如何写小学看图作文课件

如何写小学看图作文 教案

看图作文

（一） 如何写看图作文

1、指导看图，把握中心

看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先看图画，掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。只有通过看图理解了图意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。

2、有层次地观察，有条纹理地记叙

看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就会条理分明了。重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情发展顺序写，有的按事情类别写等。总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就有条理了。

3、紧扣画面，合理联想

图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但是决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，

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既不脱离画面，又不离奇古怪。

4、要抓住重点，恰当地描述

我们知道，每一篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？首先，要抓住重点。像小学语文六年级课本第四单元的看图作文,就要抓住爱护树木保护环境这样一个主题,然后啄木鸟啄他的头,”脑袋有虫”这些重点来写。

总的来说 ，就是要做到：1 把图描述出来。 2 适当评价图，点出寓意，比如讽刺了什么，赞扬了什么等。3 就是写出自己的感想，把主题发挥出来。写出我们应该怎么样做。

（二）典型例题分析 1 故事类 看图写故事

小学生看图作文：不听话的小黄鸡

动物王国有一只老母鸡，它有九个聪明的孩子，其中有一只小黄鸡很调皮。 一天，鸡妈妈带小鸡们春游。

他们出了家门，翻过小山坡，来到草地上，啊，这里的风景好美呀！

你看，在绿绿的小草中间开着许多五颜六色的野花，蝴蝶和蜜蜂正在花丛中飞来飞去，好像在欢迎他们。

小鸡们跟着老母鸡，一会儿跑向东，一会跑向西。他们有的摘花，有的捉虫，玩得可开心了。 不一会儿，小黄鸡便玩得不耐烦了，他想：“这有什么好玩的，还不如到大树后面自己玩个痛快。” 想到这儿，他便偷偷地要溜走，不管鸡妈妈怎么劝说，他总是不听。

小黄鸡哪里会知道，在树后藏着一只老猫，老猫发见了小黄鸡。老猫想：“美餐送上门来了。”

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例文：

等小黄鸡刚走近大树旁边，老猫就龇着牙“喵”地一声扑了上来。小黄鸡吓得大叫：“妈妈！妈妈！快来呀！”鸡妈妈闻声赶来，老猫吓得逃走了。

鸡妈妈疼爱地把小黄鸡搂在怀里，说：“孩子，别怕，有妈妈呢！”小黄鸡听了妈妈的话，脸“刷”地一下子红了。

他低着头说：“妈妈，我今后一定听您的话，再也不乱跑了。”鸡妈妈高兴地说：“知错改错就是我的乖孩子。”

傍晚，鸡妈妈带着小鸡们，衔着“战利品”，高高兴兴地回家去。

2 感想类

看漫画写出感想

见课文学习园地四 漫画

描述漫画的内容：

一位贪婪的伐木工人在悠闲地抽着烟，手里的斧头一刻不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着一起一落的斧头，耳朵听着咔咔的伐木声，嘴上挂着得意的微笑。随着大树到底的声音，他的狂喜按捺不住了：哈哈哈，哈哈哈，我衣兜里的钱越来越多了。我要发财了，我要发财了！此时，一只啄木鸟“扑腾”一声落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐木者的木头脑袋说：“这段木头里一定有虫……”

挖寓意

漫画表面的意思我们都看明白了。我们说，漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事

怎么理解“这块木头里一定有虫”这句话？“木头”和“虫”指的是什么？ 提示：用“这个人脑袋里只想着（），的确有虫这是（）虫！”句式来说，再用这些人（），他们的脑袋里也有虫，是一种（）虫！既然有虫该怎么办？

这幅漫画极具幽默，啄木鸟与偷伐者截然不同的做法令人反思。啄木鸟在保护树木，保护自己的栖息地，而偷伐者为了赚钱，不顾后果地乱砍乱伐，破坏生态平衡，所以啄木鸟认为偷伐者的脑袋里有虫子。

写感想

结合保护树木，环保的内容写。最后可以发出呼吁。

三 练习 练习一

提示;

每幅画画了什么内容？ 告诉我们一个什么道理？

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练习二

提示

图上画的是什么人物？在什么天气？做什么？ 给我们什么感受？我们应该怎么做？

四 作业布置

写语文园地四的看图写作。

五 每日一读

那一种走远的亲情

哎，我一面低头往家走，一面不住叹息，“本来住的好好的，为什么要拆迁，再说平分不就好了，哎！”我一想起家里的事便不禁放慢了回家的脚步。这房子是爷爷奶奶留下的，我和爸妈一直住在这不大的房子里，可如今要拆迁了。

站在门口，我楞楞的，我不知道他们在干什么？怎么这么静？我急忙拉开门，只见满地的碎渣儿，空气像凝固了一样，我傻傻地呆在门口。“回屋去，这里没有你的事”爸爸一脸严肃地说。“你让孩子说说，我平时待她怎样？我也没少为父母操心，这房子一半就得归我。”姑姑冲着满屋的人喊着，眼泪都要出来了，看起来像受了很大委屈；“凭什么就归你一半，还有我一半呢！上次母亲生病，我拿的钱，还有大上次„„”大伯一手拿着烟，一手算着自己为父母做的事，眼里直冒火；一脸这屋子就该给他的那种表情。“我们一直跟着父母，照顾父母。要说为父母，我们绝对比你们做得多，再说你们也都有房„„”话还没说完，姑姑立马站了起来，“我们有房是我们的，与这有什么关系?这房子你别想独吞！”“你们别吵了，吵有什么用，就不能坐下好好„„”“没你小孩什么事，快回屋去”说着，妈妈就把我往屋里推，“不行，你们„„”我急得眼泪一下子涌了出来，可妈妈却“砰”的一声关上了门，我靠在门上，眼泪“哗”的一下流了出来，朦胧中，我隐隐约约看见原来那温馨的一幕幕„„

“姑”我一开门叫道，她一笑“这不家里买了不少坚果、糖，送来给你们尝尝。”说着就往我手里塞。“这„„”“快拿着吧，这是你姑姑给你的”妈妈站在身后笑道，“还不快谢谢姑姑”“谢谢姑姑”我一脸兴奋。“一点小东西，谢什么。”姑姑笑着„„

记忆中姑姑家一有好东西，总会送些来，虽不贵重，却包含姑姑的一片爱心„„；大伯也是，家里有

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什么事，他也总帮忙„„

想到这儿，我的眼泪断了线的珠子一样不住地往下流，想着大家以往相聚时的笑容；想着大家以往的相互关怀；想着那带着姑姑手中余温的坚果、糖„„大家以前的那一种亲情哪儿去了？难道随着拆迁就“迁”走了吗？难道一套房子就隔断了我们心灵深处的那份亲情吗？我仰望着天空，脑子只剩 下了迷惑„„

“砰”的一声，打断了我的思绪，我的眼泪又下来了，怎样才能恢复那温暖如春的亲情呢？

心中的美景

人间处处有真情。它们构成了一道道亮丽的风景，触动着人们心灵。在自然界，也不例外。 一个寒冷的冬天，我走在回家的路上。凛冽的风刀子般直刮我的脸。这么冷的天，应该不会有人出来了吧？这样想着，我走进了小院门口。

“喵„„喵喵„„”一阵虚弱的叫声吸引了我。我扭过头，看到两只小猫，它们蹲在墙角处瑟瑟发抖，偶尔发出微弱的叫声，仿佛是在呼唤它们的妈妈。

真可怜！这么冷的天，它们也不回家，母猫也不在身旁。我蹲下身去，伸手想把它们抱回家，但却停住了：妈妈不让养流浪猫。

这时，一只白色的狗跑了过来，我认识它，那是只流浪狗，不久前刚生下三只小狗，后来小狗失踪了。母狗一直闷闷不乐，听说最近还咬伤过人。我本以为那只狗被邻居们赶走了呢，谁曾想它又回来了。 那只狗犹豫了片刻，看了看那两只小猫，慢慢走近，在它们四周嗅了半天，最后竟然趴在地上，把小猫们围在了中间。

一幅奇特的景象就这样出现了：就像母亲照顾自己的孩子一样，狗不停地舔着小猫的身体，传递温暖，小猫使劲地往狗妈妈的怀里钻。此时，所谓的“猫狗不和”早已不存在，存在的只有那不是一家人，却胜似一家人的场景。

我愣愣地看着这一切，竟然忘记了寒冷，它们仿佛完全没有意识到我的存在，狗继续温暖小猫，小猫继续在狗的怀里撒娇„„

天更冷了，我回到家，趴在窗台上继续看。狗始终没有离开。大约一刻钟，母猫回来了。狗连忙爬起来，盯着母猫好久，才缓缓的走开了。母猫叫了一声，好像是在说“谢谢”。

如果在生活中，人与人之间也是如此，那该有多么美妙。

在那寒冷的冬天，在那狂风怒吼的夜里，院子一隅那小小的天地是温暖的。我后悔没有把小猫带回家，又庆幸我看到了那感人的一幕。

它们互不相识，却互相帮助。狗仔细地舔着小猫身上的每一根毛，仿佛它自己就是母猫，而小猫呢，尽情的在狗的怀里享受母爱。

爱，是伟大的，以至于它跨越了“陌生”这个障碍。 从此，在我的心中，又多了一道亮丽、感人的风景。

老师说贝贝宁的小嘴很灵巧，可是写成文章就非常的局限，因此，妈妈决定暑期着重训练一下《看图写话》。在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!

暑期训练（一）

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暑期训练（二）

看图写话 不要摘花

*范文*

一天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。”小力说：“可我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天看

到它们了吗？”小力说：“好吧。”然后，小力和妈妈就高高兴兴地走了。

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暑期训练（三）

看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不

会写的字可以用拼音代替。

【知识加油站】

培养孩子看图写话的能力

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受看图写话的时候要有三个要求：

１、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

２、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

３、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

然而，看图写话的过程又是一件十分困难的工作，那么，怎样才能提高孩子们的写话能力呢？

我认为激发孩子写话兴趣，教给孩子写话的方法，培养孩子写话的能力。可是，怎样才能做到使孩子对感困难的看图写话产生浓厚的兴趣并增强孩子看图写话的能力呢？在教学过程中我是这样做的：

首先，平时让孩子们每天坚持写“我的话”。老师鼓励孩子把每天有趣的事或者想和老师、父母交流的话等等写下来，这既是一个沟通的地方也是一种锻炼和巩固字句的方法。

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其次，每天给孩子规定一个固定的阅读时间。多读，读多了写起来自然比较顺手。

第三就是多给孩子说的机会，特别是上课的时候，鼓励他们自由发表意见并多注意抓住课文中的一些关键词句让他们联系说话，不要求说得多么优美，尽量贴近孩子的生活，这个过程中老师要多示范并且多与他们交流。

第四就是要适时地告诉孩子们所谓写话就是把自己说过的话记下来而已，用文字表达日常的语句，通过一段时间的训练，说话与写句能力都有提高。

做好这些工作以后，老师就可以找一些孩子们感兴趣的图片进行练习了。在练习时就要针对具体的情况让学生明白看图写话一定要先仔细观察图片，要注意细节。我们在练习中还可以找几副稍不注意细节可能就离题的图片进行练习，学生只有经历了才会有记性的。

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