2020年四年级语文上册 习作 教案(部编版)

【教学目标】

1.使学生切身体会到游戏的乐趣,激发习作兴趣。

2.引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程以及自己当时的心情写清楚。 【教学重点】

引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 【教学难点】

培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?都做过什么游戏?你怎样介绍这个游戏?(指学生回答)

师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动,有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏,他不仅在游戏中享受着快乐,还把游戏写了下来,你们想看看吗? 今天就让我们来做一做,写一写这个游戏。(板书:记一次游戏) 二、学习范文,提炼写法。

1.出示课件1:用自己喜欢的方法读文,边读边想:你觉得这个游戏怎么样? 2.交流,出示课件2:

你认为这个游戏怎么样?你是从哪些语句中感受到的?教师根据学生的回答总结出:(1)游戏前,作者做了哪些准备。(2)在游戏中,作者做了些什么?作者印象比较深的是什么?(3)游戏结束后,作者有什么感受和想法? (板书:游戏前 游戏中 游戏后 感受) 三、做游戏,提炼素材。

1.同学们,现在你们想不想做游戏?好,现在我们就来做一个游戏,游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说,你心情怎么样?

2.出示课件3,明确游戏规则:站在起点,用布蒙住双眼,手握木槌原地左转三圈,右转三圈,然后向前直走去敲锣,锣发出声响为胜,每人有两次机会。

3.谁愿意第一个做游戏?(提出要求:在感受快乐的同时,要用心观察参加者和同学们的表现。)(出示课件4) 4.做游戏。

四、根据玩法,说游戏。

师:刚才两位同学做游戏时,你认为谁的做法有意思?回忆一下他当时是怎么做的,游戏过程中他有哪些表现?你自己的感受如何?想好后和小组同学说一说,小组同学可以边听边补充,一会儿老师要看看谁说得最有意思。 1.小组交流。

2.全班交流。

3.在作文本上列一个提纲。 4.交流提纲。

五、根据玩法,写游戏。

1.再次强调写法:刚才你们不但在游戏中感受到了快乐,还把游戏中人物的表现观察得那么仔细,你们想不想把游戏写下来,让没玩过的人了解一下?那就要像文中的小作者一样,既要把游戏过程写完整,又要把游戏过程中人物的表现写进去,既要写做游戏的人的表现,又要写同学们的表现。(出示课件5) 2.起草作文,教师巡视。 3.分享草稿。

(1)想一想,应该怎样做才能保证自己写的文章不会有错别字,不会有不通顺的地方。

(2)写完习作要检查。检查的最好办法就是朗读,那么现在拿起你的习作大声地朗读一下吧。如果在朗读的过程中发现什么问题,就改一改,直到你读起来觉得很顺畅,听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见,然后再进行修改。 六、课堂小结。

这节习作课,我们学习了怎样写游戏,要抓住重点,详略得当,做到中心突出,写出真实感受。 【板书设计】

记一次游戏

感受