《祖国在我心中》教学设计+试讲稿+说课稿

《祖国在我心中》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：正确认识升国旗的意义，能从某个角度或局部形象对“祖国在我心”的主题进行表现。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、表现的过程，尝试和探究人物的比例和神情动态的绘画表现，培养表现能力。

3.情感、态度和价值观目标：升国旗仪式是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段，可以激发学生爱国主义情怀，培养集体主义精神。

二、教学重点

尝试并探究人物神情动态，描绘一幅具有引导性与感染力的升旗情境。

三、教学难点

理解升国旗是一种具有象征意义，祖国的含义凝聚在冉冉升起的国旗上，是庄严而神圣的活动。培养其爱国主义热情。

四、教学准备

五星红旗、课程PPT等

五、教学过程

（一）唱歌导入

教师唱歌导入，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。宽广美丽的大地，是我们亲爱的家乡……”询问大家听到这首歌的感受？顺势引入课题。

（二）讲授新知

1.初步感知——了解五星红旗

教师展示不同情境下的升国旗的场景图片：奥运场上国旗升起、北京天安门升旗仪式、学校升旗仪式。提问：你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪儿部分组成的？你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？

学生回答，教师小结：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志旗面为红色，象征，星星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结。少先队员要敬队礼，右手五指并拢，高举头上。代表的是人民的利益高于一切。

适时追问每当国旗升起时，你的心情是怎么样的？教师小结：每当国旗升起时，豪情满怀，心情澎湃，升旗仪式是庄严而又神圣的。

2.深入探究

（1）升旗时人物的动态

教师展示军人、少先队员、普通公民在升国旗的姿态图片。教师引导学生了解在升国旗时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、车人举起右手敬礼、行人行注日礼等），请一名同学表演关注升国旗时的姿态。

（2）升旗时人物的神态

局部人物图片欣赏，一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。

（3）画面气氛烘托

对比欣赏《开国大典》的油画作品与摄影作品，小组讨论说说画家为什么要这样处理呢？选择运用什么色调来烘托气氛？

学生通过欣赏观察后回答，教师小结：画家进行了大胆的艺术处理。人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

（三）教师示范

接下来老师以今年十一在天安看到的升旗仪式为创作设想。

1.构图，事物出现的位置、大小各不相同，相关位置分配；

2.描绘，人物的姿态、神态虔诚、严肃；

3.色彩，选择暖色调为主，丰富的色彩来烘托严肃、热烈的气氛；

4.细节调整，调整画面层次和细节。

（四）课堂练习

教师引导学生以“升国旗”为主题，可以画记忆画，也可以画想象画。教师循环播放优秀学生作业，在学生练习时播放轻音乐，学生进行自主实践，教师巡视指导，学生如有问题及时指导。

（五）展示评价

设置作品展示会，全体学生的展示自己的作品，营造一个升国旗喜迎国庆的氛围，并投票选评出造型独特、构思巧妙的“祖国在我心中”的作品。评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时那庄严热烈的气氛。

由作者向大家介绍自己的创作思路和表现手法。

学生间相互欣赏作品，交流创作心得。

教师针对学生的课堂表现和作品进行总结性的评价，挖掘学生作品中的闪光点，指出学习过程中的问题。

（六）小结拓展

教师回顾本课所学的内容，再次强调重点。下课可以分享给家人或朋友，跟他们讲讲当

时感受，或者用其他媒材表现升旗的场景，下次课我们大家一起来分享。

六、板书设计

祖国在我心中 1.动态 2.神态 3.气氛烘托 《祖国在我心中》试讲稿

一、激趣导入

师：上课！同学们好！请坐！

师：欢迎大家来到欢乐的美术课堂，上课之前，我们先来放松一下吧!老师来给大家唱一首歌。会唱的同学可以和老师一起哼唱哦。

师：好，开始了，大家注意听

师：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。宽广美丽的大地，是我们亲爱的家乡……”

师：大家听到这首歌是什么感受呢？

师：老师听到大家说感受到了莫名的庄严与豪情，感觉到国家与我们此刻血脉交融。很多同学也不自觉加入了演唱中，那今天我们一起学习就和我们亲爱的祖国有关的绘画主题——《祖国在我心中》。

二、讲授新知

（一）初步感知——了解五星红旗

师：同学们，老师在屏幕上展示了不同情境下的升国旗的场景图片：奥运场上国旗升起、北京天安门升旗仪式、学校升旗仪式。

师：老师问大家几个简单的小问题哦，看谁回答的又快又准确，你们知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪儿部分组成的？你们知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？你们知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？

师：好的，手高高举起的同学你来说。

生：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志旗面为红色，象征，星星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结。

师：你说真棒，描述的很准确，让大家一听就懂，还有没有同学来补充，好，同桌你来。

生：少先队员见到国旗要敬队礼，右手五指并拢，高举头上。代表的是人民的利益高于

一切。

师：同桌回答的也很精彩，用词也很恰当。让我们为他们鼓掌加油吧！

师：那每当国旗升起时，你们的心情是怎么样的？靠窗的男生你来。

生：每当我看国旗升起时，都会觉得豪情满怀，心情澎湃，好像屏住了呼吸，升旗仪式是庄严而又神圣的一件事情。

师：恩，请坐，通过刚才两位同学的回答我们了解了国旗、升旗仪式有关的知识，也让同学们更深一层地了解自己的祖国，了解五里红旗。这是作为一名中华人民共和国公民所应具备的常识，我们一定要牢牢记在心中哦~

（二）深入探究

1.升旗时人物的动态

师：同学们，老师的屏幕上有军人、少先队员、普通公民在升国旗的姿态图片。你们觉得不同身份人物的姿态是一样的吗？最后一排的女生你来。

生：我观察到升国旗时不同身份人物的姿态各不相同，少先队员行队礼、车人举起右手敬礼、行人行注日礼等。

师：恩，请坐，你知道的真多，是个善于观察生活的好学生。那有没有同学踊跃的来表演你印象最深的关注升国旗时人物的姿态。

师：好，就你吧，这位男生，大家欢迎。

师：好，请回。表演的很生动，很逼真，气氛满满，很有天分。

2.升旗时人物的神态

师：大家可以关注一下老师图片的局部，是不是一般大家都是比较严肃、面带微笑的注视着国旗，大家待会在创作的时候一定要表现出来哦。

3.画面气氛烘托

师：同学们我们现在一起来对比一下大艺术家绘画和摄影作品吧，大家边欣赏边思考画家为什么要这样处理呢？他们选择运用什么色调来烘托气氛？说说你的理由！给大家3分钟的时间，小组讨论讨论，讨论出结果可以举手示意老师，这组同学举手了，好你来说说吧！

生：《开国大典》画面表现了1949年10月1日中华人民共和国成立大典的盛况。画家用带有装饰性的手法和色彩，通过富丽堂皇而又庄严、热烈的场面，烘托出“中国人民从此站起来了\"的自豪与激情。画面彩旗飘飘，场面恢弘、喜庆热烈。

师：恩，请坐，你的语言组织的真完整，分析的很全面。还有其他小组的同学想要补充的吗？第四小组的这位代表你来说说吧！

生：摄影作品和绘画作品不同，绘画作品中位置在正，仰视的角度又显得非常高大，气氛营造也的更热烈。画家会做一些处理

师：这位个小组的同学回答的可真专业，请坐！好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小

组讨论我们知道了人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

三、教师示范

老师就以我以今年十一在天安看到的升旗仪式为创作设想。来给大家来示范。

1.构图，事物出现的位置、大小各不相同，相关位置分配；

2.描绘，人物的姿态、神态虔诚、严肃；

2.色彩，选择暖色调为主，丰富的色彩来烘托严肃、热烈的气氛；

4.细节调整，调整画面层次和细节。

老师这样就把那天的记忆定格在画面上了。大家是不是已经迫不及待想要开始创作啦！

四、课堂练习

师：现在把课前准备好的工具材料拿出来吧，同学们以“升国旗”为主题，可以画记忆画，也可以画想象画。如果是记忆画，可以是自己亲身体验过的校园升旗仪式，也可以是从电视、图片中了解到的天安门、奥运会等地点的升旗仪式。如果是想象画，可以将升旗场地变换成自己梦想插上国旗的地方。老师会循环播放优秀学生作业，有问题可以举手问老师！伴随着优美的音乐开始创造吧！

师：哇，你的颜色运用的非常漂亮，加油！

师：你的构图可以再饱满一下，请继续创作吧！

五、展示评价

师：好了，同学们的创作都差不多完成了。为了喜迎国庆，大家可以选评出造型独特、构思巧妙的“炙热中国心”的作品来为祖国母亲庆生吧。评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时那庄严热烈的气氛。

师：好，我看到大家的票选已经得出了结果，现在我们请我们的小艺术家谈一谈自己的创作思路与想法。

师：非常好啊，作品很优秀，他说他表现的是同学日常生活中经历、体验过的升旗仪式，画面中一群少队员敬着队礼，仰头注视着血一样红、火一样热的五红旗，五星红旗在画面的正中，很好地表达了主题。

师：今天同学们的表现，老师非常满意。你们已经正确认识升国旗的意义，由于时间的关系我们课下再继续交流分享。

六、小结拓展

师：愉快的课程马上就要结束了，今天我们学习了升国旗的意义。也画出了自己对祖国的眷恋和热爱。下课可以分享给家人或朋友，跟他们讲讲当时感受，或者用其他媒材表现升旗的场景，下次课我们大家一起来分享。

师：这节课就上到这里，下课。

七、板书设计

祖国在我心中 1.动态 2.神态 3.气氛烘托 《祖国在我心中》说课稿

我今天说课的题目是《祖国在我心中》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，所以在正式上课之前，我将教材的地位和作用、教学目标、教学重难点这三个方面来谈一谈对教材的理解。

（一）地位和作用

《祖国在我心中》是湖南美术出版社，四年级上册第1课,属于综合探索学习领域。本课以“祖国在我心中”为题，渗透了强烈的爱国主义情感，被安排在国庆节之前教授。升国旗仪式是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段，对于四年级学生来说，升国旗仪式已经非常熟悉，这是他们亲身体验、感受过的事情。本课的学习活动一是画出奏国歌、升国旗

时的场景，激发学生的爱国之情。

（二）教学目标

根据课程标准和本课的内容，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、表现的过程，尝试和探究人物的比例和神情动态的绘画表现，培养表现能力。

3.情感、态度和价值观目标：升国旗仪式是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段，可以激发学生爱国主义情怀，培养集体主义精神。

（三）教学重难点

依据新课程改革的基本理念和学生认知水平，为了有效达到教学目标，我制定了如下教学重难点：

教学重点是：通过绘画表现的方式，尝试和探究人物神情动态，营造了一个具有引导性与感染力的情境。

教学难点是：理解升国旗是一种具有象征意义，祖国的含义凝聚在冉冉升起的国旗上，是庄严而神圣的活动。培养其爱国主义热情。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，对学生的情况进行了解和掌握也至关重要，这样才能做到因材施教。接下来我将对学生的情况进行分析：

四年级的学生非常喜欢美术课，也能够比较熟练地掌握美术的技能，但是他们仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇爱动，以形象思维为主，同时他们对于升国旗仪式已经非常熟悉，这是他们亲身体验、感受过的事情，已经有了丰富的感性经验。因此，应采用形象生动、形式多样的教法激发学生的学习兴趣，有效地培养造型能力，促进个性的发展。

三、说教法

诗人叶芝说过，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，为了更好地架设教材和学生之间的桥梁，因此本节课我运用多媒体辅助教学，采用讲授法、情境法、示范法、讨论法，充分发挥教师的引导作用。

四、说学法

学法上，教师作为课堂教学的引导者、启发者，教学过程中不能越俎代庖，在新课标改革理念的指导下，更要注重突出学生的主体地位，以探究为经，实践练习为纬，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性。

五、说教学过程

（一）唱歌导入

兴趣是最好的老师，学生的情感极容易受到环境氛围和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我教师将采用歌曲导入的方式：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国……，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中，为课堂教学渲染气氛。顺势引入课题《祖国在我心中》。

（二）讲授新知

在新授环节我分成以下几个环节进行教学：

首先，初步感知，了解五星红旗。我将展示不同情境下的升国旗的场景图片，并通过提问：“你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪儿部分组成的？你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？”引导学生学生了解与国旗、升旗仪式、国歌、新中国等有关的知识，让学生更深一层地了解自己的祖国，了解五星红旗的寓意、来历等，这是作为一名中华人民共和国公民所应具备的常识。

其次，深入探究，教师展示军人、少先队员、普通公民在升国旗的姿态图片。引导学生关注升旗时人物的动态、人物的神态，小组讨论画面气氛烘托并通过问题“小组讨论与照片相比画家为什么要这样处理呢？选择运用什么色调来烘托气氛？”，这个环节这样设计，为学生的绘画创作提供充足的素材。为了让画面表现更生动，解决学生绘画表现上的困难，教学中通过一些局部图片，了解正面、侧面、背面人物敬队礼或军礼时的形态。通过名画与照片的对比，让学生感受体会到画面布局的艺术处理，认识到色彩、色调对气氛烘托的重要性。

（三）教师示范

教师以在天安看到的升旗仪式为创作设想。在示范并讲解创作过程。第一步，构图，事

物出现的位置、大小各不相同，相关位置分配；第二步，描绘，人物的姿态、神态虔诚、严肃；第三步，色彩，选择暖色调为主，丰富的色彩来烘托严肃、热烈的气氛；第四步，细节调整，调整画面层次和细节。通过我的示范，能为学生解决技法上的难点。

（四）课堂练习

根据本课的教学目标，教师引导学生以个人为单位，以“升国旗”为主题，可以画记忆画，也可以画想象画。在学生创作的过程中，我会播放同年级优秀作品，播放音乐，巡回指导。学生在充满愉快的艺术氛围中创作，既拓宽了思路，也激发了创造力。

（五）展示评价

学生练习结束后，我营造一个升国旗喜迎国庆的氛围，为伟大的祖国母亲庆生，作业评价时，进行自评、互评、教师评价，评价中我会注意从积极的角度评价每个学生。

（六）小结作业

在课堂的最后，我将引导学生回顾本节课的重要知识点。在对全班同学课堂表现的认可之上，对本课的学习做拓展延伸活动。

六、说板书设计

最后是我的板书设计，我的板书比较注重直观、系统地设计，突出重点和难点，帮助学生理解和掌握，分为两部分，分别是课题和基本知识点。

祖国在我心中

1.动态

2.神态 3.气氛烘托 以上就是我从教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计这六个方面展开的说课！

谢谢！