《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教案

教学目标 ：

1. 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2. 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3. 能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4. 在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

教学难点：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1. 播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。 2. 教师：“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。

2. 教师板书课题，学生齐读。

二、初读课文从识生字

1. 学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

2. 检查学生认识生字的情况。

3. .师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。 三、再读课文，整体感知

1. 数一数，课文共有几个自然段?

2. 再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。

3. 自由选择自己喜欢的段落个别读。

4. 学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

5. 齐读课文。

三、细读课文，感悟体会

1. 播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。 教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢?(课讲出示课文第2-5自然段内容。)

2. 自主探究，合作学习课文第2-5自然段。

（1）自由读2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)学生读后自由汇报知道的内容。

(3)再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题? 学生充分质疑。

(5)由4人学习小组合作学习，讨论解疑。(教师参与讨论。)

(6)汇报交流。

(7)指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。

3..(课件出示小鸟和小乌龟。)他俩会对荷叶说些什么? 学生自由说。

小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么? 个别自由说。

3. 你们要对荷叶说些什么呢?做些什么?(自由说。)

六、总结课文回味欣赏。