课堂教学设计模板

课

章节名称 堂教学设计表

学时 1 课程名称 数学 设计者 黄晓敏 单位（学校） 韩山师范分院 授课班级 201

时分秒的认识 课程标准：《时分秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已经对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生亿初步建立时、分观念的基础上进行顺势教学。 教学目标 本节（课）教学目标： 知识和能力:掌握时分秒的特征，初步认识时分秒的关系，能正确区分时分秒 过程和方法:设疑激情-引导探索-应用提高-交流评价-经历知识形成过程 情感态度和价值观:教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。 1、“玩”是孩子的天性，学生是数学学习的主人，他们学数学很多时候是在“玩”的过程中“发现”数学的。 学生特征 2.学生对生活中的时间有所认识，但是对于正确读写时间和时间的关系还不是很明确。 3.学生具有对新鲜事物的好奇和探究的特点 学 1 习 2 目 标 3 描 述 知识点 学习 编 号 目标 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 具 体 描 述 语 句 能够辨认出时，分，秒针，说出它们的特征。 进一步比较它们的大小及掌握它们之间的进率关系 通过观察，猜想，验证，交流，来理解和掌握时分秒的关系，可以采用以下这些方法：（1）观察的方法，（2）猜想的方法，（3）操作的方法，（4）交流的方法 让学生跟着指针的走动一起数数，或是打节拍。进行小闹钟，看图说时间等的游戏，在游戏中加深对时针秒的认识。 联系生活，让学生听一下闹钟，感受一下1秒和1分有多长，并让学生通过自己操作，交流，充分发挥自己的思维能力，理解时分秒的关系，养成珍惜时间和动手操作的习惯。 项 目 教学重点 教学难点 内 容 能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。 解 决 措 施 通过观察闹钟，让学生通过自我观察发现规律 能正确读写钟面上指示的非整先让学生知道时分秒的区别且教学生正确读写时时的时间。 间学生自己观察闹钟写出非整时的时间 1 课堂教学设计模板

知识点 学习 媒体教学使用媒体内容要点 编 号 目标 类型 作用 方式 1 2 3 4 激情 探索 验证 互动 所 得 结 论 占用媒体时间 来源 教学媒体（资源）的选择 课件 认识秒，分，时 B 模型 观察自己桌上的 E 课件 闹钟，区分时分秒 的特征 模型让学生自己动手操 F 课件 作和实践，知道时 分秒的相互关系 课件 让学生通过自主交 J 流，自主探究 A I I F 激发学生兴趣，认识 1分 自制 秒 自制 认识到三根针中，哪5分 根是时是分是秒 自制 认识到时分秒之间的 15分 关系，知道它们是六 十进制的 自制 10分 熟练掌握时分秒之间的区别和相互关系 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 计 时分秒的认识 板 说出钟面上所指 的时刻，再写出来。 短粗—时针 书 细长—分针 细快—秒针 1分=60秒 设 时=60分 1 12个大格 5个小格 共60格小格 2

课堂教学设计模板

教学模式：探究式 教学过程结构： 第一环节：带领学生从生活中“找”数学 开 始 通过电脑媒体创设了一个分秒的课件1 课 视频, 让学生认识分秒到底有多久 堂 让学生进行绘画一个时教 课件2 间表，然后再引导学生观察分秒之间的区别和汇报猜想 关系 学 过 第二环节：自主探索交流 鼓励学生从多途径去探学生动手，采用 程 课件3 索，组织学生汇报验证不同方法对猜结果，再进行整理，形想进行验证、交 成正确板书。 流、汇报 结 构 协助学生进行操作，学生自主选 课件4 组织交流 择，自主探索 动手 的 第三环节：总结归纳 设 引导学生对知识进行整理，畅谈收获 计 结 束 教学内容和 媒体的 学生的 教师进行教师的活动 应 用 活 动 逻辑判断3

2 页 课堂教学设计模板

知识点 学习 检 测 题 的 内 容 编 号 目标 1 知识 通过观察得知秒究竟有多久 与技 能 形 2 过程 通过动手实践，自主探索和合作交流，得知时分秒之间的关系 与方 法 3 情感整理和归纳，谈谈你对时分秒的认识 成 态度与价 值观 性 检 测 这个环节的最主要的一个特点是开放性：1.调动学生的积极性，感受秒有多长。2是让学生通过动手实践和观察，得出时分秒之间的区别和关系。3是开放学生的形 思维，让学生从多方面、多角度去探究问题；4是实现学习结果的开放，让学生充成 分表达自己的发现。 通过画和观察的形式，启发学生的思维和学习的兴趣，能够更好的掌握和学习对时性 分秒的认识。 评 价 这是一节探究型的课例，同时也是一节开放型的课例。 教 学 思 4

1、在教学方式上，实现了“情景化、生活化、活动化、开放化”； 2、在学生学习方式上，提倡“自主、合作、探究、互动”，学生学得主动，学反 得轻松，学得牢固。 课堂教学设计模板

附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：

教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体的作用 教学 环节 教师的活动 学生的活动 信息技术的应用 流程图 学生的活动 教师的活动

5