃鱼

试卷第3页，总20页

B.湿度对蚯蚓生活有怎样的影响 D.蚯蚓是怎样运动的

B.麦田中全部的小麦

D.沙漠及沙漠上的全部生物

B.消费者 C.分解者 D.阳光

B.分解者 C.消费者 D.非生物成分

B.长颈鹿吃树叶 C.松鼠吃蘑菇 D.黄鼠狼吃鸡

27. 如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关该生态系统的说法错误的是（ ）

A.图中的虫和鸟属于消费者

B.植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解

C.若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持 D.作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分

28. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，对这一自然现象正确的解释是（ ） A.光照影响了桃花的盛开 C.人为地控制桃花的盛开

29. 地球上最大的生态系统是（ ） A.海洋生态系统 30.

下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）

B.森林生态系统

C.淡水生态系统

D.生物圈

B.温度影响了桃花的盛开 D.品种不同

生物种类 A.A→B→C→D→E C.D→A→B→E→C

A B C D E 单位体积农药含量（毫克） 0.0 0.033 0.002 0.161 0.010 B.E→D→C→B→A D.C→E→B→A→D

二、双选题（每题4分，共40分．选择两个答案并且正确的得4分，只选择一个答案并且正确的得2分，多选、错选不得分．）

下列属于生态系统的是（ ） A.莲花山公园

C.校园内的一块草坪

试卷第4页，总20页

B.红树林的鸟群

D.山坡上的所有荔枝树

下列属于人体排出废物的途径的是（ ） A.流汗

在调查校园生物时，以下同学的做法，正确的是（ ） A.发现不认识的植物，把它们拔出来，带回家研究

B.校园的草丛里有一只蟋蟀蹦了出来，蹦到校园外回去了，就不用把它记录下来了 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，虽然它是人类的敌人，但是还是把它记录下来了

生态系统中，鹰既吃鼠，也吃蛇，蛇吃鼠，那么鹰和蛇的关系是（ ） A.合作关系

下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（ ） A.“春来江水绿如蓝” C.“草盛豆苗稀”

下列生物中，常被称为生态系统的分解者的是（ ） A.藻类植物

下列不能说明生物适应环境的是（ ） A.蚯蚓的活动使土壤变得疏松、肥沃 B.竹节虫外形跟竹子一样 C.荒漠中的仙人掌的叶特化为刺 D.大树底下好乘凉

下列生物知识相关内容连在一起，正确的是（ ） A.一母生九子，九子各不同﹣﹣﹣﹣遗传 B.人手被烫到会缩回﹣﹣﹣﹣对外界刺激作出反应 C.母鸡下蛋﹣﹣﹣﹣营养 D.小树苗不断长大﹣﹣﹣﹣生长

下表为某同学探究“温度对鼠妇生活影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确的是（ ）

B.细菌

C.真菌

D.病毒

B.“雨露滋润禾苗壮” D.“一山不容二虎”

B.捕食关系

C.竞争关系

D.寄生关系

B.排便

C.流血

D.排尿

位 置 鼠妇 泥土 光线 温度 纸盒左半侧 10只 湿土 明亮 20℃ 纸盒右半侧 20只 湿土 阴暗 30℃ A.左右两侧分别为湿土和干土 B.左右两侧都应该保持20℃ C.左右两侧都应该保持阴暗环境

试卷第5页，总20页

D.左右两侧的鼠妇数量要相同

“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ）

①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异。 A.①②

B.③①

C.③②

D.③④

试卷第6页，总20页

参与试题解析

2021-2022学年广东省深圳市某校七年级（上）第一次月考生物

试卷

一、单选题（每题2分，共60分．） 1. 【答案】 C

【考点】 生物的特征 【解析】

此题考查的知识点是区分生物与非生物，生物的特征是区别生物与非生物的依据。 【解答】

解：太阳、岩石、空气、煤炭、石油、天然气、鹅卵石，不具有生物的基本特征，不属于生物；金鱼藻、鲤鱼、河蚌、紫菜、牡蛎，具有生物的基本特征，属于生物。因此选项C符合题意。 故选：C。 2. 【答案】 B

【考点】 生物的特征 【解析】

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。。 【解答】

用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。 3. 【答案】 B

【考点】

单细胞生物的结构和生活 【解析】

草履虫是单细胞生物，生活在水中，通过表膜进行呼吸，吸收氧气，排出二氧化碳． 【解答】

试卷第7页，总20页

草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动。其结构及功能如下图

可见，一只草履虫通过表膜从水中吸收氧气，排出二氧化碳。这只草履虫正在呼吸。 4. 【答案】 B

【考点】 生物的特征 【解析】

生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【解答】

A、C、D都属于生物的共同的特征，A、C、D错误； B、除病毒外，生物都是由细胞构成的。B正确； 5. 【答案】 D

【考点】

生物的遗传和变异现象及应用 【解析】

此题可以从遗传、变异的概念方面来分析解答。 【解答】

解：生物学上把亲代与后代相似的现象叫遗传，“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了亲代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象。变异是指亲子与子代或子代不同个体间的差异；进化是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展，物种淘汰和物种产生过程。 故选：D。 6. 【答案】 B

试卷第8页，总20页

【考点】

生物与环境的关系 【解析】

环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。 【解答】

“雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。 7. 【答案】 C

【考点】 生物的特征 【解析】

生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的． 【解答】

除病毒外，生物都是由细胞构成的。 8. 【答案】 C

【考点】

科学探究的基本方法 【解析】

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．科学探究的方法有很多，像观察、调查、实验、收集资料和分析资料等都属于科学探究常有的方法． 【解答】

观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。可见，选项C的说法错误的。 9. 【答案】 A

【考点】

科学探究的基本方法 【解析】

科学探究的方法有多种：观察法、实验法、收集和分析资料法、调查法等，具体采用哪种方法要根据实验对象和目的来确定。 【解答】

解：A.调查法是为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法；了解各年龄段市民对生“二胎”的看法，采用调查法最为合适，A正确。

试卷第9页，总20页

B.实验法指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，对实验对象进行研究的一种方法，B错误。

C.资料分析法是针对某一问题通过多种途径收集资料，并对收集到的资料进行整理和分析，从中寻找问题答案的方法，C错误。

D.观察法是科学探究常用的基本方法，是对实验对象用肉眼或一些辅助仪器进行的观测，D错误。 故选：A。 10. 【答案】 B

【考点】

生物的分类及分类单位 【解析】

自然界中的生物很多，我们要对其进行分类，生物的分类依据很多，要灵活分类，它是研究生物的一种基本方法． 【解答】

生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态结构，把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。题干中的金鱼、水藻是水生生物； 树木、花草是陆生生物。所以分类的依据是生物的生活环境。 11. 【答案】 D

【考点】

生物与环境的关系 【解析】

此题考查的知识点是环境的内涵．解答时可以从环境的概念、内涵、环境因素的种类方面来切入． 【解答】

生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。 温度影响生物的分布、生长和发育。 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 12. 【答案】 B

【考点】

生物和生物之间有密切的联系 【解析】

生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．

试卷第10页，总20页

【解答】

稻田里杂草和水稻争夺阳光、养料、水分、这个现象说明了生物与生物之间有竞争关系。 13. 【答案】 B

【考点】

生物和生物之间有密切的联系 【解析】

本题考查生物与生物之间的关系，解题关键是熟练掌握共生的概念，仔细分析选项中的生物之间是否符合共生的概念，即可正确答题。 【解答】

解：A.猎豹捕食斑马是为了获取食物维持生存，体现了捕食关系，A不符合题意； B.根瘤菌与豆科植物是共生关系，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，B符合题意；

C.牛和羊都以草为食，两者争夺食物、生存空间等，属于竞争关系，C不符合题意； D.猪肉绦虫属于寄生虫，猪肉绦虫的幼虫寄生在猪的体内，猪和猪肉绦虫之间属于寄生关系，D不符合题意。 故选：B。 14. 【答案】 B

【考点】

生物和生物之间有密切的联系 【解析】

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【解答】

A、七星瓢虫捕食蚜生，七星瓢虫是为了获取食物维持生存，七星瓢虫和蚜虫之间属于捕食关系；

B、狼群围攻猎物，它们为捕食相互合作，属于合作关系； C、两只狗为骨头而争斗，属于竞争关系；

D、蛔虫在人的肠道中吸收人体的营养物质，容易使人造成营养不良，蛔虫在生长发育中还会咬破肠壁，造成肠出血，蛔虫分泌的毒素对人有毒害作用。因此蛔虫与人是寄生关系； 15. 【答案】 C

【考点】

生态系统中的食物链和食物网 【解析】

此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了． 【解答】

试卷第11页，总20页

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

A、细菌是分解者，而食物链不能包括分解者，故不符合题意；

B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意；

C、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者食草昆虫、青蛙、蛇、鹰它们之间的关系，故符合题意；

D、昆虫是动物不是生产者，而食物链的起点必须是生产者，故不符合题意。 16. 【答案】 C

【考点】

生物与环境的关系 【解析】

生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境．如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等． 【解答】

A、朵朵葵花向太阳体现了植物的生长具有向光性，是生物对环境中的光的适应，A错误。

B、侯鸟类迁徙是对环境因素周期性变化的一种适应性行为，是生物适应环境，B错误。 C、“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境得改变，C正确。

D、骆驼能长时间生活在荒漠中，骆驼体内储存了大量的水分，而且骆驼很少出汗，又很少排尿。因此可以适应干旱缺水的荒漠环境，D错误。 17. 【答案】 B

【考点】

生物与环境的关系 【解析】

此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。

【解答】

解：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘，若种植需水较多的水莲则很难成活。有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，因为变温动物体温随着环境温度而变化，冬天温度低，冬眠可以避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此青蛙在冬天要进行冬眠是变温动物对冬季寒冷环境的一种适应。 故选：B。 18. 【答案】 B

【考点】

生物与环境的关系

试卷第12页，总20页

【解析】

生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境。如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。 【解答】

解：研究发现某工业区附近海域的海蛇蛇皮中砷含量增高，说明环境影响生物。 故选：B。 19. 【答案】 B

【考点】

探究蚂蚁的行为（如通讯） 【解析】

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。 【解答】

A、由表内步骤1可知，发现一群蚂蚁正在往洞里搬食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物？这是探究过程中的发现问题、提出问题，故A错误。

B、由步骤2可知，根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食是探究过程中的作出假设，故B正确。

C、由步骤3可知，在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究，这是设计探究的方案，按照探究方案进行探究，故C错误。

D、由步骤4可知，通过几次反复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物这是得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，故D错误。 20. 【答案】 D

【考点】

科学探究的基本环节 【解析】

在科学探究中，如何验证做出的假设是否正确，实验法是常用的方法；实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径，分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程． 【解答】

A、设置对照实验是设计实验方案必须处理好的关键问题；A不符合题意； B、控制变量唯一是对照实验的设计原则，B不符合题意；

C、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径，C不符合题意；

D、分析数据是得出结论的重要过程。不能随便修改实验数据，D符合题意； 21. 【答案】 C

试卷第13页，总20页

【考点】

探究影响鼠妇分布的环境因素 【解析】

对照实验是唯一变量实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【解答】

解：对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。选项A有水和无光，有两个变量水分和光照；选项B高温和弱光，有两个变量温度和光照；选项D强光和无氧，有两个变量光照和空气；均不符合变量唯一的特点。而选项C潮湿与干燥，有唯一的变量水分。因此在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，对照组设置合理的是选项C。 故选：C。 22. 【答案】 A

【考点】

探究影响蚯蚓分布的环境因素 【解析】

蚯蚓用湿润的体壁呼吸。 【解答】

解：湿巾能给蚯蚓提供湿润的环境，有利于蚯蚓正常的呼吸，也有利于蚯蚓的运动。本实验装置通过手电筒、透光孔和不透明的纸盒组成明亮与黑暗两种环境；经过一段时间后，观察蚯蚓主要集中在哪种环境中，就可以判断蚯蚓对光线具有怎样的反应了；由于纸盒不透明，不能观察蚯蚓如何运动。 故选：A。 23. 【答案】 D

【考点】

生态系统的概念 【解析】

在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。 【解答】

A、池塘中全部的鱼只是生态系统的生物部分，缺少非生物部分，A错误； B、麦田中全部的小麦属于生态系统的生物部分，缺少非生物部分，B错误； C、竹林中全部的竹叶青蛇属于生态系统的生物部分，缺少非生物部分，C错误； D、沙漠及沙漠上的全部生物，包括生物部分和非生物部分，形成一个生态系统。D正确。 24. 【答案】

试卷第14页，总20页

C

【考点】

生态系统的组成及各部分的作用 【解析】

此题考查生态系统中分解者的作用。分解者——腐生细菌、真菌把动植物遗体中的有机物分解为无机物，参与自然界中的物质循环。 【解答】

解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。“落红不是无情物，化做春泥更护花”说的就是分解者把落花这种植物的遗体、遗物分解成了无机物，归还土壤，再被植物吸收利用。 故选：C。 25. 【答案】 B

【考点】

生态系统的组成及各部分的作用 【解析】

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【解答】

蘑菇是真菌主要靠分解者植物残体中的有机物生活，因此在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于分解者。 26. 【答案】 B

【考点】

生态系统中的食物链和食物网 【解析】

由我们所学的知识可以知道：生态系统的生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），据此可以解答本题． 【解答】

在一个生态系统中，植物属于生产者，动物属于消费者，而生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，就表示食物链，题干中树叶属于植物，小猫、鱼、长颈鹿、松鼠等为动物属于消费者，而蘑菇属于分解者，选项A、D只反映消费者之间的关系，C中松树和蘑菇之间不存在吃与被吃的关系，而长颈鹿和树叶之间有吃与被吃的关系。 27. 【答案】 C

【考点】

生态系统的组成及各部分的作用 生态系统具有一定的自我调节能力 【解析】

试卷第15页，总20页

在一个生态系统中，常常有许多条食物链，这些食物链并不是相互孤立地存在着。由于一种消费者常常不是只吃一种食物，而同一种食物又常常被多种消费者吃掉。这样，一个生态系统内的这许多条食物链就自然地相互交织在一起，从而构成了复杂的食物网。 【解答】

A：虫是食草动物，直接以植物为食，鸟是食肉动物，间接以植物为食，都属于消费者，A正确；

B、细菌、真菌等微生物，可把动植物遗体和粪便中中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，B正确；

C、若消灭所有的虫，将产生近期或远期效应，使生态平衡失调或破坏。C错误；

D、生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，所以说图中尚缺少阳光等非生物成分。D正确。 28. 【答案】 B

【考点】

生物与环境的关系 【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．非生物因素温度对植物的分布有着重要影响，据此解答． 【解答】

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。 29. 【答案】 D

【考点】

生物圈是最大的生态系统 【解析】

生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 【解答】

答：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统。 故选：D。

试卷第16页，总20页

30. 【答案】 D

【考点】

某些有害物质沿食物链积累 生态系统中的食物链和食物网 【解析】

1.有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加。

2.食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。 【解答】

解：在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有害物质含量越多；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中有害物质的含量由少到多依次是C

（0.002）、E（0.010）、A（0.0）、B（0.033）、D（0.161）。因此最可能的食物链构成是C→E→B→A→D。 故选：D。

二、双选题（每题4分，共40分．选择两个答案并且正确的得4分，只选择一个答案并且正确的得2分，多选、错选不得分．） 【答案】 A,C

【考点】

生态系统的概念 【解析】

在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。 【解答】

A、一莲花山公园，既包括了森林所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A正确；

B、红树林的鸟群只有生物部分中的动物，还缺少植物、微生物和非生物部分，不属于生态系统；B错误；

C、校园内的一块草坪，既包括了环境，又包括了草坪中的所有生物，符合生态系统的概念，C正确；D、山坡上的所有荔枝树，只有生物部分中的植物，还缺少动物、微生物和非生物部分，不属于生态系统；D错误； 【答案】 A,D

【考点】

排泄的概念、途径和意义 【解析】

排泄是指人体内细胞代谢的终产物如水、无机盐、尿素、二氧化碳等排出体外的过程，解答即可。 【解答】

排泄的途径有三条：一、二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出；二、水、无机盐、尿素、尿酸等废物以尿的形式通过泌尿系统排出；三、水、无机盐和尿

试卷第17页，总20页

素以汗的形式通过皮肤排出。人体内食物残渣叫做粪便，它排出体外的过程叫排遗，不属于排泄。流血不属于排泄。故AD符合题意。 【答案】 D

【考点】

科学探究的基本方法 【解析】

此题考查调查方法和注意事项．调查是一项科学工作．对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录．不能仅凭个人好恶取舍；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全． 【解答】

调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。 【答案】 B,C

【考点】

生物和生物之间有密切的联系 生态系统中的食物链和食物网 【解析】

生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。 【解答】

鹰吃蛇体现了生物与生物之间的捕食关系，鹰和蛇都吃鼠体现了生物与生物之间的竞争关系。 【答案】 C,D

【考点】

生物与环境的关系 【解析】

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【解答】

A、“春来江水绿如蓝”，意思是春天温度升高，降水开始变暖，鸭子开始下水游泳，体现了温度对生物的影响，A错误；

B、“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，B错误；

C、“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，属于生物因素对生物影响，C正确

D“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，D正确。 【答案】 B,C

【考点】

生态系统的组成及各部分的作用 【解析】

试卷第18页，总20页

生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，而生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），据此答题 【解答】

生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。它们为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。因此藻类植物是生产者，腐生细菌、真菌是分解者，病毒是营寄生生活的微生物不是分解者。 【答案】 A,D

【考点】

生物与环境的关系 【解析】

环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境，解答时可以从生物与环境相互影响的两方面来分析。 【解答】

A、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响；符合题意 B、竹节虫外形极像竹枝属于生物适应环境；不符合题意

C、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境；不符合题意

D、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响；符合题意 【答案】 B,D 【考点】 生物的特征 【解析】

生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的． 【解答】

A、一母生九子，九子各不同属于变异现象，A错误；

B、人手被烫到会缩回，说明生物能对外界刺激作出反应，叫做反射，B正确； C、母鸡下蛋，说明生物能够繁殖，C错误；

D、小树苗不断长大，说明生物能生长。D正确。 【答案】 C,D

【考点】

探究影响鼠妇分布的环境因素 【解析】

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

试卷第19页，总20页

【解答】

对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对鼠妇生活影响”的实验的唯一变量是温度。除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、泥土、光线等都应该相同且适宜。所以对其修改正确的是左右两侧都应该保持阴暗环境、左右两侧的鼠妇数量要相同。 【答案】 C

【考点】 生物的特征 【解析】

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。（7）生物都能遗传和变异的特征。 【解答】

“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养； “龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，即题中的③②两项特征。

试卷第20页，总20页