浅谈小学生良好习惯的养成

浅谈小学生良好习惯的养成

张灿光

丰源中心完小

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”学校教育工作的基本任务，是努力使每个学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才。那么我们就应该从学生的日常行为，一言一行开始抓起，从学生的行为习惯抓起。学生的学习状态好与坏，与自身习惯密切联系。良好的学习习惯是学生学习质量提高的保证，不良的学习习惯严重影响了学生的学习质量。

教师怎样通过自身示范和关爱来感化学生呢？永兴中心完小吉菜撤点并校后出现的困难主要有：一、家庭经济困难，对学生寄宿后的生活费用忧心忡忡。二、学生年龄小，上学路途遥远、心疼自己的孩子过早经受磨练、当心路上安全。三、学生寄宿后家长对学生寄宿安全和生活自理能力担忧頋虑。四、学生对新环境的适应情况等。并校后我们的教师用自身示范和关爱来感化学生，首先是寄宿生活费按时足额发放，积极向茈碧湖镇民政所申请救济金每月200元用于改善学生伙食（每星期50元的肉一顿）；其次学生身体不舒服了教师第一时间陪同学生到医院看病并守护到家长到来，再次学生刚到校时教师帮学生叠被子整理内务手把手的教学生，早晚督促学生进行洗漱等等；小学生正处在性格形成阶段，

具有很强的模仿性和可塑性，他们总是在教师身上寻找一些可供自己借鉴，吸收的东西，他们会自觉不自觉地评价、模仿和吸收，最后形成自己性格中的一些东西。因此用教师的自身示范和关爱来感化学生从而让学生养成了良好的行为习惯。

通过纪律约束使学生养成良好的行为习惯。学校制定了一系列的纪律如：住校生的作息制度，宿舍管理，卫生评比、餐具管理、往返接送及中途安全等等。让学生及家长都要熟记时时提醒自己，从平时的生活习惯、写字的姿势、作业的整洁度以及课堂秩序等，通过全体师生的共同努力一段时间后收到了明显的效果，学生的一些行为习惯有了明显的改变。提出目标，让他们从日常生活中的小事做起。现在山区的学生行为习惯已经与坝区学生没有什么区别了，卫生习惯衣服穿着等等已经看不出山区学生的影子。学生各方面的见识也广了，学习成绩也有了较大的提高。

调查、研究个别谈话，让他们认识到养成良好的学习习惯的重要性，努力克服自己的不良行为。山区学生刚到学校都听不懂汉话更谈不上交流，针对这一情况除上课要求教师多关注外，每天下午放学后让学生观看一个多小时的少儿节目电视，课间老师学生也要多和他们交流通过半年的努力，山区学生已经能和我们用汉语交流了。这样才能促使学生良好行为习惯的养成。要求我们教师必须心胸豁达开朗，意志

坚忍不拔，从一点一点小事做起，才能去影响学生感染学生，从而塑造学生。我们培养的学生才会是身心健康、品德高尚，有着良好的行为习惯的学生。

可见，良好的行为习惯将会给学生的一生带来无法估量的影响，小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要阶段。这些学生象一株株生长的树苗，需要园丁辛勤浇水、施肥、治虫、修剪，才能长成参天大树。因此，作为一名小学教师要善于引导学生进行自我教育，让他们早日养成良好的行为习惯，学会运用自己心灵深处的能源照亮自己的精神世界，时时刻刻做自己生命航船的主人。 只有这样，我们小学教师才能担当起教书育人的使命，才能无愧于人类灵魂工程师这个光荣称号。