田俭---读后感

固城初级中学 田俭

记得上小学时，就在墙壁上看到有关爱因斯坦的挂像和简介，只知道他是一个非常伟大的人，其他的一概不知。后来随着年龄的增长，通过翻阅书籍和听老师的故事，对爱因斯坦有了更进一步的了解。大学毕业后，工作之余，读了《爱因斯坦》这本书，我才只知道我对爱因斯坦的了解太过肤浅。现在我觉得《爱因斯坦》这本书对不同职业的人，不同年龄阶段的人的感受和启迪是不尽相同的。作为一名初中老师，让我想到的更多的是我们教育孩子的方式和方法，而不是他为人类科学事业做出的巨大贡献和淡泊名利、为他人生存的高贵品质，这些留给我的只是敬佩和感叹。

小时候的爱因斯坦似乎是一个迟钝、不守纪律、惹老师讨厌的孩子，甚至有老师说他永远也不会有出息，这无疑是对一个孩子的否认。也许他并没有想到多年以后爱因斯坦会成为一个科学巨星。读到这里就使我想到了很多，作为一个老师，我认为任何一个老师都没有资格去轻易对一个孩子的前途做出任何评判和结论。我们应该用发展的眼光去看待每一个孩子，绝对不能以一门课程的好坏和纪律等问题去否定一个孩子。就像爱因斯坦的老师一样，也许当时他并没有注意到爱因斯坦是一个好奇心极强、爱动脑筋、喜欢专研问题的孩子。然而这一点恰恰是爱因斯坦成功的出发点和推动

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力。这些都是现在的大部分孩子所不具备的，现在的学生大多数喜欢死记硬背，机械式的学习，这也是我们大部分老师头疼的问题。 只有具有强烈好奇心的人才会热爱科学，把探索未知世界作为自己的一种需要。霍夫曼在研究幼年爱因斯坦成长的道路时说：“关键是自学，这同他的强烈的好奇心以及他的惊奇感联系在一起，就有了决定性的意义。”他认为，好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。他强调好奇心的影响，他也赞赏科学上的怀疑精神和重视发现问题是一致的。

那么好奇心的火花怎样才能不断地放射光芒呢？爱因斯坦回顾自己一生，提出了两条，一是鼓励，二是自由。

对于老师来说，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣和强烈的好奇心，进行鼓励和对提出的问题以及得到的结论给予客观的评价是必不可少的。

读完《爱因斯坦》这本书，热爱科学，淡泊名利是我们对爱因斯坦的共同感受。人的一生，总会追求，有人追求金钱，有人追求名利，有人追求权力，有人追求享乐。正是由于追求的人生目标不同，决定了一个人最终会成为怎样的一个人。爱因斯坦曾经说过：“对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。”

作为一个科学家，只有对科学充满无限的热爱才能耐得住寂寞，才能潜心研究，最终有所成就。而且这种热爱本身

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不是来自于对成就的渴望，而是简单地来自于探求未知真理的好奇。在爱因斯坦的科学生涯中，他认为，一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这是一种幸运，因为它可避开世人的荒唐和愚蠢所带来的痛苦。外部世界的未解之迷像磁石一样吸引着他。爱因斯坦说过：“在我们之外有一个巨大的世界，它不依赖于我们人类而存在，它在我们面前就像一个伟大而永恒的谜，然而至少部分在是我们的知觉和我们的理解所能及的。研究这个世界，就像一样吸引着我们，而且我们不久就注意到了，许多我所钦佩和尊敬的人，完全献身于这项事业，从而找到了内心的自由和信心。”

人的追求只能有一个。如果一个人追求的是真理，是科学上的发现，那他就不可能同时又去追求名利。当爱因斯坦在1906年晋升为专利局二级技术专家时，他的工资涨至4500法郎。当会计告诉他工资已提级时，他不禁说出这样一句很少听到的问话：这么多的钱叫我怎么办呢？1933年，爱因斯坦接受普林斯顿的邀请，打算离开德国去那里工作。他对普林斯顿提出了两个要求：一是要接受他的助手迈耶尔给他正式职位。二是他的年薪只要3000美元。并表示如果在普林斯顿维持一年生活不需要3000美元，还可以再低一些。第一个要求得到了满足。第二个要求却遇到了麻烦，普林斯顿担心答应给他这么低的年薪，让不知情的人知道还以为他们在虐待爱因斯坦呢。于是一次又一次地恳求爱因斯坦提高

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年薪，最后几经讨价还价，总算说服爱因斯坦接受16000美元的年薪。诺贝尔奖是科学界的最高荣誉，获得诺贝尔奖是许多科学家毕生最大的愿望。可是，在1922年11月，爱因斯坦在路经上海时得知自己获得了诺贝尔奖。他只是哈哈一笑，并未显得过分激动。1952年，爱因斯坦的朋友以色列总统魏茨曼去世，以色列大使恳求爱因斯坦做总统。但爱因斯坦委婉的拒绝了，继续研究他的物理。

也许在常人看来，科学探索是枯燥而乏味的，可是他们不知道的是，快乐来自于自己的需要得到满足。当一个人需要追求探索真理时，不仅科学上的成就能带给他们巨大的快乐，就是埋头探索的过程也是一种乐趣，这是一种常人无法体会的。

爱好沉思，善于做思想实验，对科学的执着追求又是爱因斯坦成功道路上的一个关键因素。

作为一名理论物理学家，爱因斯坦的科学贡献深深地得益于他那爱好沉思的性格。喜爱沉思可以说是他的一种天性。他喜欢一个人很长时间地静静地思考一个问题，正是这种对问题的深度思考，往往可以导致重大发现。上中学时，他对探索自然奥秘有着无比浓厚的兴趣，时常一个人静静地思考一些科学特别是物理学方面的问题。

爱因斯坦爱好沉思的性格突出地表现在做思想实验上。在他16岁时，他曾经思考过这样一个问题：如果一个人以

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光的速度跟着光波跑，结果会怎样呢？他还思考过另外一个问题：设想一个人在自由下降的升降机里，那会发生什么呢？前一个思想实验最终导致了1905年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。而后一个思想实验最终导致了1915年他又建立了广义相对论，进一步揭示了四维空时同物质的统一关系，指出时空不可能离开物质存在。进行一个思想实验，有它的目的和条件，有思想实验所必备的设备和测量工具，有严格的测定方法和操作手续，有实验的有效标志和实验结果，还有必不可少的从事实验的观察者。

以上说的即是思维的执著性，指的是能对同一个问题进行持久深入的思考。爱好思考的人比较多，可以又有几人能对同一个问题进行十年几十年长久思考呢？爱因斯坦小时候喜爱一个人默默地做那些需要耐心和坚韧的游戏，比如用薄薄的纸片搭房子，不成功决不罢休。追光，这个问题他一直想弄清楚 ，为此沉思了10年。

爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一个有高度世界责任感的人。爱因斯坦一心希望科学能够造福人类，但他却目睹了科学技术在两次世界大战中所造成的巨大破坏。因此，他认为战争与和平的问题是当代的首要问题。大战过后，爱因斯坦试图在现实的基础上建立他的世界和平的梦想，并且在“敌国”里作了一连串“和平”演说。为了世界和平，他不惜

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一切代价，做出了很多努力。他作为科学家关心政治，而不是作为政治家关心科学。这在历史上是没有先例的，这就是伟大的爱因斯坦所具有的独特风貌。

他的一生留给我们的不仅仅是伟大的科学贡献、淡泊名利的高贵品质、献身于科学事业的执着精神和为世界和平而做出的不懈努力，他留给我们的东西实在太多、太多，激励着一代又一代的年轻人为实现自己的梦想而努力，为确定正确的人生价值观而导航，他的一生值得我们年轻人永远的去学习和品味。一颗伟大的科学巨星已经陨落了将尽60年，他的名字将永远铭刻于人们的心中。

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