浅谈职业学校校本课程开发

2008NO.07

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浅谈职业学校校本课程开发

郑春晖

摘要:职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求。大力加强校本课程开发是职业学校适应社会经济

科技发展,深化课程教学改革的重要举措。本文简要介绍了职业学校课程改革的背景,探讨了职业学校课程设置的一些问题,旨在对我国职业学校校本课程开发的研究和实践进行一些新的探索。关键词:职业教育校本课程开发意义中图分类号:G0文献标识码:A文章编号:1672-3791(2008)03(a)-0125-01

1职业学校课程设置的问题

当前,我国经济已步入与世界经济深度接轨的新阶段,经济全球化的潮流给我国的政治、科技和教育等带来重大影响,中职正面临着许多新的机遇与挑战。中职能否在新的形势中站稳脚跟,关键就是看它能否适时、适量地培养出规格对路、质量上乘的各级各类技能型人才,而这一目标的实现有赖于高质量的课程。目前,职业教育课程设置存在着诸多矛盾。一是课程设置与人才培养目标之间的矛盾;二是课程设置与职业岗位(职业岗位群)知识能力要求之间的矛盾;三是知识的无限性与课程的有限性之间的矛盾;四是社会对人才需求的经常变化与课程体系需要相对稳定之间的矛盾;五是科技知识迅速增长与课程内容滞

后的矛盾。[1]

要深化职业教育的改革,加快其发展,就必须优化课程内容结构,改革教学内容和教学方法,注重素质教育和能力培养,增强学生对社会需要的适应性,努力使职业教育的课程体系与职业教育的人才培养规格相一致。我国的职业教育长期以来局限于学科本位的课程教学模式,所培养的学生的理论知识较丰富而操作技能却较为单一,综合性的职业能力尤为欠缺。时至今日,我国中职的课程设置、教材编写还基本停留在“国家规划”的框架内,现行课程存在严重滞后、陈旧、封闭、单一等弊端。从社会需要来看,随着我国加入WTO带来的冲击,适应市场经济需要所作的产业结构调整幅度加快,科技变化所带来的职业岗位内涵的变化以及新岗位不断涌现,传统意义上的职教课程已经远远不能适应社会的需要。其最终结果是,中职毕业生没有就业出路或就业质量不高。然而,职业教育的主要目标就是就业(尽管还要兼顾升学等其他目标),因此,从课程的角度看,课程作为教育教学活动的核心,必须进行改革,必须开发出最终体现就业需要的校本课程。中职校本课程主要是针对现实中出现的新岗位、原有岗位的规格要求变化、学校实际以及学生的特殊需要而由学校教师、行业企业人员等自主开发的课程。它具有灵活性、多样性、开发性等特点。因此说,开发和实施校本课程是使中职适时满足劳动力市场对人才规格特殊要求的根本举措,并有其迫切性。

上个世纪80年代末至90年代初,伴随着我国经济与社会发展对职业技术人才的迫切需求,中职学校的校本课程开发进入了探索创新阶段。各学校面对市场需求,重新审视课程,引进实验国外先进职教课程开发模式和成功经验,打破传统的学科课程开发模式,并在此基础上,创造具有中国特色的职业学校校本课程开发模式。无论在课程方案、课程大纲还

是在教材开发上,均取得了可喜成果。

本[J].职教通讯,2004,11.

[3]申家龙,周晋.职业学校教学改革走向分析

2校本课程开发对解决职业学校课程设置[J].职业技术教育,2002,4.

问题的意义

[4]董仁忠.中职校本课程开发、辩护、批判

职业教育课程改革是一项系统工程,它应与建议[J].职业技术教育,2004,5.

以培养目标为出发点,从职业教育课程设置,[5]姜丽萍.职业学校专业设置现状与趋势[J].

课程模式,课程内容以及教材、教法和教学手教育科学研究,2001,6.

段等方面进行,这样才能确保职业教育课程诸[6]吴刚平.背景关于校本课程开发[J].中国教

要素之间的协调性和课程系统功能的最佳。育报,2002,10,10.

课程在学校教育中处于核心地位,教育的培养[7]郭元祥.课程观的转向,课程教材教

目标,人才培养模式,教育价值的实现都主要法,2001,6.

通过课程来实施,课程是集中体现和反映教育[8]邹奇清,乔向东.关于用人单位对高职毕业

思想、教育观念和教学内容的载体。职教课程生职业能力要求的调查与分析[J].中国职改革是职业教育改革的重点、难点和突破口,业技术教育,2005,7.

是职业教育改革的核心。

[9]教兵,邢淑清.国内外高职课程设置比较研

职业教育即就业导向教育,为学生就业服究[J].辽宁教育研究,2005,4.

务,促进学生就业是职业教育的重要价值取[10]朱玉玲,范振远.加强实践教学提高学生

向,这也是职业教育的宗旨,然而鉴于各种原综合职业能力[J].中国科学教育,2005,4.因,不管是从社会各界、教育行政部门、家长[11]崔允漷.校本课程开发[M].教育科学出版

对职业教育的外部期盼来看,还是从职业学校社,2000,105.

内部的课程设置、实施、评价来看,某种程度[12]董仁忠.中职校本课程开发、辩护、批判

上我国的职业教育已经偏离了这一根本目标,与建议[J].职业技术教育,2004(5).

因此,从职业学校自身的角度来看,创新观念,改革作为专业建设核心的课程,已经势在必行。我们可以深刻地体验到课程改革的重要性。正如工人的生产水平在很大程度上取决于生产线的装备水平,如果生产线落后,那么不管工人的技能如何精湛,他也不可能生产高效率、高质量的产品。因为工人的生产行为是受生产线水平制约的,教师的教学水平也要受到课程的制约。如果课程落后,那么教师的教学水平也不可能达到高水平,因为教师的教学行为是受到课程的制约,如果课程不合理,还会发生教师越努力教学效果越差的情况。在当前的职教课程决策下,校本课程的开发及其实施就是实现职业教育课程改革的一个重要的突破口,反过来说,中职校本课程的开发必须以就业为导向,以促进学生就业为目标和根本指针。中职校本课程主要是针对现实中出现的新岗位,原有岗位的规格要求变化,学校实际以及学生的特殊需要而由学校教师、行政企业等人员自主开发的课程,因此说,开发和实施校本课程是使中职适时满足劳动力市场对人才规格特殊要求的根本举措,同时,校本课程开发对现有课程起到了平衡、补充、矫正的作用。

参考文献

[1]叶肇芳.职业学校教学改革问题探析,华东

师范大学职业教育研究所[J].职业技术教育,2002,5.

[2]凌蔚.职业学校校本课程开发要以学生为

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