六年级上册综合实践节约用水教案。.doc

《节约用水》

活动内容：课本第105页“节约用水” 活动目标：

1、 知识与技能

让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问 题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。

2、 过程与方法

通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整 理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受 数学与生活的联系。

3、 情感态度与价值观

渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和 迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好 习惯。 学习重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 学习难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 活动准备：

1、 学生课前调查我国目前水资源现状（报纸、图书、 网站

查找）

2、 观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来

（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。

3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分 钟）。

活动过程：

_、导入

1、 同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告

（出不课件：水公益广告）

2、 说说你的感想，组内交流自己的想法，并指名说给 大

家听听。

3、 生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，

导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少； 因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这 些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做 呢：“节约用水”（板书课题）。

二、汇报总结，合作探究

1、 课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿 意

给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。

2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题十分危 急，

是什么情况造成这种危机的现状呢？（人类的浪费、水 资源的污染、气候的变化等）

3、 请大家看老师为大家准备的资料，阅读宝贵的水资

源片段，了解我国及地球上水资源状况 阅读任务：

（1） 找出相关的统计数据，展示相关的统计数据。

（2） 交流学习结果（师：看了这些数据和你收集到的 信息，你有什么感受呢？）-一水资源缺乏

三、参与活动，亲身体验

师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏 了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎 么做？

师：课前请同学们分小组做了一个水龙头1分钟漏水试 验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同 学的试验结果！

1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样 吗？

怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水 平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟 大约滴水？毫升）（板书：中位数、1分钟50ml ）

师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不 加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观 的。

2、 计算统计，交流感想。

（1 ）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间

1分钟 1小时 _天 1年（365

天）

水量（毫升）|

一个水龙头一天浪费多少升水？ 一个水龙头一年浪费 多少吨水？（ 1升约重1千克）要求学生用四舍五入法保留 整数约为？吨

（2） 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴

水量随着时间的增加而不断增加。

（3）

学生课前调查自家每月的用水量，一个滴水的龙

头一年浪费的水够你家大约几个月使用？

（4）

学校有几个水龙头滴水？那么学校每年要多支付

多少元水费？（学生课前已经数好学校有几个水龙头滴水， 水费

2.5元/吨）

全国大约有30万所学校用自来水，如果按这个比率计 算，全国大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一 共要多付多少水费？

3、 解决问题

（运用调查的和计算出来的数据解决问题）

如果这些水不浪费，那么节约的钱能给我国缺水地区挖 多少口水窖？（按每口水窖人民币1000元计算），这样就 可以让缺水地区的人民多用上一些水。

师：大家通过计算，你们有什么感想？别小看那一滴水， 时间长还真浪费不起！

4、 周围有那些浪费水的现象？（小组讨论派代表发言）

四、解决问题，提出方案

1、水对我们是如此重要，我国是世界缺水国家之一，

作为中国小公民，我们在实际生活中如何做到节约用水？请 以

小组为单位讨论收集到的节约用水的资料，并谈谈你准备 从哪些方面去做？

同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中， 我们一定要做到节约用水，有以下几种节约用水的措施，和 同学们分享：

(1 )节水为荣——随时关紧水龙头；

(2 )—水多用 充分利用每一滴水，如(a )洗脸水用 后可以

洗脚，然后冲厕所。(b)家中应预备一个收集废水 的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。(c )淘米水、 煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。(d)养鱼的水 浇花，能促进花木生长；

(3 )阻止滴漏——检查维修水龙头； (4) 监护水源——保护水源就是保护生命； (5) 少用洗涤剂——减少水污染； (6 )植树造林——涵养水源；

(7 )积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中

当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能 够做到的。

2、节水倡议(生齐读：节约用水，从我做起，从节约

每一滴水做起。）

并介绍国家节水标志

3、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置（三选二）

1、 设计几句“节约用水”宣传口号； 2、 为自己的家庭设计一套节约用水方案；

3、 小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。

板书设计： 时间 水量（毫 升）

1分钟

节约用水

1小时 _天

1年（365

天）

教学反思：

首先，在数学综合实践课中，动手实践、自主探索与合 作交流是学生学习数学的重要方式。本节课的主题是教育学 生节约用水，并要学生付诸行动。根据这样的目标，放手让 学生收

集整理相关资料。学生通过收集资料，对水资源状况 有了充分的认识，明白了节约用水的意义。同时培养课学生 收集、整理信息的能力及小组合作的能力。本课运用多媒体 向学生介绍水资源状况，如上课开始，利用多媒体播放公益 广告，通过创设情境，引起学生的有意注意，引发学生对水 资源的思考，激发了学生探求新知的兴趣。

其次，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题 生活化，激发学生学习数学的兴趣，学会用数学来解决日常 生活和其它学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的 科学精神。为了让学生充分意识到节约用水的必要性，课堂 上，始终都是紧密联系学生的生活实际，综合利用所学的数 学知识来解决和分析问题。

最后，上完本课也有以下几点需要改进

1、 计算并不是本课的重点，由于本课数据运算稍复杂， 应

该将计算器引进课堂，既节约了教学时间，又让学生在课 堂上“合法”地享受到现代计算工具的优越性。

2、 学生读资料花费的时间较长，收集的资料要有针对

性的总结再向大家汇报。

3、课前学生分组对漏水水龙头进行了一分钟的漏水量 测试，

课堂上无法展示应该让学生描述收集水的过程及方 法。

4、 通过收集资料以及课堂上的计算学生已经了解到节 约用

水的重要性，应该让学生在课堂上设计宣传语。