实现人生价值 教学设计

教学设计方案 复习课：实现人生价值 黄贵桂 信息技术与 学科整合课 题目 年级学科 高三 课型 授课教师 工作单位 广东省惠东县平山中学 1.知识与能力:识记价值和价值观的含义、理解价值判断与价值选择的评价标准。学会运用所学知识分析价值如何创造与实现。 2.过程与方法:通过知识框架的构建和高考真题的再现,使学生的学习能力和思维能力教学目标 得到提高。 3.情感、态度、价值观: 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高分析问题的能力 教学重难点 关键 本课在高考中的试题立足于人生价值这一主线，重点考查价值观的导向作用、价值判断和价值选择、人生价值的内容和实现等。 采用“学、导、练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，小组互教后找出存教学方法 在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。 硬件：多媒体课室，投影，电脑 软件：视频录像软件Camtasia Studio，ppt软件 运用的 信息技术工具

从知识的考查来看，本课在高考中的试题立足于人生价值这一主线，重点考查价值观的导向作用、价值判断和价值选择、人生价值的内容和实现等。 从试题的类型来看，主要以选择题为主，非选择题往往结合典型人物实现人生价值的材料，考查考生对如何实现人生价值的理解。 从备考过程来看，结合全国道德模范的事迹考查对我们实现人生价值的启示。结合生态文明建设、关注民生等热点考查应如何进行价值判断和选择。 针对以上考情分析，把理论知识与时事热点结合起来进行学法指导，提出的问题体现教学的重难点，由浅入深，循序渐进，切合学情，符合大纲。提出具体的学习要求（范围、时间、状态、任务、方法），发出明确指令。本课设计采用“学、导、练”模式进行。 1、课程导入，视频导入热点“全面放开二孩政策” 2、自主学习，（运用关键词)构建本课的简易知识框架 3、易错辨析 .以公益的心态获得的回报越多，个人的价值就越大。 .价值观决定事物的性质和价值，决定人类社会的前途和命运。 .价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准 教学设计思路 .个性发展是实现人生价值的基础 4、【真题回顾】 选取11-15年新课标全国卷中有关本课的真题，进行考点的展示和研究。 5、热点关注：（根据导入的热点视频提取关键词自己编的一段背景材料） 2016年1月1日起实施全面二孩政策 中国在上个世纪80年代开始实施计划生育政策至今，历经独生子女-双独二孩-单独二孩-全面二孩。中国生育政策的逐步调整背后遵循的是中国人口结构的巨大变化。目前我国人口的主要矛盾已经不再是增长过快，而是人口红利消失、临近超低生育率水平、人口老龄化、出生性别比失调等问题。全面二孩政策受到大家的普遍赞同和支持，可是谈到自己要不要生时，不同的人有不同的看法。 运用价值判断和价值选择的知识，分析上述材料。 6、当堂训练：设计5道选择题以及一道以屠哟哟事迹为材料的主观题考查如何实现人生价值。 教学过程 全程采用多媒体教学 设计意图 采用多媒体教学增强教学的效果 时间安排 45分钟

复习课板书： 考点 价值和价值观 人的价值 价值观的导向作用 价值判断与价值选择的客观依据； 板书设计 价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的社会历史性； 价值判断与价值选择的阶级性； 价值冲突及评价标准 价值的创造与实现 价值的实现方式； 个人价值与社会价值的统一