浅析多媒体教学在计算机课程中的应用

２０１５年第５期　（总第１４９期）　信息通信　１ＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ＆ＣＯＭＭＵＮＩＣＡＴＩＯＮＳ　２０１５　（Ｓｕｍ．Ｎｏ　１４９）　浅析多媒体教学在计算机课程中的应用　谢宇霞　（山西大学商务学院信息中心，山西太原０３００１２）　摘要：计算机课程在教学的过程中，需要将理论与实践相结合。多媒体教学是目前教学过程中相对较高效的教学方式，　文章重点解析多媒体教学的优势，以及其在计算机课程教学中的应用。　关键词：多媒体教学；计算机；课程；应用　中图分类号：ＴＰ３—４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－１１３１（２０１５）０５－０１６１—０２　地方。那么，对于现代教学改革的大环境下，应该以怎样的方　多媒体教学是教育改革以来应用最为广泛的教学模式　之一，对于课程而言，能够引入多媒体教学，在教学的效率　上有很大的提高。尤其是计算机技术的发展，让多媒体教　学更加智能化和高效化。计算机课程是必修课程之一，对　于计算机课程而言，引入多媒体教学是非常有必要的。多　媒体教学的可视化以及多元化，可以让教学课堂更加丰富　多彩。因此，本文重点解析多媒体教学在计算机课程中的　应用。　１多媒体教学的优势分析　多媒体教学是计算机技术发展以来，在教学课程上应用　最为广泛的教学模式之一。由于传统的教学课堂存在诸多弊　端，例如在教学的过程中，教师需要将大部分的时间用在书写　上，从而浪费了过多的时间。此外，对于传统的教学模式而言，　由于使用比较刻板的教学模式，以语言和板书的教学方式，从　而导致了教学课堂的枯燥性。因此，基于以上种种传统课堂　的弊端，引入多媒体教学方式是必然的。　（１）多媒体教学趣味性更强。多媒体教学模式一般可以采　用视频以及声频的模式，从而让教学课堂的趣味性更强。例　如，在进行教学的过程中，利用视频教学，可以有效的提高学　生们学习的兴趣。此外，在多媒体教学的过程中，利用最多的　就是ＰＰＴ教学。ＰＰＴ教学是目前应用最为广泛的教学模式之　一，可以利用ＰＰＴ来将教学的讲义进行归纳与整理，并且利用　ＰＰＴ将教学内容进行扩展与分析，从而让原本刻板的内容变得　更加丰富多彩。在趣味性方面，多媒体教学可以从声音和视　觉等多方面进行扩展，从而让学生们在学习的过程更加喜欢　学习，从而被动学习发展成为主动学习模式。这就是在趣味　性上进行开发而带来的效果。因此，多媒体教学可以有效地　增加学生学习的趣味性。　（２）多媒体教学效率更高。利用ＰＰＴ是多媒体教学的主　要模式之一，而利用ＰＰＴ不仅仅可以提高学生们学习的兴　趣，最重要的是还可以有效地提高多媒体教学的效率。①利　用ＰＰＴ教学可以有效地减少教师的板书时间，从而在时间　上做到了精简的目的；②教学的重要讲义都可以利用ＰＰＴ　进行归纳与阐述，从而让教师在教学的过程可以更直接的进　行知识点的阐述，从而在教学目的性上有所增强；③在教学　角度方面，多媒体教学也可以从多角度实现教学效率提高的　目的。例如，采用视频教学，一些比较复杂难懂的问题，可　以通过多媒体教学的方式进行详细的阐述，从而提高学生学　习的效率。　２计算机课程的教学特点分析　计算机课程是理科教学中相对比较重要的一门学科，计　算机课程具备其他理科教学的所有特点，但是也有其不同的　式来理解计算机教学课程呢７．　（１）计算机课程具备强大的操作性，虽然也是理科学　科，但是计算机课程的操作内容更多一些。对于计算机　而言，本身就是实践操作更加重要与繁多的课程。因此，　对于计算机课程而言，实际上机操作比理论更加重要一　些。　（２）计算机课程更加适合多角度教学；单一的课堂教学模　式，对于计算机课程而言，会显得非常枯燥，从而导致学生学　习的兴趣低下，造成教学效率不高的现象。因此，对于计算机　课程而言，需要从视觉，听觉等多个方面进行多角度的教学，　才能够有效地实现计算机课程的高效教学。　（３）计算机课程的内容比较多，对于计算机的课程而言，　其包括的内容比较复杂，与计算机相关的学科非常多，例如　计算机操作以及计算机的相关理论知识，都非常复杂。因　此，对于计算机课程而言，需要从不同的方向来学习其内　容，从而提高计算机课程的学习角度，体现计算机课程的学　科优势。　３多媒体教学在计算机课程中的应用　以上对于计算机课程的教学特点以及多媒体教学的优势　进行了详细的阐述，那么对于计算机教学而言，是否可以应用　多媒体教学模式呢？以下就将对多媒体教学在计算机课程中　的应用进行分析。　３．Ｉ多媒体在计算机课程中应用的可行性分析　计算机课程是理论与实践相结合的一门学科，仅仅依靠　理论是无法实现教学目的的。因此，为了能够提高计算机课　程的教学效率，需要引入多媒体教学模式来加强计算机课程　的教学效率。　（１）算机课程需要可视化的教学方式，来引导学生们进行　充分的了解与学习。计算机课程中一些操作，如果利用板书　的方式，不仅会浪费很多教师板书的时间，更会让学生们感到　非常复杂与冗余。因此，多媒体教学在计算机课程中应用可　以提高课堂教学效率。　（２）多媒体教学本身就是计算机技术的一种，因此，在计　算机课程中应用多媒体教学本身也是一种教学模式，那么在　进行多媒体教学的过程中，同样可以学习计算机的相关知识　和课程，从而实现教与学相结合的目的。　（３）计算机课程的多面性，让多媒体教学更加适合应用在　计算机课程之中，多媒体教学适合教学内容相对复杂，而且需　要多个角度进行阐述的教学课程。而对于计算机教学而言，　就非常满足这点要求。　总之，在教育改革的过程中，全面深化多媒体教学模式是　１６ｌ　２０１５年第５期　（总第１４９期）　信息通信　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ＆ＣＯＭＭＵＮＩＣＡＴＩＯＮＳ　２０１５　（Ｓｕｍ．Ｎｏ　１４９）　太原联通ＷＣＤＭＡ网络ＰＤＰ激活成功率的研究　刘宝华　（中国联通太原分公司，山西太原０３００１２）　摘要：ＰＤＰ激活成功率是衡量ＷＣＤＭＡ网络ＰＳ域网络质量的重要指标，并且将直接影响３Ｇ用户上网感知。本文从无　线网侧通过信令追踪的办法对产生ＰＤＰ激活失败的案例进行详细的分析，归纳出核心网侧、无线网侧及用户终端等影　响指标的主要因素，并给出建议方案，更好地提升ＰＤＰ激活成功率指标。　关键词：ＰＤＰ激活成功率；信令分析；核心网；无线网络　＝　一　中图分类号：ＴＮ９２９．５３３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３．１１３１（２０１５）０５．０１６２．０２　０引言　’　为提升ＷＣＤＭＡ网ＰＤＰ激活成功率，减少用户无法上网　或上网连接不稳定的情况，提高用户感知。太原联通启动了　ＰＤＰ激活成功率指标改善的工作，结合理论分析及现场验证，　通过信令追踪对ＰＤＰ激活失败的场景进行详细的分析，并给　出具体的解决办法，最终成功的提升了ＰＤＰ激活成功率，改善　了无线网络质量。　’　ＧＰ　ｌ　ＰＤＰ激活成功率概述　ＰＤＰ激活过程，通俗的说法可以理解为一个拨号过程，用　来建立ＵＥ与ＧＧＳＮ间的逻辑连接ＰＤＰ激活以后，用户获取　了ＩＰ地址从而可以访问外网，手机的ＭＭ状态转为“待命”系　统根据用户发生来不同的ＡＰＮ，将用户送到不同的ＧＧＳＮ地　址池拿到相应的ＩＰ，从而访问不同的外网。　（１）指标定义。ＰＤＰ上下文激活成功率（含用户行为）＝（由　ＰＤＰ相关．１＾ｓ涓曩鬣＾劐髓Ｃ或Ｒ　消息中　图１信令采集方法　２问题分析与定位　通过信令追踪和抓包，对ＰＤＰ激活失败的具体案例进行　详细的分析，将导致ＰＤＰ激活失败的原因归纳为两大类：因网　络原因造成ＰＤＰ激活失败和因用户原因造成ＰＤＰ激活失败。　２．１　ＰＤＰ激活失败——网络原因　由信令追踪结果可知，导致ＰＤＰ激活失败的网络原因共　有１３种，其中无线侧资源不足对应网络原因１，ＩｕｒＡＡＬ２拥塞　ＭＳ发起的ＰＤＰ上下文激活程序的成功次数／由ＭＳ发起的　ＰＤＰ上下文激活尝试次数　１００％。　（２）分析办法。信令的分析方法主要是采用ＧＰＥＨ信令分　析和通过ＣＥ抓包得到的信令分析两种方法。这两种分析方　对应网络原因２，Ｆｅａｔｕｒｅ未开通对应网络原因３，无线环境对　应网络原因４、５、６，双栈ＩＰ传输不稳定对应网络原因７，核心　网相关对应网络原因８、９、１０、１１、１２、１３。　２．１．１无资源可用　法可以互相验证。最终得到详细的信令流程。图１为信令采　集方法。　（３）提升目标。结合联通总部对ＷＣＤＭＡ网络ＰＤＰ激活　成功率的考核标准为不低于９８％，而太原联通的ＰＤＰ激活成　资源不足，造成ＰＤＰ建立失败，需及时进行扩容，预留足　够资源冗余。　（１）Ｒａｂ分配请求未能及时得到响应。ＵＥ在跨Ｉｕｒ进行　－功率长期以来普遍低于９８％。我们的提升目标定为：ＰＤＰ激　活成功率≥９８％。　＋”＋一—＋一一—・卜　＋一—＋一－－ｂ－＋一十　非常有必要的，尤其是在计算机课程中的应用，更显得十分必　要，利用计算机技术的成果，有效推动计算机教学。　结合，尤其是计算机的教学，其中操作部分完全利用视频教学　的方式进行展示，从而在视觉上给予学生们强大的冲击，并且　减少了教师讲解的时间。利用多媒体的展示效果，不仅仅可　以提高教学效率，更是在某种程度上提高了学生们学习的兴　趣，增强其主动学习的积极性。　参考文献：　［１】吴钢．计算机多媒体教学对于学生创新能力的培养［Ｊ］．计　算机光盘软件与应用，２０１４（７）：２１１　３．２多媒体教学在计算机课程中的应用　多媒体教学的优势以及计算机课程的特点相结合，就是　多媒体教学模式在计算机课程中应用的最佳效果。基于计算　机技术开发的多媒体教学模式，以多角度的教学模式以及现　代化的教学理念，将教学效率与教学目的完美地结合，从而实　现教与学完美结合的效果。此外，对于多媒体教学在计算机　课程中的应用，还表现在对于计算机课程的拓展方面，计算机　课程中一些理论知识更需要实践来完成，从而实现良好的教　学效果。例如，计算机的一些绘图操作，如果只是利用传统的　课堂教学模式进行知识传授，必然会在很大程度上造成教学　效率的降低，从而在一定程度上降低了学生们学习的兴趣。此　外，如果利用多媒体的优势，将视频教学与图像教学进行完美　１６２　［２】杜玉合．关于计算机多媒体教学的思考［Ｊ］．信息系统工程，　２０１４（３）：１６０　［３】张嫒媛，冀燕丽．计算机多媒体教学技术的发展和展望【ＪＪ．　中国科教创新导刊，２０１４（１）：１７２．１７３　作者简介：谢宇霞，大同阳高人，高级实验师。