中心小学关于综合实践课程的调研报告

近期我对我校各年级进行综合实践活动课实施情况进行了调研。听取了各年级任课教师关于综合实践活动课程实施的工作汇报，听了3节课，师生座谈会，查阅了有关资料。通过调研我校开设综合实践活动课程有几个方面值得肯定和总结。

一、合理开设课程。

按课程计划开设综合实践活动课，并列入课表。每学期能根据学校实际情况，及时调整任课教师，保证正常教学。每周除信息技术课以外，将 “综合实践活动课”和劳动、科学课进行了合理的安排，同年级相对集中。实践证明，这样安排便于开展教学活动。

二、加强组织领导。

一是组织机构健全。学校建立了以黄沛俊校长为组长的实验领导小组，由教导处主任主要负责实验的日常工作。二是领导认识到位。学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，并且能克服近期的不利影响，始终如一的将这门课程作为学校课程改革的重要内容，将坚持实践作为综合实践活动课程实验的根本保证。三是过程管理扎实。“综合实践活动课程”有方案、有计划、有总结，并把课程实施与课外调查相结合，将指导综合实践活动向深层次推进。

三、重视校本培训。

学校充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训卓有成效。校本培训有集体理论学习，分专题学习综合实践活动课程的基础

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知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，写关于综合实践活动的心得小结，提升教师的理论素养；组织教师到市、县级学校进行观摩学习取经；校内研讨活动中，组织教师每月开展一次教学观摩活动，相互学习探讨；及时听取教师意见建议，调整活动安排，解决教学中的实际问题；有集体备课，集教师实验经验、心得交流，激励教师注重专业发展。

四、深入开展活动。

一是活动开展有序。每学期初，学校领导就开展综合实践活动课程实验作出总体安排，并制定具体实施计划，分月确定活动主题，教师制定各班活动计划并按计划开展活动。每月安排一次学校综合实践活动的教学研讨活动，并作好记录。学生反映，各年级均能正常开展活动。

二是研讨坚持正常。近年来，学校坚持每月开展一次综合实践课程观摩研讨活动，或开展班级公开汇报课活动，主管领导积极参与，带头上示范课。在研讨过程中，教师进一步提高了认识和实践能力。 三是内容丰富多彩。在内容选择上，既有自选的小课题研究，又有从教材中选择的内容；在活动形式上，既有课堂交流探讨，又有校外调查了解；在活动成果上，既有书面形式的小论文、小心得、小板报，又有手工制作的小实物、小模型；在探究手段上，既有传统的说说写写，又有运用信息技术和劳技操作。

五、规范活动流程。

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我校在参考使用现行教材的基础上，坚持开展以小课题研究为主的综合实践活动，每月一次的主题活动按以下流程进行：（1）在尊重学生意愿的基础上，民主协商确定活动主题和活动方案；（2）组织指导学生开展活动，调整活动方案；（3）展示活动过程和成果；（4）多维评价，收集资料，进行活动小结。任课教师认真记录每次活动的过程，每次活动分四次完成，活动时间根据需要进行调整。在学生研究了一些小课题，如美丽的乡村，生活中的垃圾，饮食文化，我们的学校，生活中的观察，植物王国等等，小课题涉及学生学习、生活的方方面面，学生通过找资料、讨论、采访、调查、上网，不仅了解了许多知识，还锻炼了能力。

六、重视资料积累。

从学校的资料中可以看出，全校上下几年来开展的综合实践活动过程清晰，有计划、有教案、有观摩活动研讨记录、有综合实践活动过程、小结等，都体现了任课教师对学生在综合实践课上的指导作用和学生的动手实践能力。

七、利用“地域资源”大做文章

我校不仅处于著名的旅游之地，更是地处白沙镇金橘之乡。这里有着得天独厚的人文、地理环境，遇龙河漂流、遇龙河风景区、刘三姐、大榕树等旅游胜地，留下许多美丽的传说和动听的故事；这里土地肥沃，适合种植柑橘、沙田柚、砂糖橘、夏橙、葡萄等多种水果，每到秋天，到处都飘逸果香 。我在进行综合实践课程主题：“美丽的家乡”时，充分利用这些周边的资源，带学生们走出校门，来到白沙

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镇蕉芭林的“万亩金橘”果园基地，亲自感受果园里金橘丰收的景象，和果农们一起来摘果子，通过亲近自然、感受自然，让学生们在实践中学习，培养了他们动手操作、实践探索的能力，真正激发了学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。

八、学校是综合实践的实验基地。

自实施义务教育以来，学校有着浓厚的综合实践教育氛围，从一把手校长到一线教师，每天都坚持练字，“写好中国字，做好中国人”，在白沙小学师生看来，这不是空口号，而是坚持不懈的努力和追求。在今年的11月份，我校进行了学生书法大赛，多名学生以出色的书法作品获得到了学校的奖励。

自己护理花草。学校给每个班划分了一定的区域，让学生们自己动手种花种草，课余时间护理自己班级的花卉。学生们非常感兴趣，他们把在书上学到的知识转化为实践，既增长了知识，实际操作能力也得到了提高。

坚持“学科整合”，务实创新。综合实践活动课程和学科课程在内容和实施等方面虽然有着本质的区别，但二者又不是互相排斥、互相抵触、互无关系的。纲要中指出，“综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。”

为今后更好地开展综合实践活动，调研组提出以下建议：1、希

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望学校能一如既往地重视并继续开展综合实践课活动，不能流于形式。2、希望在开展综合实践课活动的时候，能和科学等课程进行有效地整合，让多种知识有机结合起来，形成一个系统的知识网络图。

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