浅谈中小学的挫折教育

浅谈中小学的挫折教育

本文着眼于未来社会的需要,从什么是“挫折”开始,再到分析中小学生承受挫折能力弱的原因入手,说明我们的教师和家长如何对待挫折,对孩子如何进行挫折教育,促使其形成良好的行为习惯和良好的意志品格,从而加强其适应未来社会的发展和生活的需要。

标签：挫折;溺爱;教育;适应;成材

人的一生会遇到许许多多的困难和挫折,关键的问题是如何对待这些困难和挫折,我们的中小学生将来也要面对同样的问题。随着素质教育的深入推广和普及,挫折教育已逐渐成为二十一世纪的一个重要课题,它是心理素质教育的一部分。然而二十一世纪的今天,我们不难发现经济虽然发达了,社会也进步了,但身边的孩子们承受挫折的能力却越来越差,因挫折能力差而引发的悲剧常有发生。这与现时“学会生活、学会学习、学会做人”的素质教育是不相符的。为了使素质教育能真正落到实处,使现代的孩子具有健全的人格,将来成为二十一世纪德才兼备的建设者。由现在开始,我们就必须重视小学生的挫折教育。作为一名教师,我希望我的学生们每天都能够开开心心,但挫折和失败在成长的道路上是无法避免的,与其让学生们在将来的社会中独自面对挫折,不如

在合适的时间让他们感受挫折,战胜挫折,未来才能经得起未来社会的洗礼!世界的检验!

一、首先“什么是挫折”

心理学认为,挫折是指个体在从事有目的的活动中,遇到了障碍或干扰,致使其动机不能实现,需要不能满足的情绪反应。它包含三个方面:

(1)存在着动机不能实现,需要不能满足的干扰情境。

(2)指对挫折情境的认知与评价,认知与评价过程有着很大的个体差异,情境可是客观存在的,也可是想象的。

(3)指在对挫折认识评价基础上,产生情绪反应。

从上面的分析不难看出挫折产生的原因有二:一是外界因素即环境因素;二是内部因素即个人因素、心理因素带来的和阻碍。

二、小学生挫折承受力差的原因

(一)家庭教育中的过分溺爱。

现在的学生大多为独生子女,都是家中的“小太阳”、“小皇帝”,被爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆所簇拥着,要星星不给月亮。在这种情况下,孩子的需求欲望轻易地膨胀起来,对前景的估计过于乐观而对后果的设想过于简单,一帆风顺的经历使之对挫折一无所知。一旦受到挫折,便茫茫然不知应对,很容易产生消极心理,甚至走向极端。

(二)社会大环境的负面影响。

马克思指出“人的本质是人的真正的社会联系”,社会环境对学生心理形成的影响是巨大的。由于经济的发展,社会的进步,近年来物质生活条件越来越好。社会上开始流行物质至上,贪图享受的思潮。这些思想对学生的影响是潜移默化的,使得相当一部分学生吃不得苦,受不得委屈,更加承受不了失败。

三、如何对小学生进行挫折教育

(一)实施挫折教育必须遵循科学规律。

首先要制订科学的实施计划,遵循教育规律和人才成长规律,根据学生的年龄和心理特点,分步实施。学生的抗挫折能力低,表现千奇百怪,情况千差万别,对学生实施抗挫折教育,一定要区别不同情况对症下药。必须充分注意到学生之间的差异,了解其行为的特征,根据不同对象,有的放矢地进行教育。

(二)实施抗挫折教育要充分发挥课堂教学的主渠道作用。

在课堂教学中利用各教材中有关不怕困难,战胜挫折的内容,采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法,启发学生懂得每个人在成长的过程中都会遇到困难和挫折,必须正确对待困难和挫折,挫折面前不气馁,敢于夺取胜利,使学生树立正确的抗挫折意识。

(1)用名人事迹教育学生,使学生懂得“小小挫折等于激励”。

挫折当然不是件好事,但未尝都是坏事。我们常说“失败乃成功之母”、“挫折孕育着成功”。从古到今,几乎每一个出类拨萃、卓有建树的人,都是从大大小小的挫折与逆境中摸爬滚打出来的。

(2)教育学生树立正确的人生理想。

人的行动是受思想支配的,对行为起长久作用的是理想,有了正确的人生理想就会在黑暗中见到光明,在困难和挫折中充满信心。反之,就会被挫折压倒。

(3)教育学生要有不畏挫折的气慨。

就人的愿望来说,自己付出的努力当然希望没有白费,有好的结果。可是,实际生活中有许多事情都是事与愿违。在学生的学习中尤其是知识基础差和智力较差的学生,往往付出的多,回报的少。我有意识地培养他们不畏挫折的可贵的心理品

质,鞭策他们“笨鸟先飞”鼓励他们“勤能补拙”。

(三)适当开展活动加深对挫折的认识。

有人说:“心理障碍其实就是一张纸,捅破了什么也没有。”有些东西如果成了大问题,拿出来大家讨论、研究,就可以找到应对的方法。因此教师可以针对实际情况适当开展一些主题班会、讨论会等来讨论如何面对挫折与失败。

(四)实施抗挫折教育还需要目标适度。

目标过高,孩子一时难以达到,会挫伤他们的积极性;目标过低,孩子不需要付出多大的努力就可以达到,容易让孩子滋生成功不难的思想,结果一遇挫折,还是无法应付。“跳一跳,摘果子”这对那些自信心不强的孩子比较适宜。过多过量过难的抗挫折教育不但难以实施,还会产生负作用,甚至使学生在抗挫折过程中失去信心,自暴自弃,走向反面。

总之,心理健康是青少年走向现代、走向世界、走向未来,建功立业的重要条件。父母和教师仅仅关心孩子身体健康和学业进步是远远不够的,还必须把关心孩子的心理健康,把培养孩子健康的心理素质作为十分重要的任务。在成长过程中一帆风顺的孩子承受挫折的能力比较弱,因此,应重视培养他们的承受挫折的能力。教师和家长应善于抓住生活中各种教育机会,有意识地加强这方面的教育。

孟子曾经说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……”可见,挫折是一种财富。不经历风雨,怎能见彩虹?愿我们的学生经历挫折后,能收获更多,能够更加健康的成长为未来的栋梁之材!

参考文献:

[1]《儿童教育心理学》、《挫折》