外研版三起新标准英语三年级第二册教材分析

赵丽萍

一、学生情况分析

本学期的学生通过上个学期的英语学习，对英语已经有了初步的了解，并掌握了一些日常的对话用语和一定的词汇，也有了学习英语的兴趣。 二、教材分析 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 教材编写思路： 以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即： 话题----功能-----结构-----任务 教材结构与内容： 按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。由于课时量的不足，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下： 内容安排： 内容 Module Module 2 Module .4 . Module5 .Module 6 .Module7 .Module8 Module 1 Alphabet Zoo Playground Food Time Activities Festivals Seasons and Weather .Module9 .Module10 Possessions Position 三、 教材内容与目标

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

3）能听、做、演游戏； 4）能听、做TPR活动； 5）能学会书中的小制作； 6）能唱书本里的英文歌曲； 7）能听、说、唱书中的歌谣；

具体教学目标是：Module 1 题目 Alphabet（字母表） 题材（主要） 课堂上，Daming询问Smart老师最喜欢的歌曲是什么，Smart老师回答是英语字母内容 歌，并开始带领全班学习这首歌曲。 教学目标 语言 知识 目标 功能 语法 （结构、 句子） 听 了解英文字母表； 了解如何询问与陈述自己最喜欢的物品。 学习询问与陈述喜好： What’s your favourite song It’s the ABC Song. My favourite toy is a car. 能听懂字母歌； 能在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite, toy, car, ship, doll 能按顺序说出英语字母表； 能在句子中正确使用单词：favourite, toy, car, ship, doll 能够认读英语字母； 能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：toy, car, ship, doll 了解英语单词是由字母构成的，字母分大小写。 能听懂英语字母的读音； 能在图片的帮助下听懂课文的录音材料。 能按顺序说出字母表； 能运用所学语句询问并陈述自己最喜爱的物品：What’s your favourite… My favourite… is a… 能看课文按指示认读英语字母，能借助图片读懂课文中询问与陈述喜好的句子：My favourite toy is a car/ship. 词汇 说 读 写 语言 技能 目标 听 说 读 写 学习策略 了解英语字母分大小写； 了解英语的四线格。 能看图描述自己喜欢的事物，建立词语与事物间的联系； 通过询问与表达出自己或他人的喜好，进一步养成积极与他人合作，共同完成学习任务的态度。 了解国际上常用的按字母表顺序为数据排序的方法及意义。 培养学生乐于听英语、说英语、唱歌曲、做游戏并乐于模仿，主动与他人交流。 1. 将打乱的字母按字母表顺序正确排序； 2. 积极用英语向别人讲述自己喜欢的事物； 3. 在日常生活中确切地询问与表达出自己或他人的喜好。 文化意识 情感态度 任务 Module 2

题目 Zoo（动物园） 题材（主要） Mr Li带领同学们参观动物园，认识了各种动物，对它们大、小、高、矮、胖、瘦内容 的形体特点作了简单描述。 教学目标 语言 知识 目标 功能 学习询问多个物体并对多个物体的特征进行恰当描述的基本表达形式。 初步了解名词有单复数形式； 复习问答的表达方式以及描述单个物体：What’s this It’s a tiger. It’s big； 学习问答并描述多个物体：What are they They’re lions. They’re big. 能在图片的帮助下听懂课文的录音材料。 能根据提示说出动物名称的单、复数形式； 能在句中正确使用单词：monkey, tiger, big, lion, elephant, small, fat, tree, tall, short, thin 能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：monkey, tiger, big, lion, elephant, small, fat, tall, short, thin 能按正确的笔顺规范书写字母：Aa, Bb, Cc 能听懂对动物及其特点的叙述：It’s a tiger. They’re lions/monkeys. That monkey is fat. They’re big. 能够说出动物名称，并能对其形体特点作简单的描述：They’re lions. They’re big. 能够看图读出课文中描述动物形体特点的句子：They’re lions. They’re big. 能按正确的笔顺规范书写字母：Aa, Bb, Cc 语法 （结构、 句子） 听 说 词汇 读 写 语言 技能 目标 听 说 读 写 学习策略 积极询问与回答动物的形体特征，进一步养成积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯； 对多个物体特征能够进行恰当描述，对所学习内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流 了解英美国家有关姓名的有趣现象：如MacDonald 中的Mac是一个前缀，表示“……的儿子”，在这里是指“Donald的儿子”。 文化意识 情感态度 任务 培养学生善于观察身边事物，并乐于用英语进行表达的能力；培养学生热爱动物、热爱大自然的感情。 1. 在课堂上用英语对动物的形体特征进行合理的描述。 2. 对各种事物不同的形体特征进行恰当的描述 Module 3

题目 Playground（操场） 题材（主要） 熊猫Panpan在讲述自己喜欢与不喜欢的体育运动。 内容 教学目标 语言 知识 目标 功能 语法 （结构、 句子） 词汇 听 谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。 学习表述自己喜恶的句型：I like… I don’t like… 能在听录音的过程中辨别出单词：like, don’t like, football, basketball, swimming, skipping, table tennis, riding bikes, morning exercises 能在句中正确使用单词：football, basketball, swimming, skipping, table tennis, riding bikes 能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：like, football, basketball, skipping 短语：table tennis, riding bikes 能按正确的笔顺规范书写字母：Dd, Ee, Ff 能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。 能运用所学语句陈述自己喜欢与不喜欢的体育运动及其他事物：I like… I don’t like… 能够在图片的帮助下指读课文，表达喜好：I like football. I don’t like skipping. 能按正确的笔顺规范书写字母：Dd, Ee, Ff 说 读 写 语言 技能 目标 听 说 读 写 学习策略 文化意识 情感态度 任务 通过陈述和说明自己的喜好，继续培养积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯； 积极运用所学英语进行表达和交流，并主动向老师和同学请教。 了解中西方孩子们的不同喜好。 通过陈述和说明自己的喜好，学会与他人沟通和交流； 提高学生的鉴别能力，引导学生培养良好的喜好。 1. 向别人讲述自己喜欢或不喜欢的运动项目或其他事物。 2. 在参加体育活动时，说明自己的喜好以决定参加什么项目。 3. 在“最受本班（本组）同学喜欢与不喜欢的动物/颜色”的调查中，说明自己喜欢与不喜欢的动物/颜色。 Module 4 题目 题材（主要内容） Food（食物） Ms Smart和Lingling两家人共进晚餐，他们在谈论各自喜欢的食物。 语言 知识 目标 语言 技能 目标 学习策略 教学目标 功能 学习谈论自己及询问他人喜好的基本表达形式。 语法 学习谈论自己及询问他人喜好的句型：Do you like meat Yes, I do. （结构、 / No, I don’t. Does Daming like bananas Yes, he does. / No, 句子） he doesn’t. 让学生对一般现在时有进一步的了解：Tom likes milk. 听 能在听录音的过程中辨别出单词：meat, pass, does, mum, rice, 词汇 noodles, fish, milk, banana, pear, orange, apple 说 能在句中正确使用单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, milk, banana, pear, orange, apple 读 能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：meat, rice, noodles, fish, milk, banana, pear, orange, apple 写 能按正确的笔顺规范书写字母：Gg, Hh, Ii 听 能在图片的帮助下听懂课文的录音材料。 说 能运用所学语句谈论、询问对方或他人的喜好，并做出相应回答：Do you like meat Yes, I do. / No, I don’t. Does he like pears Yes, he does. / No, he doesn’t. 读 能够在图片和录音的帮助下指读课文，谈论某个人的喜好：I like rice. Do you like rice Yes, I do. Does she like apples No, she doesn’t. 写 能按正确的笔顺规范书写字母：Gg, Hh, Ii 通过问答自己或别人喜欢的食物或水果，继续培养积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯； 注意观察图片及生活中他人的喜好，积极运用所学英语进行表达和交流，对所学习内容能主动练习和实践； 了解中、西方的饮食文化和饮食习惯。 通过相互谈论、询问自己或他人的喜好，增进彼此的了解，加强彼此的友谊。 1. 调查本组同学或父母喜欢什么样的体育运动、食物、颜色、动物等，然后向全班陈述。 2. 就餐时，陈述自己喜欢的食物，询问对方喜欢什么食物，并尝试用英语为自己或他人点菜。 3. 网上调查外国小朋友喜欢什么样的体育运动、颜色、食物、动物等，然后向他人说明。 Module 5 Time（时间） Daming介绍了自己一天的作息时间安排，何时起床、上学、吃午饭、放学回家、看电视及睡觉。 教学目标 文化意识 情感态度 任务 题目 题材（主要）内容 语言 知识 目标 功能 陈述一天的生活起居； 询问与说明时间。 语法 （结构、 句子） 学习如何介绍自己一天的起居生活：I get up at seven o’clock. 学习如何询问与说明时间：What’s the time, please It’s half past seven. 词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：get up, o’clock, go to school, have lunch, go home, time, watch TV, go to bed, half, past, have breakfast/dinner 能在句子中正确使用单词：get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, have breakfast/dinner 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：go to school, have lunch, go home, watch TV, have breakfast/dinner 能按正确的笔顺规范书写字母：Jj, Kk 能听懂介绍作息时间和询问与说明时间的句子：I get up at seven o’clock. What’s the time, please It’s half past seven. 能够陈述自己一天的作息时间，能够询问与说明时间：I go to school at eight o’clock. What’s the time, please It’s half past five。 能够在图片的帮助下指读课文中有关作息时间和询问、说明时间的语句。 能按正确的笔顺规范书写字母：Jj, Kk 说 读 写 语言 技能 目标 听 说 读 写 学习策略 文化意识 情感态度 任务 题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 制订自己的作息时间，用英语进行讲述，主动学习和实践所学内容；在日常生活中讨论时间，积极运用所学语言进行表达和交流。 了解西方孩子一天的起居生活，了解中西方作息时间的差异。 教育学生能够合理制定时间表，安排好自己一天的生活。 创设情境，表演自己一天的起居生活；调查身边一些朋友的起居生活。 Module 6 Activities（活动） Sam在和朋友们谈论在学校学习的科目及周末的活动安排。 功能 语法 （结构、 句子） 词汇 听 说 读 写 语言 技能 目标 听 教学目标 谈论学校生活和周末活动安排。 学习如何询问与陈述学习的科目：What do you have at school I have English. What does Lingling have at school She has music, Art and PE. 学习如何询问与陈述周末活动：What do you do at the weekend I go swimming. What does she do at the weekend She plays basketball. 能在听录音的过程中从语句中辨别单词：do, weekend, Chinese, Maths, Science, play, Music, Art, PE, sleep, today 能在句子中正确使用单词：do, play, Chinese, Maths, Science, Music, Art, PE 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词： Chinese, Maths, Science, Music, Art, PE 能按正确的笔顺规范书写字母: Ll, Mm, Nn 能够听懂别人讨论的学习科目和周末活动：What do you have at school I have English. What does Lingling have at school today She has music. What do you do at the weekend I go swimming. What does she do at the weekend She plays basketball. 说 读 写 学习策略 文化意识 情感态度 任务 能在日常生活中谈论学习的科目和周末活动。 能够看图读出有关谈论学习科目和周末活动安排的内容。 能按正确的笔顺规范书写字母：Ll, Mm, Nn 积极运用所学英语，谈论自己或他人的学习科目和周末活动安排，进行表达和交流。 调查外校朋友的学习科目和周末活动，主动学习和实践所学内容。 了解西方学校儿童学习的科目，区分东西方的文化差异。 通过谈论学习的科目与周末活动，培养学生乐于和他人合作交流，开朗大方的性格。 制订英语课程表；创设情境，演示周末活动的情景。

Module 7 题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 Festivals（节日） Daming向Sam和Amy介绍春节；Sam和Amy在介绍圣诞节。 教学目标 功能 语法 （结构、 句子） 词汇 听 介绍春节，了解西方圣诞节。 学习如何介绍节日：We have a big family dinner. We have Christmas in England. 学习如何表达节日问候：Happy New Year! Happy Christmas! 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词及短语：for, about, Spring Festival, Chinese, New, Year, Christmas, England, sing, give, present, eat 能在句子中正确使用单词及短语：Spring Festival, Chinese, Christmas, New Year, England, sing , give presents, eat 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词及短语：Spring Festival, Christmas, sing , present, New Year 能按正确的笔顺规范书写字母：Oo, Pp, Qq 能听懂节日问候及节日介绍：Happy New Year/Christmas! We have Christmas in England. We have a big family dinner. 能表达节日问候，介绍节日。 能看图指读有关节日问候和节日介绍的句子。 能按正确的笔顺规范书写字母：Oo, Pp, Qq 说 读 写 语言 技能 目标 听 说 读 写 学习策略 积极与同学合作，表演过春节和圣诞节的情景剧，运用所学语言进行表达和交流，共同完成学习任务； 自制贺卡，互送贺卡，主动运用所学语言进行练习和实践。 了解西方的节日及风俗，感受东西方民族风情的差异。 了解中国春节的风俗，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情。 参加介绍春节、圣诞节的演说活动； 模拟表演春节、圣诞节的庆祝活动。 Module 8 文化意识 情感态度 任务 题目 Seasons and Weather（季节与气候） 题材（主要） 介绍四季和主要气候特征，以及孩子们的主要活动。 内容 教学目标 功能 谈论季节及相关的活动；谈论各个季节的天气状况。 语法 谈论季节：It’s spring/summer/autumn/winter. （结构、 谈论天气：It’s warm. It’s hot and sunny today. 句子） 活动问答：What do you do in spring We fly kites in spring. 能够听懂单词及短语：hot, summer, spring, warm, fly kites, 听 autumn, cool, winter, cold, sunny, windy, raining, snowing 能够说出单词：hot, summer, spring, warm, autumn, cool, 说 winter, cold, sunny, windy 词汇 能够认读表示天气状况的单词：hot, warm, cool, cold, sunny, 读 windy 写 能按正确的笔顺规范书写字母：Rr, Ss, Tt 能够听懂关于天气的描述：It’s warm in spring. It’s raining 听 today. 能用语音判断各种活动：We fly kites in spring. 能根据实际情况描述季节和天气； 说 能进行相关活动问答：What do you do in spring I fly kites. 能看图认读四季、以及关于天气、各种活动的描述：It’s spring. 读 We fly kites in spring. 写 能按正确的笔顺规范书写字母：Rr, Ss, Tt 在词语与相应事物之间建立联想； 积极运用所学英语进行表达和交流，对季节和天气进行描述。 知道自然界季节更替、万物发展变化的规律。 培养学生说英语、背歌谣、唱英语歌曲的兴趣和能力； 鼓励学生养成敢于开口，主动请教，互相帮助，团结协作的良好学习习惯。 1. 制作四季图并描述四季以及相应的天气状况； 2. 表演四季游戏，描述在各个季节适宜的活动； 3. 准备圣诞节晚会。 语言 知识 目标 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务 Module 9 题目 Possessions（所有物） 题材（主要） 几个小主人公聚在一起谈论自己和他人拥有的物品及家人学习、工作中采用的交通内容 方式。 语言 知识 目标 教学目标 谈论自己和他人拥有的物品； 谈论交通工具和交通方式。 谈论物品：I’ve got a new book. Have you got a pen Yes, I have. / No, I haven’t. 谈论交通：She goes to school by bike. 能够听懂单词及短语：animal, sport, dress, coat, sweater, T-shirt, by bike/bus/car, walk to work, have/has got, go to work 功能 语法 （结构、 句子） 词汇 听 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务 能够说出单词及短语：dress, coat, sweater, T-shirt, by, bike/bus/car, go to work 读 能够认读单词：dress, coat, sweater, T-shirt, bike, bus, car 写 能规范书写字母：Uu, Vv, Ww 能够在图片的帮助下听懂关于自己和他人拥有物品的相关表达：I have got… He has got… She has got… 听 能听懂关于交通工具和交通方式的表达：Amy has got a bike. She goes to school by bike. 能就物品图片或实物进行问答练习：Have you got a… Yes, I have. 说 / No, I haven’t. My father goes to work by bus. 能根据课文录音指读课文，能认读物品的归属和采用的交通方式：读 Have you got a… Yes, I have. / No, I haven’t. My father goes to work by bus. 写 能规范书写字母：Uu, Vv, Ww 积极与他人合作，共同完成学习任务，提高学习兴趣，体现使用价值； 在学习中集中注意力，欣赏各种声音，调动身体各个器官参与学习，提高学习效率。 知道中国与英国交通规则的差异。 培养学生乐于模仿、敢于开口、有兴趣听英语、将英语渗透到生活中去。 1. 通过问答练习，能简单描述物品的归属； 2. 能熟练地说出几种常用的交通工具，能表达常用的交通方式； 3. 就同学们拥有的学习用品、玩具及其颜色进行调查。 说 Module 10 题目 Position（位置） 题材（主要） Daming过生日，按照他在房中发现的信的提示，在房间里找到了生日礼物。 内容 教学目标 语言 知识 目标 功能 语法 （结构、 句子） 词汇 描述物品的位置。 学习如何对人或物品的位置进行提问：Where’s the apple Where does Daming fly kites 学习相对应的回答：It’s in/on/under the box. He flies kites in the park. 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：on, box, under, bedroom, park, swim, lake, snow 字母：Xx, Yy, Zz 能够用介词表达方位，能够看实物或者看图片说出单词：box, bedroom, park, lake, snow 能够认读单词：on, box, under, park, swim, lake, snow 字母：Xx, Yy, Zz 能规范书写字母：Xx, Yy, Zz 能够听懂对人或物品位置的描述及相应回答：Where’s the apple It’s in/on/under the box. Where does Daming fly kites He flies kites in the park. 能看图或根据实际情况对物品的位置进行提问并能做出相应的回答。 能根据图片提示，读出有关描述物品位置的句型：Where’s the apple It’s in/on/under the box. 听 说 读 写 语言 技能 目标 听 说 读 写 学习策略 能规范书写字母：Xx, Yy, Zz 注意观察生活或媒体中英语的使用； 对所学内容能进行主动练习和实践运用，积极与他人合作，设计场景，巩固相关知识。 了解生日庆祝活动的历史； 了解英文生日歌的由来。 培养学生敢于和乐于用英语表达勇气和自信心，进一步提高说英语的兴趣，培养学生积极参与英语学习的态度。 1. 教师事先准备一些图片，让学生用学到的方位词in, on, behind等进行看图找动物的游戏； 2. 采用上边的方法，在教室里做“寻找宝物”的游戏。 文化意识 情感态度 任务 四、提高教学质量的措施

1、课前认真备课，明确教学目标。平时多阅读一些理论书籍，加深自身的理论修养。 2、正确处理教师的教与学生学的关系，教师在课堂上精讲，让学生多练。努力创设情景，让学生在一定的情景中练习英语。

3、在组织形式上注意个人、小组、集体的训练方式结合，合理组织小组合作活动，让学生在相同的时间内做到生生互助。

4、利用多媒体教学，创设语境，培养学生口语交际能力。

5、在课堂教学过程中，课外学习过程中渗透形成性评价，增强学生学习能力，激发学生的学习动机和学习兴趣。

6、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

7、把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身运动，头脑并用，加深学生的记忆，抓住学生的注意力。

8、课后即使写课后反思，汲取优点，改正不足之处。