信息化教学设计案例 信息化教学设计案例 案例摘要???本课要求学生从教师提供的搜索引擎中，去发现寻找新的素材去美化自己的作品，并通过本课学习学会使用艺术字，图文混排以及超级链接。 教学题目 所属学科 所选教材 第二单元??制作电子板报??第四节??制作作品——图文混排与超级链接 信息技术 信息技术 学时安排 1课时 年级 高一 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1、掌握电子板报的中的艺术字，图文混排以及超级链接的建立； 2、培养学生获取、加工、表达信息的能力； 3、培养学生自主学习的能力。 过程与方法：1、学生对于自己上几节课所选择的主题进行美化编辑，利用互联网进行搜索相应的内容；2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力； 3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。 4、电子档案袋的使用 情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 教材上本单元要求制作“小小戏迷会”的电子报刊，由于课本上和光盘上都有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作欲望，教师课前准备茶艺、剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结八个主题的文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本单元的任务是让学生发现展示的作品中新的要素，并且能够使用互联网进行素材的收集，以及通过书本可以进行自学的能力。 ??教学重点：1、艺术字，图文混排以及超级链接的建立； 2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。 ??教学难点：图文混排以及超级链接 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 1、??欣赏《电脑报》彩页以及一些课前准备好的幻灯片，教师提问：在我们刚才播放的幻灯片以及欣赏的《电脑报》彩页中，同学们又发现了哪些以前我们没有学习过的东西？（引出本节课的主题） 2、??教师启发：在这些素材中，同学们又看到了一些比较漂亮的文字，漂亮的图画和文字混排在一起的效果以及类似于一种导航的效果，那么这些是怎样制作出来的呢？（激发学生的学习欲望和挑战精神） 3、??板报的设计就和建造大楼后，进行门面装修是一样的我们要对他们进行美化，那么我们该如何进行美化与修饰呢？ 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学生初步具有鉴赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的作品与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够制作出效果更加完美内容更加丰富的作品。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 （2）局域网??（电子档案袋）√ （3）城域网 （4）校园网√ 2．学习资源类型（打√） （1）课件 （4）多媒体资源库??√ （7）网络课程 （5）因特网√ （6）其他 （2）工具 （5）案例库 （8）电子档案袋√ （3）专题学习网站 （6）题库 （9）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 本校机房能直接登陆互连网，因此教师在课前，或者课中可以要求学生使用互联网登陆，或者其他的搜索引擎区搜索相应的内容，例如图片或者是资料。因便于在进行图文混排是需要，或者教师事先下载一些文字资料或者是图片资料实现共享。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （3）虚拟情境??√ 2．学习情境设计 通过教师展示的《电脑报》，以及播放的幻灯片，要求学生回答，我们在这些素材中，又看到了哪些与我们以前所没有看到的效果，主要是要求学生找出本节课我们要学习的主要内容比如说，漂亮的文字，图画和文字混排在一起的效果，跳转等一些其它的效果，通过观看，给学生更加宽广的制作空间，让他们试图将这些效果应用在自己的作品中，加以美化，本节课的任务时，让学生自己发现新出现的效果，并且试图应用，教师可以进行适当的提示。 ? 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ 相应内容 ? ? 要求学生自选主题，从不同侧面、不同角度去美化文档。 （4）其他 ? ? ? ? 使用资源 ? ? 互联网 学生活动 ? ? 教师活动 ? ? （2）问题性情境 （4）其他 自主选择主题，自由鼓励学生创新，不要设计板报内容。 互相模仿。 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 （1）竞争 √ 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 要求选择不同主题的互联网 同学的设计要各据特色，体现主题特点，同一主题的作品风格也要不同。 思考，设计出有自己启发引导 特色的作品。 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （6）其他 ? ? ? ? 3．教学结构流程的设计 ???欣赏电脑报→欣赏电子板报作品→找出新的学习点→效果应用设计→版面美化→学生的互评（电子档案袋） 教学环节 ? ? ? ? ? 引出主题 导入新课 教师活动 1、??[创设情景]教师首先展示《电脑报》彩页，欣赏 以及演示一段事先准备好的幻灯片； 么？ ? 观察，回答问题。 2、??[提问]在这些素材中，你们又发现了什? 3、??[引导启发]在我们上面欣赏的素材中，我? 们又发现了许多新的创意，大家希望不希望将? 这些好的创意应用到自己的作品中呢？（激发倾听思考 学生的学习欲望和挑战精神） ? 4、??[导入新课]本课的任务时，我们要把一些? 新的创意应用到我们的作品中去，也就是一些? 制作上的小技术。 ? 记忆思考 ? ? 自由练习 ? 欣赏作品 ? ? ? ? ? 总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过观看教师提供的素材，以及互联网，书，动手实践，通过互联网以及书本，进行自主要求学生进行自行的设计，教师在此过程中，的学习。进行作品的完善。 可以进行适当的提示 1、??欣赏优秀的学生作品； 呢？ 1、??[导入]下面，请同学们进行讲解，在你的思考，回答问题，并动手演示。 报刊中，你使用了哪些新的技术，你是怎么实? 现的？给大家做演示！ ? 2、??要求其他的学生进行倾听，然后找出你自? 术呢？ 思考，回答问题。 观察 学生活动 2、??[提问]他的作品中都用到了哪些技术特点思考，回答问题。 引导学生进行己的作品中，是否用到了于其他同学不同的技? 3、??学生总结出：漂亮的文字，图像和文字混? 排在一起，还有一些跳转效果，或者是一些其? 它的方面 4、??教师做出总结： 总结。 ? （1） 漂亮的文字——艺术字：可以通过插入? ——〉图片——〉艺术字来进行插入，并且可? 以在设置艺术字格式中进行艺术字的详细设置。 思考，倾听，并且使用电子档案袋进行存盘 ? （2） 图像和文字混排在一起——图文混排：? 可以通过插入——〉图片——〉剪贴画（来自? 文件）来插入那么剪贴画，可以插入该软件提供的一些图像资源，而来自文件，可以插入一些我们从互联网上搜索到的资源。我们可以通过设置图片格式对话框进行详细的设置 （3） 提示：我们还可以使用自选图形进行美化 （4） 跳转——超级链接：可以实现不同页面或者是网站之间的跳转，也就是导航功能。首先书签的插入：插入——〉书签，写入书签名称——〉添加。然后利用插入超级链接对话框，在弹出的对话框中——〉书签——〉在文档中选择位置——〉选择相应的标签即可。 5、要求学生将制作后的作品发布到电子档案袋中。 ? ? ? 设计评价 ? ? ? ? 课堂小结 1、??[提问]通过这节课的学习，你们都学到了总结本课的收获 哪些新知识，掌握了哪些新技能？ ? 1、??要求学生打开本班级的电子档案袋，察看? 其他同学的作品，并且进行评分，说出为什么表达设计思路，互相评价。 要给他做出这样的评价。 2、??要求其他同学从主题、设计和素材等不同角度进行简单的评价。 六、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问 （4）学生自主网上测试 2．测试内容 ????由学生自己表达设计思路，其他同学从其制作的手法，应用到的技术等不同角度进行评价。 ? （2）书面练习 （5）合作完成作品 （3）达标测试 （6）其他??（电子档案袋）互评√
