试谈课堂讨论的几种常用方式

■＿　：　黜　嵫　ｌ　凿　●Ｙ　王Ｉ，、Ｊ【，匕１３、Ｊ　Ｌ／ｒＬｆＪ币，Ｈ－ｊ￣／］工　几　蚩阳亡　ｌ　曩　－！！　弼翻　壬：　口王瑶徐春　８１　分　．恩　＿＿｝　讨论作为　种　见　论中．学习形式给丁学生　擘对已学时间单位进行蝗理时．教师让学ｔ分蛆进｝　主持Ａ、Ａ　陈述人、记录人每擞轮换　如在　　一嘉　时　８ｆ　ｊ牵间ｊ思考、感情、体验的　对论．每人发表自己的见解．结果取得誓息不到舳　蛤了－７－：生探　粜　学生的整理各式各样（如左Ｆ图）。运用这种方式　；５　．张扬丁学　＃的个性．发展丁学生的能力．　会　灯不拨不明．理　２辩诤式　具有多元选择的问题，可采用此种　母　连　学生通过讨论甚至辩沦，对知识的理僻会更为　式　姐磐【方式为根据｜寸论曲问题将全班学生分奇Ⅱ　、　一　琛凡、遮｝埘　“下为课堂讨论常用构几种组织方斌　方进行辩论，也可仆为男．女生两方讨论．或南教师　目　ｌ归纳式：这剥Ｉ组织方式先通过思维的发散．然后　学生喟反谰　．以达创深化讨论的目的等　如教学　百Ｉ　再通过思维的归纳来解决问题。组织过程为：学　ｌｉ姒小　数的应厢的整理和复习”时ｍ示综台训练题：育红小　叶１　勰挣∞　一　表存全班脒述．再在各组陈述的萋靴上集中垒班的煮　同他们怎样购榘较台理。学生经过讨论及实际演算．得　出４种－方案．其巾两种较为省钱：①和其他游客台买５Ｏ　张．共需５０ｘ５ｘＳＯ％～４ｘ２＝ｌ９２元；②买５０张门票．２张票　原价卖出．共需５０ｘ５ｘ８０％一５ｘ２＝ｌ９０元　学生对这两种　月磐　年善　砒纪　方案待不同意见．一方认为省钱更埘算．另一方认为这　样做存失文明市民凤范．由此引发争论。不管争论是否　有结果．学生的思维被澈恬了．恩路被拓宽了　３．互相提问式　互相提问是培养学生发现问题的　种好方式　教师可要求学生在阅读课本的基础止了　一问　困　安　市单五小学）◆　口责任编辑廖肇银　Ｅ－ｒｎａｉｌ：Ｗｕｙｉｎｌ１９９＠１６３　Ｃｏｒｎ　钢琴弹奏心理的培养　口章凌　２依较潜意识来减轻显意识的压力。若在演奏前感　到紧张．可用几趺均匀的深呼嗳米减轻紧张．增加轻橙　感　还可进行积极的心理自我暗示，摈弃消极态度　而　ｏ臼Ｔ，感情的转移也是避免紧张感的好办法．因为人在同一　钢琴弹奏或教学巾．人们鞍重视钢琴弹奏的各种　不可能同时存在两种截然不同的憋情　一个演员　ＪＪＬ技巧．而易忽略心理因索时制琴弹奏所起到的作　时刻，若能时刻提醒自己的镇定和勇敢，有一种　嚣出去”的　用和影响　例如一些初登舞台的演毒者．在台下弹奏得　精神，就可战胜害怕和恐惧　不错，一上台就大打折扣，这就是通常所指的“怯场　、　３加强弹奏欲望的培养和表演环境影响的培养　一　夏　＿＼　Ｉ那么我们将如何克服怯场呢？对于良好的演奏心理寨　个人在演奏前．需要注意精神上、身体上等方面是否准　质的培养我们应从以下几个方面抓起　备好｜在弹奏前要自我激发演奏欲望．并对弹奏情绪进　ｌ平时注意培养怠好的钢琴掸奏心理状态　首先是　行培养　而所谓表演环境影响的培养．主要是通过平时　意志和性格的培养要沉着和有自制力，多接触表演话　　¨｜｜《海霞鸯　动有关的事物．锻炼自己适应环境的能力来克服情绪　的干扰．加强艺术修养　培养从事艺术事业的情操．增　强钢琴学习的动力。因为钢琴作品的演奏是既有歇赏　因素叉有再创造因素。所以每个演奏必须要赋予乐曲　以生命　这就要求他具有广博的知识和丰富的想象力　去理解和表谜乐曲内容，对乐曲进行再创造，这样弹奏　起来可把思想集中在乐曲的感情、艺术处理和美好流　牺的琴声上　应拄意多鼹炼、熟悉．并习惯于在反复不断的舞台实践　中锻炼．大凡优秀表演者他们都能在实践中不断改善　自身的心理状态，消除心理障碍，实现自我调节；随着　舞台经验的不断积累和表演技巧与艺术修养的不断提　高，表演者越来趣对自己的成功充满信心　当然，一切　心理素质的训练均需建立在受过良好训练及演奏技巧　较完善的基础之上　（作者单位：东华理工学院行知舟　院】◆　口责任编辑方玉