教师资格证实习心得

教师资格证实习用心

从今年9月初开始自修我成功进行教育实习工作,在实习中,在指导老师的认真指导下让,我积极且负责任的基本完成我的授课内容。

其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的、表情、语速等等都很模棱两可。最后，认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提到自己的教学发展水平，不断的充实和完善自己。

在这次实习期间，考虑到我所实习的班级是毕业班，学生的思想短期波动很大，虽然我不是班主任，但作为任课教师，我同样有责任做好他们的思想工作。而由于学校管理的要求，每天晚上都要上才自习，且他们都是师范专业的学生，同时在前数十年的学习中，很少有机会上讲台去锻炼自己，鉴于此，我就利用晚自习的时间安排学生进行试讲，并作相应的指导点评。很多学生在经历了这次试讲过后，不管是在课堂的回答还是在课堂上的讨论活动，汽车站以及他们站在讲台上的发言，都变得更加的大自然而自信。前夕可以说在这短短的实习期间，我本着对竭力学生负责的态度尽全力做好每一件事情。 在这大约两个月的实习生活习惯中，我学会了很多，也懂得了很多，虽然不能说应聘实习能改变我的全部，但至少在经历实习之后，我变得更加的稳重和冷静。同时也更加明确了自己的责任，明确了自己今后指明的奋斗目标。

一、教学工作见习。这是首要的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课老师的

帮助下，熟悉教材、大纲，写出详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。

简短的6周的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多，让我得到了一次全面而系统的锻炼，学到了许多书本上没有的病历本知识和技能，有理论机会将理论与实践无机物结合，受益匪浅。在看到优点之余，我还长期存在着一些不足，主要是上课声音不够洪亮，时间上把握不很准，表达上还需加强。通过实习，或使我在思想上有了很大的不小转变，眼下我是学生的老师，且是老师的学生。而做事正直的态度上，都应该积极向上，认真对待。通过实习，或使我对学校中学教学工作有了深层次的感性和理性的认识。

幼教专业实习总结

通过在童心实验幼儿园一年的实习，我不能获得了一次更全面的、更系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在实习的这几周，我运用学校所学知识结合带班实际来提高幼教，更学会了如何大胆地与小朋友交流、建立自己在幼儿眼里的威信；通过这个理论沟通交流实验的实习，让我更加了解了这份工作切身感受的重要性能够与趣味性，和孩子沟通需要耐心、童心。快乐、威严和责任心、这些是幼儿教师必需的职业业余素养，对孩子负责、对工作认真，在知行合一实习中努力实践让我们真正能够经验知识相结合，更好为幼儿服务。

通过受训我认识到了自己的实习不足，要更加努力学习的丰富多彩自己的知识。幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身实践经验的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予、提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的讲授兴趣不广，求知欲

不强，不勤于思考，就无法教出身心全面发展的幼儿。所以作为一名托儿所幼儿园教师本身自己的专业知识应该非常俱佳，而且应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，还要有自己的见解。在幼儿园实习组织工作中，我从小班到大班再到中班，经历的每一位带课身上都有其独特的闪光点，是值得我未来学习和借鉴的，在他们每个人身上我都看到了成为优秀幼儿教师所必备的素质。

刚进入幼儿园时，我带的是班，初入园的孩子们无法与家人的分离，因此整天的哭闹。作为一个新上手的教师，之前也没有

与这个低龄孩子朝夕相处相处的经验，面对这种情况我倍感某些束手无策。在我迷惘的时候是幼儿园许园长一步步的指导我应该怎么和孩子们相处，怎么样才能让她们融入到幼儿园生活中。在同事的耐心、爱心，对每一个孩子的那种大爱深深的影响了我，让我深刻的了解到作为一名幼儿教师所必备的大爱。

转入到大班后，大班的孩子们在幼儿园一年已经养成了良好的行为规范，他们最重要的任务是为升入小学做目标准备工作，相较因此老师相对小班会更为严厉，放假方法也有所不同。在大班我学到的更多越来越是如何来控制课堂，引导学生。

中班的孩子是比较难管理的，他们已经适应了幼儿园生活，也但是还没有形成系统的规范。因此在中班的见习过程中，我从老师身上的是怎么样来和淘气的孩子沟通，做为一名体育老师中班的带班老师需要更多的耐心和策略。

这次幼儿园的实习生活，让我受益不少。理论知识在实际学术研究中的运用，便得教学工作开展十分顺利，且效果很好。但我也深深地体会到，要想用成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及人际关系动作神态等也都非常重要。在以后的工作中，我将继续努力提高自己的各的知识与能力。