《美丽的小兴安岭》

一、教学目标

1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行描写的方法。

二、教学重、难点

1、体会作者用词的准确、生动。

2、学习作者抓住季节景色的特点进行描写的方法。 三、教学过程 （一）激趣导入

1、同学们喜欢旅游吗？这节课我们跟随作者一起到我国东北去看看，那里有一处风景优美，物产丰富的地方——小兴安岭。齐读课题。

2、用文中的一句话概括作者的感受。（出示句子）谁能读出作者由衷的赞美？（指名读）

3、读了这句话老师不禁产生了一个问题，你有什么问题吗？（指名说）是啊，作者为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起到文中寻找答案吧！

（二）学习主要景物——树

1、通过上节课的学习，我们知道了文章是按照春夏秋冬的季节顺序写的，请你找出各个季节描写树的句子，认真读一读，想一想你

体会到了什么。

（1）出示“自学指导一”，指名读要求。 （2）生按要求自学。 （3）小组交流。 2、集体交流。

（1）根据学生回答出示句子。

（2）为什么各个季节都写了树？（师补充介绍：小兴安岭主要的我国主要的林业产区，那里的森林覆盖率达72.6%。）

（3）理解句子：“春天，树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。” “抽出”是什么意思？作者为什么不用“长出”而用“抽出”？ 师补充：让我们一起体会一下“抽出”，你们就是小树，胳膊就是小枝条，春天到了，小枝条长出来了，过了两天，又长出一节，又过了几天，长出一大节，当你再看时，小枝条全长出来了。这个动词让人感觉枝条生长的速度很快。谁能读出这种感觉？（指名读句子）

你想用哪个四字词语形容这个季节的树木？板书：生机勃勃。 （4）理解句子：夏天，树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

从这句话中你体会到什么？是从那些内容中体会到的？ 深入理解叠词“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，动词“封、挡、遮”。

预设：什么是“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”？ 树是如何“封、挡、遮”的？

师引导：同学们，现在我们就来到了葱葱茏茏的树林，你周围都是长得十分茂盛的树木，怎么也出不去，因为枝叶长得太多了，密密层层的把森林封的没有缝隙，严严实实的；往前看，你只能看到树，别的什么也看不见，因为树把你的视线全——挡住了；抬头看，也看不到天空，因为头上的天空被密密层层的枝叶——遮住了。作者一连用了三个AABB式的叠词和三个拟人化的动词，把夏天树木的特点形象的描写出来了，你们想不想句子记住呀？（出示填空，帮助学生积累。）

你想用哪个四字词语形容这个季节的树木？板书：枝繁叶茂。 (5) 理解句子: 秋天,白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

你想用哪个四字词语形容这个季节的树木？板书：多姿多彩。 请你想象一下，这个季节的树还有那些色彩？那是什么树？ 让我们齐读句子。

（6）理解句子: 树上积满了白雪。

你仿佛看到了什么画面？你想用哪个四字词语形容这个季节的树木？板书：银装素裹。

作者通过细心的观察，抓住了各个季节树木的特点，是值得我们学习的，那全篇只写树行不行呢？为什么？

(三)学习描写的其它景物

1、出示“自学指导二”：默读第3自然段，看看作者还描写了哪些景物？用曲线画下你最欣赏的句子，想一想这样写的好处。”

指名读要求。 2、生按要求自学。 3、集体交流。

（1）谁能按顺序说出作者还写了哪些景物？（指名说，说不全让别人补充）

（2）随机出示句子，引导体会语言特点等。

预设：什么是“浸”？（洗衣服的时候把衣服放进水里，文中是写雾太大，人们都看不见树了。）

预设：你们见过千万缕利剑一样的金光吗？（出示图片） 读到这，我真想说——生接：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（四）总结写法，当堂训练

1、老师很佩服作者，能抓住小兴安岭的主要景物树按季节顺序描写，为了不单调，还描写了其它物产。我们也学习这种写法，写一写家乡的七里海好不好？

2、（出示图片）七里海一年四季都很美丽，由于时间关系，我们就写夏天的芦苇荡吧。

请你仔细观察，夏天的芦苇有什么特点？在这里会有哪些物。产？用上你积累的好词好句，写一写。

3、大约5分钟后展示优秀作品，师生点评。 （五）作业

请你课下试着把其它季节的景色也写一写，组成一篇按季节顺序

描写的文章好不好？再给文章娶个生动的题目怎么样？