数学《图形捉迷藏》活动反思

在我们数学课堂上，总会有一些意想不到而又趣味十足的练习题出现，如今天老师布置给大家做的《图形捉迷藏》。这个游戏规则非常简单：把每一张幻灯片都变成一幅美丽的图画，使它隐藏着许多不同类型的小图案。然后要求在场的每位同学用手中的笔，找出其他所有参加“比赛”的小图案并记录下来。为了更好地掌握游戏规则，老师先带领全班同学观看了动画视频，让同学们对于游戏规则有了深刻的印象。接着由老师示范讲解如何操作幻灯片和如何在一秒钟内分辨出各种类别的图案。最后教师进行实际演示并提醒注意事项，学生按照方法进行尝试练习，很快就发现游戏规则十分容易理解且操作起来也很顺利。整节课下来，既培养了学生的兴趣爱好，还锻炼了他们的观察能力、思维能力以及记忆能力。此次活动收获颇丰，真正体现了玩中乐，学中学。但同时也存在诸多问题需要改善与完善。首先是本堂课的趣味性并没有被充分调动，当个人参与竞争后，对比赛结果表露出无奈和失望的神情。因为这样导致学生缺乏必要的斗志和自信心。究其原因主要在于老师不够专业，从旁协助指导欠妥当。应该积极鼓励学生开动脑筋，勇敢参与。另外我觉得课前准备还不够充分，很多细节考虑不周，设计存在漏洞，因此导致游戏环节显得较为紧促，达不到预期效果。针对这一点我在课后反复思索并及时纠正，希望以后继续努力探索新的途径，打造属于自己的品牌课程！通过这节课，同学们明白了团队合作的重要性；懂得怎么去识别和区分那些图案。增强了同学之间相互配合的默契度，也认识到要发挥集体智慧才能更好

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地完成任务。相信通过大家的共同努力，孩子们会取得更大的进步！经过本节课的实践，学生初步感受到数学知识来源于生活，同时又服务于生活，理论联系实际。在愉悦的氛围中，孩子们始终保持高涨的热情和良好的状态投入学习。

图形是生活中随处可见的事物，数学课本中选择学生熟悉的日常生活中的图形与数学知识融合，通过创编游戏巩固所学知识，让学生的头脑灵活机敏，数算速度大大提升。在整个过程中既增强了数学学科的趣味性，又提高了学生学习的主动性，让学生在课堂上真正体验到“生活即数学”的道理，突破了传统的教育模式，展示了教师们驾驭课堂的风采。最重要的是它拉近了我们与孩子们的距离，密切了我们与学生们的关系。特别值得欣慰的是大部分孩子都有自己的思考，敢说话，表达清晰流畅，同时在回答问题时思路清楚。

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