9《阿长与山海经》教学设计(第一课时)

．教学目标：

（一） 知识与技能：

诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把我作者情感变化的过程。

（二） 过程与方法：

综合运用默读的方法和自主，合作，探究的学习方式。

（三） 情感态度，价值观：

体会作者对长妈妈的怀念，同情和赞美之情。

．教学重，难点：

1. 重点：○1理解“诘问，惶急，疏懒，

渴慕，深不可测，情有可原”等词语。 2整体感知课文内容。 ○

2. 难点：

．课型，课时：新课，第一课时 ．教学手段：多媒体，黑板

．教学方法：朗读法，自主学习法，合作探究

法

．教学过程：

一． 激趣导入：

1. 同学们，我们上学期学过鲁迅的《从百

草园到三味书屋》，大家还记得“美女蛇”的故事吗？为鲁迅讲美女蛇故事的是谁？对了，是长妈妈。那长妈妈究竟是一个怎样的人呢？她在鲁迅的心目中究竟有何印象，她跟《山海经》有何关系？这些问题，都可以在我们今天学习的课文中得到解答。（板书课题）

二． 自主学习：

播放课文录音（边听，边标出不认识的字词）

1.作者简介：

阿长与《山海经》作者--------- 原

名-------，------绍兴人，是伟大的

--------，---------，---------。代表作有小说集---------，--------，-------，散文集---------。

2. 我会认：

搁（ ）掷（ ）脐（ ）菩萨（ ）竹竿（ ）烦琐（ ）土匪（ ）辫子（ ）胸脯（ ）疮疤（ ）诘问（ ）哀悼（ ）茉莉（ ）霹雳（ ）粗拙

（ ）守寡（ ）

三． 合作探究：

默读课文，完成以下问题：

（一） 阿长是谁？

（阿长是长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆） （二） 《山海经》是一本什么样的书？ （《山海经》是古代口传文学的成文纪录，保留中国古神话最多的一部书，影响后世文学非常巨大）。

（三）你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？这些事表现了长妈妈是个怎样的人？

（一共写了七件事。长妈妈淳朴但迷信、善良但愚昧、懂得许多繁琐规矩，喜欢切切喳喳，倒是非，但很关心迅哥，为鲁迅干了许多别人不愿做或不能做的事情。 ）。

四． 精讲解疑： （一） 掌握词语解释：

1.莫名其妙：没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白

2.深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

3.情有可原：从情理上可以原谅。 4.惶急： 恐惧、着急。 5.诘问：追问、责问。 6.惧惮：害怕

7.震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 8.面如土色： 脸色呈灰白色。形容惊恐之极。：

（二）阿长，是鲁迅儿时的保姆。

在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世__30年_____后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。

五． 达标测评：

1.读完课文，为阿长填写履历表： 姓名 阿长 性别 女 生活年代 清朝学历 文盲 末年 职业 保姆 性格特征 饶舌多事、不拘小节、无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。 家庭状况 青年守寡，有一过继的儿子。 工作简历 曾在鲁迅家做保姆。 2. 课堂小结：

纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。 六． 板书设计：

9.阿长与《山海经》

姓名 阿长 性别 女 生活年代 清朝学历 文盲 末年 职业 保姆 性格特征 饶舌多事、不拘小节、无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。 家庭状况 青年守寡，有一过继的儿子。 工作简历 曾在鲁迅家做保姆。

七． 作业布置： 1.熟读课文。 2.抄写课后词语。

（一个词写五遍）