维普资讯 http://www.cqvip.com 谈新课程标准下的地理亲例 ●杨光瑞／浙江省绍兴县鲁迅中学（３１ ２００８） 一、引入乡土地理。使案例趣味化 发展的基本内涵”这一内容时，笔者引用了“２００５年１１月１３ 我国著名教育学家陶行知先生的“教学做合一”思想强 日，吉林市的中石油吉林石化公司１０１厂车间连续发生爆 调师生１）１‘‘做”为核心，教师在“做”中教，学生在“做”中学， 炸，污染物苯、苯胺和硝基苯等有机物被排入松花江，松花 让学生到实际生活中去体验，做到更生动而全面的学习。乡 江发生重大污染事件。１２月２２日，所造成的污染带抵达俄 土案例在地理课堂中的应用可１）１帮助学生由近及远，认识 罗斯远东重镇哈巴罗夫斯克，给当地居民的饮水带来困难， 遥远、抽象、生疏的地理事物。通过引入乡土地理，然后巧妙 俄罗斯向中方提出４ ０００万元人民币索赔要求”这一时事案 设疑，让学生自己去寻找和发现，引导学生得出结论，并把 例，让学生思考俄罗斯向中方的索赔事件体现了可持续发 知识迁移和拓展。 展的哪种基本内涵，借用此案例使学生所学知识得到进一 案例１：在高一必修３（湘教版）‘‘湿地资源的开发与保 步巩同。 护’’这一内容教学中，可以绍兴镜湖湿地公园为例。让学生 教师要做有心人，平时看到报刊、电视、网络等媒体上和 选择周未的空闲时间到镜湖湿地公园拍些照片（飞翔的白 地理教学相关的时事要闻都可以及时整理、收集并加以处 鹭。烟波浩淼的水面，田园野趣的山林等），并做成课件在课 理，结合教学进度作为新颖的案例适时地展示给学生。 堂教学中展示，从而让学生非常直观地理解湿地生物的多 三、化文字为图像，使案例形象化 样性，总结出湿地有净化空气、过滤污水、涵养水源、凋节气 高一地理新教材（湘教版）中有许多案例以文字的形式 候等作用。通过实地考查让学生总结出镜湖湿地公园的价 呈现，有时仅靠老师讲解或学生阅读，理解起来较为费力， 值（旅游，养殖，航运等），再回归到课本内容让学生分析东 如果将文字案例以图片或音像的形式展现在学生面前，可 北三江平原为何要退耕还湿，洞庭洞地区为何退田还湖，这 将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握，从而提高课 些要点迎刃而解，学生也比较感兴趣，在轻松的氛围中掌握 堂教学质量。 知识要点。 案例３：在高一必修３第三章“地理信息技术应用”教学 此外，还有很多乡土地理案例可以用于教学中，在“工 中，学生对于这一前沿知识难以理解，课文大量的文字部分 业专业化产业区”这一内容教学中，可以绍兴地区工业为 也感觉晦涩难懂，教学过程中笔者引用了“Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ”软 例，说明绍兴地区已形成了大量特色鲜明的专业化产业 件。“Ｇ。。ｇｌ。Ｅａｒｔｈ”采用的３Ｄ地图定位技术能够把Ｇｏｏｇ￣ｅ 区，如柯桥的纺织、嵊州的领带、诸暨的袜业、上虞的制伞 Ｍａｐ上的最新卫星图片推向一个新水平，用户可以在３Ｄ地 等，结合实例让学生分析这种工业专业化产业区 形成的 图上搜索特定区域，不仅能看到路标路线，还能看见房屋、树 优势和意义。 木和路上的车辆。Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ里的世界，足以让人感叹科 二、关注时事新闻，使案例新颖化 技的力量。Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ拍摄的照片十分逼真，但很多信息 教学要跟上日益变化的社会发展进程，一方面必须快速 都是人为添加的，它把卫星遥感影像进行了缝合，改变了照 反映客观现实，与时代进程合拍，同时使用富有时代气息的 片观看的角度，但三维的感觉让人身Ｉ 其境，像钻进了画 新颖的案例引导学生更好地关注现实社会，培养奉献社会 面。教学中给学生介绍这一软件，并让部分学生亲自运用， 的责任感。富有时代感的地理案例教学，可以引导学生关注 找出自己所在的城市，家乡所在位置，学生对Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ 现实生活，形成观察生活、联系实际的意识，同ｔ￣，ｔｘ；ｔ鼓励学 很惊叹，那么多国家，每个国家有那么多城市，每个城市有 生积极探究，形成主动学习态度有极大好处，可达到开放式 那么多县城，它竟然可以很清楚地显示出建筑物，而且有较 的教学效果。 多的用途。这一软件的应用使学生更加直观地了解地理信 案例２：在讲高一地理必修２第四章（湘教版）“可持续 息技术，从而激发了学习兴趣，提高了课堂效率。▲ ・＋一＋一＋ ＋・・＋一＋一＋ ＋一＋一＋ ＋一＋ ＋一＋一＋一＋一＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋一＋ ＋一＋一＋一＋ ＋ ＋一＋ ＋ ＋－＋・＋・＋一＋一—卜一—卜一—卜一＋一＋一＋一—卜一＋一—卜一—卜一—卜一＋ 结都应有所侧重，而非面面俱到。 ３．案例的课后反思 没有好的案例，就没有成功的 表２ 、 案例教学 在没有经过教学实践前 问题呈现 学生活动 意图 编写的案例可能存在一些不足。因 （１）产业转移前后番禺发展变化 阅读资料 （１）使学牛对产业转移给番禺带来的影 （２）阅读“番禺珠宝产业发展”、“珠宝产业 观察图片 响获得一定的感性认识，引入学习主题 此在教学后，有必要回过头来重看 园区建设”的资料，回答：①改革开放以 （２）培养学生资料分析能力，即从已有 该案例，教学目标是不是清晰、内 来，地区与番禺“前店后厂”模式发展 资料中获取有效信息并应用于实际的 容是不是可靠、过程是不是合理 的有利条件？②现在，引起这种“前店后厂” 讨论交流 能力 等，也正是因为有这样及时的反 模式有所转变的原因？③上述转变对番禺 分组学习 （３）培养学生团结协作的良好团队精神 及其周边地区的积极意义和消极影响 （４）根据人教版教材 思考，结合番禺 思，才使后继的案例教学不会再犯 （３）探讨学习：读“产品生产环节价值链” 小结归纳 产业实际情况进行知识反馈练习，加强 同样的错误，才会促进后继案例教 图，结合“番禺珠宝产业发展”资料，讨论 知识提升 学生运用所学知识分析和解决实际问 学的改进与完善，提高案例教学的 分析番禺珠宝产业发展的方向 题的能力，提高其知识的迁移水平 有效性。▲ 理轰育２００８年第１期
