d、t教学设计

温泉小学 孙洋洋

教学目标：

★学会d t 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 ★★学会d t 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 ★★★认识4个生字。

教学重点：掌握2个声母的音、形、义。 教学难点：准确地读音节。 教学流程： 一.复习引入

同学们，前几节课我们一起在拼音王国里认识了几位新朋友，今天她们乘着火车来到了咱们班里，看她们来了！（课件）

第一列火车里坐的是韵母朋友，猜猜都有谁？我们一起叫着她们的名字把她们请出来吧！（学生齐）看他们都出来了。给他们打个招呼吧！（学生嗨韵母你们好！）

第二列火车里坐的是声母朋友，谁来猜？你来，你来。谁来带领大家把它们请出来？（学生领读） 区别b与p

1.这些声母中有一对双胞胎兄弟，声母妈妈常常分不清他们，你知道是谁吗？你有什么好的方法帮助声母妈妈区分它们？

运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）

2.学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）

3.今天，有2个声母也想和我们交朋友，要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？大家想不想知道他们是谁？ 二.学习d 1.读音

（1）好，我们来认识第一个朋友。（出示图片），你看到了什么？（让学生认识队鼓、鼓锤）对，就是敲鼓。敲鼓的声音是什么样的？dong的声母就是我们要认识的第一个朋友d。跟我读d。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。 （2谁来当小老师，带领大家认读.

（3）d乘坐的小火车，已经开到咱们教室了，小火车开呀开，开到哪一排？开到开火车认读 2.记形

（1）看看图与字母d有哪些地方相像，谁能想个方法记住他的样子？（自由说，个别说） 3.书写

（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

（2）看书观察：d在四线格中的位置；

根据回答在四线格中范写，然后让孩子们自己写一行，注意提醒孩子们写字时的坐姿和握笔比姿势。找一位小朋友上讲台上在黑板上写，然后找其他小朋友进行评价。 4.拼读

d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，他都找到了哪些朋友？（分别出示de da di du 1) 这些音节你会读吗？小老师领读。 2) 男生读、女生。 三.学习t

1.谈话：刚才联欢会这么热闹，鼓声一响d d d，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。

（1）出示课件t，其中跳舞的跳的读音中有一个t的音，这就是

我们要认识的第二个声母朋友t。

（2）告诉学生发音的方法：舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要

送气。

(3) 感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强 （4）t乘坐的火车也开到了咱们班，小火车开呀开，开到哪一排？开火车认读 2.记形

（1）观察图与字母，想想哪些地方相象。你来编个儿歌记住他。 编儿歌记忆（自由说，个别说） 3.书写

（1）t坐得稳不稳？赶快看书他住在第几格。 看书观察：t在四线格中的位置；

根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。 4.小鱼跳舞t t t,他又找到了哪些朋友。（分别出示：ta te ti tu）

四.课中操：游戏巩固

根据音节做示范动作请你跟我这样做，我就跟你这样做。 根据音节做示范动作 （dǎ dī tà tī ）

双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚。） 五、情境练习，巩固提升

今天我们又认识了两位小朋友，下面老师检查一下大家，看屏幕上出现什么字母，你就大声地读出它，看看哪位小朋友反应最快，读的最准确。

下课大家再读读这两个字母，注意发音和书写。