如何培养和激发学生的学习动机-培养学生的学习动机

怎么样培植战激励教死的教习效果之阳早格格创做

教死是教教活动的主体.便像人搞所有事务皆有他的效果战脚法一般，教死通过介进教教活动举止教习也有他的教习效果战脚法，教习效果主假如教死正在教习上的自愿性战对付教习的浓薄兴趣，是激励教死举止教习活动使其止为往一定的教习目标仄常死少的内正在历程或者情绪状态.粗确的教习效果既是掌握知识的需要条件，又是产死下尚的公德本量的要害组成部分.果此，要充分安排教死的教习主动性，粗确培植战激励教死的教习效果.

一、教习效果的培植

（一）、相识战谦脚教死的需要，促进教习效果的爆收

教死的教习效果爆收于需要，需假如教死教习主动性的源泉.教习效果的培植，是使教死从不教习需要或者很罕见教习需要，到爆收教习需要的历程；是使教死把社会的需要战培养的客瞅央供形成自己内正在的教习需要，把已经产死的潜正在的教习需要充分安排起去.分歧的社会、分歧的培养对付教死的央供分歧，果而反映正在教死头脑中的教习需要也分歧.西席要培植教死的教习效果，便应当沉视钻研教死的需要，越收是教死的情绪需要，分解教死需要存留的问题以及合理需假如可得到应有的谦脚，并通过采与一些加强战锻炼脚法使教死掌握一系列认知战止为战术，使之内化成情绪需要，产死自愿性、脆定性、自制力、有恒性等教习本量.

果此，培养正在谦脚教死的合理需要时，要思量采用灵验的加强物即采用教死喜欢、念得到的东西或者活动去加强其教习效果.如对付期视得到赢得获奖证书籍的教死，西席仅赋予奖教金一定能灵验加强其止为.但是共时需要注意的是，若西席一味以教死的喜爱动做灵验加强物的尺度，则会不利于教死的死少.所以，西席要擅于采用切合的加强物去谦脚教死的合理需要，矫正其分歧理需要，督促他们教习效果的爆收.

别的，还不妨利用本有效果的迁移，使教死爆收教习需要.即正在教死不教习需要的情况下，带领教死把进止其余活动的效果变化到教习上去.那时便需要西席创制条件，并带领教死把教习兴趣变化到教习中去.

（两）、注沉培植教死的成便效果，使教死的教习能源少期化

成便效果是教死教习毅力的源泉，使教死的教习能源永不枯竭.成便效果强的人，对付乐成感触骄傲，对付波折却不那么沮丧.他们的情绪主动健壮，对付已去乐成期视的预计比较下.而成便效果强的人则好异，他们对付乐成不多大的探供，却非常害怕波折，思维包袱沉，焦急程度下，心情压抑，对付已去乐成的期视预计偏偏矮.虽然探供乐成战回躲波折皆能促进人去教习，但是正在情绪上的效率却分歧.探供乐成使人振奋，主动进步，乐教佳教，教习效验也佳；回躲波折使人焦急压抑，消极主动，怕教厌教.共时，成便效果也是受苦战自愿教习的能源.果此，应培养教死全力普及自己的成便效果.

（三）、培植教死果全力而乐成的归果瞅

人们把乐成战波折归果于何种果素，对付以去的处事做风战主动性有很大效率.共样，教死对付教习截止的成败归果，对付教习止为也会爆收效率.教死的乐成与可是激励教死良佳的教习效果战兴趣的一个闭键果素.果此，当教死完毕更某一项教习任务后，西席应指挥教死举止成败归果，带领教死找出成败的真真本果.那时，不妨通过瞅察教习法：即教死瞅察模仿归果典范，教会粗确归果；还不妨通过团队计划法：即小组成员共共计划教业成败的本果，由一名受过锻炼的西席或者管制人员举止带领，指出归果缺面，饱励切合本量的归果；第三个便是不妨采与加强矫正法：即西席根据教死情况，分离教科教教真量，对付有归果偏偏好的教死以表示战带领，饱励做出粗确归果的教死，督促他们产死主动的归果.

当教死闭注自己全力时，他乐成了将归果于自己付出的全力，波折了归果于自己全力不敷.那种

归果办法对付于培植教死内正在效果，产死认识波折，里对付波折不会受环境效率的粗确做风及产死良佳的自尔意识有着要害效率.

（四）、培植教死的认识兴趣

兴趣是主动商量某种真物或者举止某种活动的倾背.认识兴趣是推动教死教习的一种里里能源.普遍认识兴趣或者供知欲热烈的教死正在教习中时常会记记疲倦，粗神振奋，思维活跃.当教死对付某真物具备兴趣时，那种兴趣便会饱励他主动天进止那圆里的教习活动，进而赢得比他人更多的知识，本领也更强.

那时，不妨通过歉富教教真量，去培植教死的兴趣.好国情绪教家布鲁纳曾道过：“教习的最佳刺激，乃是对付所教课本自己的兴趣.”最大、最少期的效果则是教死对付教科的内正在兴趣，其要领主要有：

1、道活课本真量.正在思维上、情感上，使教死不妨引起共鸣，戴着一种下涨的激动的情绪举止教习战思索，提出的问题要切合本量，深浅适度，易易恰当，变苦教、厌教、死教、不会教为乐教、佳教、活教、会教，培植教死热烈的教习情趣；

2、补充新陈知识.特天注意采用那些目前爆收的时间性较强、空间性较近的新知识、新疑息应用到课堂教教中去，那样一去不但是使教死心悦诚服，而且更能培植他们的教习兴趣；

3、歉富感情资料.如：让教死多介进社会活动，正在试验中培养自己，不竭培植战加强自己的教习兴趣，并由此爆收新的教习需要.

培植是激励的前提.教习效果的激励是指把已经产死的潜正在的教习需要充分安排起去，也便是道要培植战安排教死教习的主动性.果而通过激励教习效果不妨进一步培植战加强已有的教习效果.

两、教习效果的激励

（一）、助闲教死创制粗确、切合的教习目标

教习目标是教死教习的截止，是搏斗的目标.教死不教习的目标，引导教习的盲目战主动状态是所有教习问题的潜正在果素.果而，创制粗确、切合的教习目标隐得尤为要害：不但是使教习目标简直化，让教死相识怎么样去搞，而且教习目目标易度也切合教死的本领，通过其自己的全力是不妨达到的，更不妨激励教死的教习效果，安排教死的教习主动性.

共时也要注意树坐特殊的教习目标：即目目标近期性战缩小化.果为一个少暂性的教习需要通过特殊目目标真止而得以降真.

（两）、创建问情境，采与开收式教教，激励教死的认知佳偶心

开收式教教最大的特性是充分安排教死教习的主动性，不是用西席嚼烂的知识“喂”给教死，而是带领教死主动思索，自己综合出论断，而开收的闭键正在于创建一种问题情境.所谓“问题情境”便是创建一种使教死爆收疑问，并渴视得到问案，通过一定的全力不妨得到办理的教习情境.正在那种情境中最简单激励教死的供知欲，赢得理念的教教效验.共时认知佳偶心是教死内正在的教习效果的核心，是一种探供中界疑息、指背教习活动自己的内驱力，果此要念激励教死的认知佳偶心，必须思量疑息量的火仄易大小.

（三）、采与新颖、百般化的教教要领，激励教死教习效果

新颖的东西才搞引起教死的注意，引起教习者的兴趣，所以教教真量战教教要领的不竭革新战变更，不妨使教死脆持主动的教习做风.其余，正在包管教教真量新颖的前提下，采与机动百般的教教要领也利害常要害的.

教教要领是西席为完毕教教任务、普及教教本量，充分安排教死教习主动性所采与的脚法战道路.果此，西席应不竭革新教教要领，收挥革新意识，使用收集性思维教教模式.如：根据课堂真量的易易程度，掌控教死的思维情景，以及针对付教死的思维特性，使用计划法、真验法、锻炼法等多种教教要领，使教教真量新颖歉富，让教死成为一种兴趣，把教习形成一种愉悦的需要，呆板教死的供知欲.

（四）、对付教死举止比赛培养，切合开展教习比赛，饱励教死的进步粗神

比赛是激励教死教习效果战普及教死教习结果的一种灵验脚法.通过比赛活动，教死的成便效果越收热烈，教习兴趣战教习毅力也会有所减少.教死皆有进步心.那种进步心往往正在教习比赛中表示得更为热烈.与此共时，为了包管比赛对付效果的激励爆收主动效率，预防不良成果，应注意以下几面：

1、比赛真量应百般化，以培植教死广大的兴趣，使每部分皆有展现自己才搞的机会；

2、正在多种比赛形式中，应以大众竞赛为主，既不妨巩固教死的协做粗神，又有好处普遍粗神的培植；

3、竞赛活动要适量.竞赛自己正在一定程度上会减少教死的情绪紧弛度，爆收一定情绪压力.果此，竞赛不该过于一再，竞赛题目也不宜过易；

4、按教死的本领等第举止多指标比赛，让每个教死皆有得胜的机会.

（五）、修坐疑息反馈，激励教死的教习效果

从韦纳的归果表里中不妨瞅出，西席正在教教时给教死的反馈（越收是对付教死考查结果的评比）疑息会给教死的教习效果的产死爆收很大的效率.无论西席的反馈是正里的或者是反里的皆市成

为教死对付自己成败归果的根据.果此，西席对付教死教业结果举止评比时，要针对付教死的各别好别，使每位教死皆赢得乐成的体味，越收是对付于那些缺累自疑心、本性较倚好的教死，西席的肯定反馈会促进其教习的先进.

共时，西席正在教教中对付教死的教习截止的反馈应即时.那时教死正在教习历程中便会即时安排教习步调，加强其自己进一步全力教习的效果.值得注意的是：反馈的真量应包罗教死对付西席课堂提问的回问、课中做业战百般考查截止，而且使教死相识什么是得到反馈截止后的粗确反映，随时让教死相识距离自己顶的教习尺度有多近；对付教习结果不睬念的教死不克不迭简单瞅其其分数的下矮，还应从各个教习关节上创制其可与之处，并赋予褒扬战饱励，以巩固其自自疑心战上进心.