黑龙江科学 第６卷２０１５年７月 ＨＥＩＬ０ＮＧＪＩＡＮＧ ＳＣＩＥＮＣＥ 中等职业学校的企业管理课程创新 王琳 ， （１．哈尔滨商业大学，哈尔滨１５００２８；２．黑龙江省商务学校，哈尔滨１５００５６） 摘要：通过分析中等职业学校的企业管理课程的教学现状和教学成果，找出其中存在的不足，并通过研究得出了案例教学这一企业 管理课程的新的教学方式。通过与传统的教学方式相比，案例教学在企业管理课程中的应用起到了非常明显的作用，这－－￣ＪＪ新的教学 方法使得教学内容更加充实，教学成果更加显著，为该类人才的培养奠定了良好的基础。 关键词：中等职业学校；企业管理：课程创新 中图分类号：Ｇ７１ １ 文献标志码：Ａ 文章编号：１ ６７４—８６４６（２０１ ５）０７—０２７５—０１ Ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ＷＡＮＧ Ｌｉｎｌ， （１．Ｈａｒｂｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｏｍｍｅｒｃｅ，Ｈａｒｂｉｎ １５００２８，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｈｅｉｌｏｎｇｉｉａｎｇ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｓｃｈｏｏ１．Ｈａｒｂｉｎ １５００５６．Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｕｌｔｓ，ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｗｈｉｃｈ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄ ｂｙ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｔｈｅ ｏｂｔａｉｎｅｄ ｃａｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｎｅｗ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ．Ｂｙ ｃｏｍｐａｒｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｃａｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｏｂｖｉｏｕｓ，ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｍａｋｅｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ｍｏｒｅ ｆｕｌｌｙ．ｍｏｒｅ ｒｅｍａｒｋａｂｌｅ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ。ｔｈｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｌｌｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｌａｉｄ ｔｈｅ ｇｏｏｄ￣ｕｎｄａｔｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ；Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ １ 企业管理课程简述 企业管理课程是一门研究企业基本特征、运作规 律、管理方法的学科＿１］。当今社会是一个经济飞速发 展、信息爆炸的时代，各行各业的发展越来越迅速。人 才的培养是为了给社会提供充足的技术型人才，只有 这些人才的专业技能过硬才能适应这个社会的发展 并给社会的发展提供充足的动力，进一步促进行业、 社会、经济的发展。企业管理课程对企业的特征、管 理、运作等方面都有着比较充分的介绍，对该课程进 行系统的学习可以帮助学生更加了解企业的各种运 作和管理方式，当进入社会以后才能够运用这些知识 去实现自己的人生价值，并且对社会的发展做出一定 的贡献。 思考中巩固学习到的知识，这些方面充分证明了该方 法在中等职业学校的企业管理课程中的良好应用。 ４案例教学的优势 ４．１提高学生参与能力 传统的课程在上课过程中只是教师单方面的讲 授，学生被动地去听、去记、去看，在采用了案例教学的 创新课程方法之后的课堂上学生完全摆脱了被动，学 生可以主动的思考、主动的提问、主动的交流，将学习 到的内容更全面地应用于具体的案例之中，学生在课 堂上不再是被动的接受，而是可以更加积极主动地参 与到课堂中去。 ４．２增加师生交流机会 ２中等职业学校企业管理课程学习现状 中等职业学校和普通的高等院校是不同的，但是 大多数人并没有意识到这一问题或者意识到的并不全 面，这些差别体现最明显的就是在人才培养的方向上， 除了这一点还有在培养过程中，具体的培养方式也有 着很大的不同，所以中等职业学校和普通的高等院校 有着很大的差别。由中等职业学校的教学特点和人才 培养方略决定了该课程在中等职业学校中的教学重点 和高等院校中的教学重点和培养方向及目的都是不同 的，采用一样的教学方式和课程设计并不能起到明显 的教学效果，所以我们急需对企业管理课程在中等职 业学校中的课程教学进行创新，以求完善该课程在中 等职业学校的教学效 。如今这样的课程设计已经存 在很久了，我们不可能直接推翻重新设计，所以，我们 在具体的教学方式上进行了一小部分的改动，以求在 最小的改变中带来最优的效果。 ３中等职业学校企业管理课程创新方法 通过对资料的广泛搜集，我们发现在几年以前就 已经有人意识到这一问题，但是他们所采取的创新方 法并没有得到很好的应用，并且有的应用效果也并不 是很明显。我们通过对这些已有内容的整理和分析，并 结合如今中等职业学校企业管理课程的具体现状，推 出了一种该课程最优的创新方法，这一创新方法就 是一案例教学法。所谓的案例教学是指在上课的过程 中，不再使用传统的只是照着书本或者讲义或者课件 来进行该课程的教学。而是在保留原有的教学内容的 基础上进行案例教学，知识的获取离不开书本以及讲 师多年的讲课经验，所以我们只是在其基础上增加了 案例教学这一部分内容＿３］。案例教学就是指需要讲师 在讲课之前搜集一些与当堂内容有关的具体案例，通 过与案例结合的方式进行教学，启发学生的思考能力， 锻炼学生将知识应用到实际中的能力，同时在讨论与 中国的高等教育有一个非常大的弊端，就是教师 对于学生的熟悉程度和关注程度非常低，这也是教学 成果不理想的一个主要原因。当课堂上应用案例教学 时，学生多了许多参与课堂的机会，并且能够和教师进 行更多的沟通，对案例的分析，对知识的交流，都能加 强教师和学生之间的交流的机会。通过这些沟通和交 流，帮助学生跟紧教师的思路，帮助教师更加了解学 生，针对学生掌握薄弱的知识点进行高强度的学习。 ４．３锻炼学生应用能力 锻炼学生的应用能力主要是来源于学生对于具体 案例的分析，教师给出的各种案例都是和所学的知识 相互关联的，通过对这些案例的分析，可以将平时只是 在书本上浏览的各种知识应用起来，加强学生对具体 内容的熟悉程度，并且对知识的变通可以有更好的理 解，对于学生的能力起到很明显的加强作用。案例教学 法在企业管理中的创新是非常有优势的。 ５结语 通过查找资料后期的详细分析，我们发现案例教 学在中等职业学校的企业管理课程这一学科中的应用 起到了非常明显的效果。案例教学这一创新点在中等 职业学校企业管理课程的应用不仅丰富了课堂教学的 内容，加强了师生之间的交流，提高了学生的自主思考 能力，将在书本上学习的知识应用到具体的案例中去， 还加强了知识的熟练度和应用的准确度。 参考文献： ［１］刘育锋．分析澳大利亚资格框架，改革我国职业教育证书体系［Ｊ］．中国职 业技术教育，２０１２，（２２）：１８－１９． ［２］张国方，仲爱萍．构建以强化职业能力为目标的中等职教课程新模式［Ｊ］． 职业技术教育，２０１２，（１０）：９Ｏ一９１． ［３］闫守强．中等职业学校企业管理教学的思考［Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１３， （２７）：７５—７６． ［４］钟碧双．中职企业管理教学如何将理论联系实际［Ｊ］．职业教育研究，２００８， （０５）：１７３—１７４． ２７５
