学陶行知思想 谈初中英语有效课堂教学

◇科技创新◇　科技圈向导　２０１４年３０期　学陶行知思想谈初中英语有效课堂教学　姜红梅　（扬州市江都区空港中学江苏扬州２２５０００）　【摘要】随着教育事业的不断改革，英语学习已经成为了初中教学中的重点课程。由于学生个性特点、地域文化与教学方式、内容等等因　素的制约，初中英语的教学还存在着一些难以解决的问题，而如何有效提高初中英语课堂教学有效性，也成为当前初中英语研究者共同关注的　问题。本文就初中英语学习现状，提出一些具有建设性的建议，帮助初中英语教学提高课堂有效性。　【关键词】陶行知思想；初中英语；课堂教学有效性　初中阶段的英语教学其实是一个相对关键的阶段．学习英语知识　生的视线．充分调动他们的学习兴趣．积极地参与到学习中来，从而达　主要在课堂上完成．而由于初中学生自控能力差．初中英语教学模式　到有效教学的目的　缺乏科学性等原因．导致很多初中英语课堂教学达不到理想的效果　２．２利用现代教学手段．辅助教学　陶行知先生的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的思想体系，运　随着各项技术的发展．教学过程中也能够采用一些现代化的手段　用到初中英语教学上．能够有效的完成英语教学效果．提高课堂有效　来辅助教师教学　如利用多媒体设施等教学手段．充分利用起多媒体　性。本文结合陶行知先生的教育思想，针对初中英语的教学现状，提出　教学设施的网络性有点．在网络上寻找更多有趣的内容．通过播放与　些改进措施。　书本不同的内容吸引学生的视线　通过强烈的视觉感官体验．将英语　一知识形象化．加深知识在学生脑海里的印象　要想实现初中英语的课堂有效性．对教师也有一定的要求。首先．　２．３发挥学生的主体作用．注重个体差异　要求教师要拥有高强度的学识．与时俱进的思想精神和敏锐的观察　学生与老师都是课堂的主体．当然也发挥着各自不同的作用　作　力．能够将生活与教学密切联系起来．结合生活中的话题与教学中的　为知识的指导者与传递者，教师的角色应定位在副主体上。现在很多　内容制造学生感兴趣的教学计划。在这一方面．陶行知先生就曾提出　的课堂教学．几乎都是教师主要主体，学生的主体作用发挥较少。因　过“生活即教育”的思想．在陶行知看来．教育与生活其实是一个共同　此，在教学活动中，应给予学生更多的锻炼、与使用英语的机会，鼓励　的过程，教育源自于生活．因此必须与生活结合才能发挥作用，主张将　学生积极提出问题．积极思考．积极讨论。在这一方面，陶知行先生也　教育与生活完全融于一体　因此．要想构建有效的课堂教学．对于教师　指出过．创造是源于问题．产生问题才能进行思考，思考了才能解决问　而言是一种要求也是一种挑战．教师必须不断积累教学经验．不仅要　题　因此．教师应不断鼓励学生提出问题．并积极思考问题，教师给予　求拥有基本的听说读写能力．更应该努力的提高自身的专业素质．通　定的辅助与指导．通过思考与讨论等得出解决办法．这也是锻炼学　过不断的自我学习、自我充实，来提高自己的专业技能。另外，还要求　生思考能力．解决问题的能力与创新能力的重要措施。　教师在平时．观察生活中与教学相关的各种素材．不断积累素材与经　３．注重培养学生的自主学习能力　一１．精心的课前准备与设计是达到有效课堂的前提　验，这样才能便于在进行教学设计和计划时．拥有丰富的知识库。　要想实现英语课堂的有效性，就要讲求教学方式，追求教学效率。　在实际的英语教学活动中．从设计教学内容和方式开始．充分考　这就要求学生要有自主学习的能力．在平时教师就应着重培养学生的　虑复习、预习、导人、展示以及知识的操练和运用、巩固等环节的有效　自主能力．适时对学生的学习进行指导。例如，在做阅读练习时，不要　性，力求能够有一个思路清晰流畅、导人自然、突出难点、操练与巩固　因为个别不认识的单词．而花费大量的时间来纠单词的意思．应该通　能够到位的有效课堂。另外．还应注重各环节之间的梯度性，保证循序　读全文．了解大概的意思后，再回过头来，仔细阅读，应该就能大概懂　渐进。例如，在教授时间表达法时，采用一个可以调整指针的钟，一边　得单词的意思。如果还是不理解，就先放弃，等到做好下面的题目后，　调整时间，一边询问学生“Ｗｈａｔ　ｔｉｍｅ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｇｅｔ　ｕｐ？”，根据前面学过　再回过头来查阅字典　这种学习方法能够很好的在学生考试中发挥良　的知识，同学们会学回答“Ｉ　ｇｅｔ　ｕｐ　ａｔ…”。接下来，教师提问学生“Ｗｈａｔ　好的作用．考试本身就有一定的时间限制，很多学生并不能在规定的　ｔｉｍｅ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｕｓｕ　ａｌｌｖ　ｇｅｔ　ｕｐ？”。这样的提问一上来，就很自然的引出了　时间内完成答卷的所有题目　对于需要花费大量时间的阅读题型，这　ｕｓｕａｌｌｙ，ａｌｗａｖｓ等等单词的使用，既做到了巩固知识．又达到了自然衔　种方式就能很好体现出优秀之处．也能够很好的锻炼学生的思维，从　接的目的。最后让学生自由讨论每天固定的时段总是在做的事情．进　而形成良好的思维方式以及英语习惯。另一方面．在平时．还要注重自　行进一步的加深印象和巩固　我能力的培养．提高学生的英语水平与运用英语的能力，有效达到教　２．激发学习兴趣、积极推动师生互动　兴趣是学习任何－－１７科目最重要的前提．也是学生学习活动的重　要动力来源　作为教师．更应该懂得如果在课堂上充分调动学生的学　育教学活动开展目的　４．结语　综上所述．结合陶行知先生的教育思想观念，将生活与英语教学　习兴趣．促进有效完成课堂教学。实际上．要完成教学活动的有效性，　结合起来．从实际情况出发．要求教师课前准备好课堂设计，通过合理　就必须从学生的实际情况出发．创设灵活的课堂教学．充分激发学会　的教学手段．以发挥学生的主体作用为原则，打造活跃的课堂氛围，实　的学习积极性。　现培养学生自学能力．提高英语运用能力，打造有效的英语课堂的目　２．１打造活跃的课堂气氛　标。　在实际的教学过程中．利用适当的游戏．可以起到活跃课堂气氛、　激发学生兴趣．主动参与到学习中的作用　打造良好的课堂氛围不仅　【参考文献】　能提高学生的学习自觉性，还能提升课堂学习效果。例如，在学习　『１　１戴琴芳学陶行知思想　谈初中英语有效课堂教学【ＪＪ＿黑龙江科技信息，２０１２，０２：　“ｈｏｂｂｙ”课时时．课堂上进行接龙游戏．随便提问一位学生“Ｗｈａｔ’Ｓ　ｖｏｕｒ　ｈｏｂｂｙ？”．学生回答“Ｉ　ｌｉｋｅ　ｗａｔｃｈｉｎｇ　ＴＶ。”。然后再继续问相邻的　『２］王碧翔．初中英语有效课堂教学活动的设计与实施ｌ　Ｊｌｌ山东师范大学外国语　下一位同学“Ｗｈａｔ　ａｂｏｕｔ　ｖｏｕ？”．“Ｉ　ｌｉｋｅ　ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　ｔ０　ｍｕｓｉｃ．”，下一位　学院学报ｆ基础英语教育１，２０１２，Ｏ１：７８—８１．　“Ｗｈａｔ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｍｕｓｉｃ　ｄｏ　ｖ【】ｕ　ｌｉｋｅ？”．“Ｐｏｐ　ｍｕｓｉｃ．”。这样不断的进行游　『３］苏玉初中英语有效课堂教学策略探究［Ｊ］．安徽文学（下半月），２００９，０９：２５７—　戏．一小段时间后．学生的思维和目光就已经完全被教师吸引了。因　２５８．　２２７．　此．运用游戏来激发学生的学习兴趣．吸引学生的目光是最好的方式。　『４］郑清爽．初中英语有效课堂教学方法探究ｌ　Ｊ　Ｊｌ学周刊，２０１４，０６：６９．　５］肖陶．中职基础英语有效课堂教学研究［Ｄ】．华中师范大学，２０１２　初中阶段的学生本身自控能力差．就需要教师通过不同的方式吸引学　『３１７