九年级语文上册 第五单元 第18课《怀疑与学问》课文同步讲解素材 新人教版
来源：华佗健康网
层层深入 对比论证
——品味《怀疑与学问》的论证思路
本文论证了学者先要会疑，学则需疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不能随便盲从或迷信。文章论述的层层深入和对比论证方式，值得我们借鉴。
一、层层深入，用分论点论证中心论点
文章开头两段引用两位哲学家的话，提出中心论点。第3段到第5段先从消极方面进行论证，第6段再从积极方面进行论证，层层深入，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面而精当的阐述。
二、多处运用正反对比论证 我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。
因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步之后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。
通过两种结果的对比，阐明“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性。
对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断地发问和求解中，一切学问才会起来。
先从反面说理，后从正面说理，阐明怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”的原因。
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