作 文 教 案(林家惠)

年 级：五 年 级 执 教 者：林 家 惠

二 0 一 三 年 春 季 学 期

《我喜欢的一则格言》作文教学设计

[习作内容]

格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。 [教学目标]

1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。

2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。 3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。 [教学重难点]

鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。 [教学准备] 多媒体课件 [教学过程] [作文指导课]

一、 巧用格言，激趣导入。 1、谈话引入。

2、给学生一分钟自由活动时间。

3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。 4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。

5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。

6、学生交流自己积累的格言。 7、出示情境，巧填格言。 8、教师小结。

二、明确要求，指导审题。 1、指导审题，明确写作目标。 2、相机板书。

3、围绕“习作讨论平台”内容进行交流讨论。 三、指导写作，拟定提纲。 1、出示“写作指南”，齐读。 2、口头拟定写作提纲，交流评价。 3、学生进行片断写作。 [作文评改课]

一、山花烂漫时——赏中评价

1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。 2、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。 3、小结。

二、对症下良药——评中生成 1、明确修改方法。 2、自改。 3、师生共同修改。 4、总结并提出要求。 板书设计：

我喜欢的一则格言

喜欢的格言 具体事例 启示

（为什么） （有代表性） （真情实感）