教学与教育信息化信息与电脑China Computer&Communication2016年第2期基于技能型人才培养的计算机教学模式探究叶红美（郴州技师学院，湖南 郴州 423000）摘 要：随着信息技术的不断发展，计算机互联网教育对于社会越来越重要，所以说培养计算机方面的人才已经成为了部分高效的重点研究方向，对于现代社会而言，具有理论与实际相结合的技能型人才是社会所需要的，这种人才具有强烈的创新精神，在工作中具有很高的工作积极性，更能适应社会高频运转，基于技能型人才培养的计算机教学模式进行探究，从目前的计算机教学模式的现状以及其中存在的问题出发，进行教学模式探究，以促进技能型人才培养的不断发展。关键词：技能型人才；计算机；教学模式中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）02-246-02 计算机专业对于学生的操作及创新能力要求较高，在教2.1 课程体系与课程内容与技能型人才培养要求不符学过程中如何进行技能型人才的培养至关重要，对于计算机技能型人才的培养需要课程体系和内容相适应，对于学专业而言，实践性、可操作性都非常重要，对于学生的思维校而言，在安排上主要是按照本学校的教学计划来进行，但能力及思考能力的要求较高，这样学生才能掌握更专业是殊不知社会变化迅速，学校的教学计划已经逐渐和社会需的技能，在社会中快速成长。技能型人才在工作中始终处于求脱离，对于技能型人才的培养目标和理念过于陈旧，不能一线岗位，要求其能够通过自身的知识和技能实现各种操作适应社会的发展，这已经和技能型人才的培养本质背道而驰。和创新，可见技能型人才的要求非常高，所以探讨一种针对课程体系不能根据学生的学习能力及职业能力进行安排，这技能型人才培养的新型计算机教学模式是必要的。种教学体系不仅不利于学生创新思维及动手能力的提升，同１ 对技能型人才和计算机教学的认识时还会遏制学生这种发散性思维的培养，学生学习的技能和理念和社会脱轨，学生在毕业后很难适应社会快速发展的步技能型人才对于人才的操作能力及理论实际联系能力具伐，给就业造成了巨大的压力。有很高的要求，因为这些人才往往工作在一线岗位，具有相2.2 学生、教师方面关专业的知识及技术，在工作过程中对于动手操作的能力要计算机行业对于学生的要求较高，学生不仅要有专业的求较高，属于高级人才的一种，对于我国而言，面临着人才理论知识和操作能力，同时要注重两方面相结合，这样才能短缺的现状，社会对于高级人才的需求越来越高，技能型人满足技能型人才的要求。一部分学生来自农村，对于电脑的才已经成为我国经济、科技发展的重要保障，对我国经济的操作等不熟悉，同城市学生相比有较大的差距，学生起点不快速发展有着重要影响，能否正确认识对技能型人才培养的同又给学校在课程上的安排制造了困难。同时学校学生理论重要性，从而采取很好的解决措施已经成为我国目前面临的知识的教学，这使得学生的操作能级较低，学生对于各种技重大问题。能的掌握不熟练，不能做到理论和实际相结合，同时学生接计算机教学是针对信息社会的一种新的教学模式，主要触的技能与时代脱轨，导致学生在步入社会后很难适应新技是为了培养计算机方面的人才，对于21世纪，计算机人才术，导致技能型人才整体能力偏低。的培养至关重要，同时由于计算机技术具有强烈的创新型和从教师方面分析，教师是人才培养的关键，教师具有何操作性，所以计算机方面的人才要和技能型人才相联系，利种教学理念，采取怎样的教学模式都是其在今后的教学中的用计算机技术来提升技能型人才的各方面的能力，提高技能关键，对于目前部分高校的教师，教学思想观念落后，仍注型人才的质量和数量，以满足我们对技能型人才的需求。重理论教学，对于技能型人才培养的理念认识不清晰，导致２ 技能型人才培养的计算机教学现状其培养目标与社会需求不相符，学生的各方面能力的提升，所以说提升教师各方面素质是技能型人才培养的关键。就目前我国的计算机教学现状进行分析，随着我国对于计算机教学的重视程度不断提升，相应采取的措施也在不断2.3 教学方式缺乏创新受传统教育的影响，目前大部分高校仍采取注重理论教增加，我国计算机教学呈现良好的发展趋势，总的状态是不学的模式，在考试的安排上也是采取传统的笔试，对于学生错的，但是其中还存在着很多问题，在课程体系与课程内容、的操作能力考察力度相对较小，更别说是理论实际相结合的学生与教师及教学方式等方面都存在着严重的问题，下面就能力，这种缺乏创新的教学模式已经成为阻碍创新型人才培具体问题进行分析。养的一大弊病。（下转第248页）作者简介：叶红美（1982-），男，湖南湘潭人，本科，讲师。研究方向：计算机教学、软件开发。— ２４６ —2016年信息与电脑1下-正文（晓京返）.indd2462016/2/2018:37:24教学与教育信息化信息与电脑China Computer&Communication2016年第2期系统平台、远程教育系统及各种资源网站等所构成的学习空关的设备，为整合提供物质条件：比如数字化教室、数字化间，培养学生信息加工处理和表达交流能力。教师应当构建办公室、数字化校园建设等。整合教学资源，创建教学环境，综合性长期性英语教学体系，可利用现在的自媒体技术，得就是为培养学生能力为核心，在开展英语教学工作时，应当以很好实现，通过微信、QQ等交流软件，创建班级交流群，将这种理念付诸实践，增强师生之间互动。以实际学习情况，如果学生遇到英语问题，引导学生利用网络工具、搜索引擎学生信息技术能力较强，教师有语语言能力优势，应当增强等获取教学资源，将有道词典、谷歌翻译等英语学习工具交师生之间互动，必要时可以让学生制造英语教学课件，教师给学生，并加以正确引导使用。信息化教学模式，相比传统进行辅助纠正，增强学生主体感。教学模式而言更加开放，应当广泛吸引学生参与到教学过程当中。现代信息技术，恰巧提供了一个这样的平台。但是，３ 结 语信息平台只是一个过渡工具，应当既区别于传统英语教学，信息技术与英语教学的有效整合，是一个综合性、生态又结合英语教学的优点，实现两者良好互补。性的教学过程，对于学生综合能力培养大有裨益。在这样的信息技术的英语教学，应该是一种网上教学和传统课堂课堂环境中，学生可以用开阔的眼光去看待问题，并进行全教学优势互补的教学模式，强调以学生自学为主体，培养他面地分析。们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力和协作学习等各方面能力。有鉴于此，课题组结合“培养高职学生全面素质和综合职业能力”的教学目标，提出了“课参考文献[1]陈至立.抓住机遇 加快发展 在中小学大力普及信息前准备→情景导入→分工合作→课堂演示→分析评价→能力技术教育[J].中国教育报,2000(7).拓展”六步教学法。2.3 注重两种课程整合过程中理念到行动的转化[2]章剑卫.基于课程整合的新型信息技术课程模式[J].浙江教学研究,2000(2).发挥信息化投资效益，重视软件、资源建设，尽快突破[3]叶茂,胡兴国.高职院校专业教师信息素养调查及教育信息化面临的瓶颈；由“重建设、轻应用”到“建设与培养对策研究：以常州科技城为例[J].科技情报开发与经应用并重”。建设数字化硬件环境，优先建设与教学密切相济,2011(2).（上接第246页）３ 基于技能型人才培养的计算机教学模式能将其穿插进去，保持学生所学知识的时代性。另一方面教师3.1 明确技能型人才培养的方向自身也要有自我学习的意识，掌握国内外先进的计算机技术，对于学校而言，明确目前技能型人才培养的方向是第一不断积累相关的理论知识，这样才能更好的提升其权威性。学步，方向确定的依据是社会需求，因为技能型人才本身的社会校可以和相关企业进行合作，让学生和教师亲身去一线岗位去性和时代性，要求其必须适应当前社会的发展。要明确目前我体验，教师能够同一线工作者更好的交流和沟通，同样也有助国社会计算机行业的发展现状，准确把握计算机行业各方面人于学生在步入社会后更好的适应社会，融入社会。才需求的状况，在人才培养时有侧重点，同时也要有着前瞻性，４ 结 语对已有潜力的方向要重点培养，这样学生在步入社会后就能具备一定的优势，更好的就业，为社会和自身的发展创造机会。随着职业教育的飞速发展，针对职业教育的各种要求也3.2 改革教学体系和教学模式在逐渐提高，技能型人才的培养规模在不断加大，本文针对目前的教学体系缺点有很多，所以要懂得舍弃和创新，技能型人才培养的计算机教学模式进行探究，就目前计算机只有大胆去尝试去改革才能找到适应当前社会发展的新模教学中存在的一些问题进行了分析，包括课程体系、教学方式，一个完善的教学体系和教学模式是培养人才的关键，具式、教师和学生等，同时对于新型计算机教学模式的建立给有针对性的有效课程使的学生能够学到更加专业的知识，使予了意见和建议，以促进技能型人才的培养。得知识更精更细，对于课程体系的改革，要与学生的计算机专业方向相结合，摆脱传统的统一式教学，让学生在自身专参考文献业上能够学到更多有用有时代性的知识，同时要注重对于学[1]徐小红.基于技能型人才培养的计算机教学模式探究生实践操作能力的培养，在课程安排上要加大其比例，同时[J].电子制作,2015(2):136-137.在技能考核上也要注重操作能力及理论实践结合的考察，将[2]刘孟娟.高职计算机应用技术专业人才培养模式新探社会对于技能型人才的要求渗透到我们的课程教学中去，以究[J].亚太教育,2015(27):247-248.社会的发展需要为标准，促进教学的社会化的要求。[3]包芳,潘永惠.面向高职计算机人才培养的教学模式3.3 提升教师素质研究[J].计算机教育,2007(20):62-66.对于教师而言，自身的专业知识及教学理念、教学方法[4]金栋梁,陈凤华.培养技能型人才为目标的计算机教都是很重要的，所以学校要定期对教师进行相关培训，让教师学方法[J].中国管理信息化,2011(13):121-122.能够随时掌握计算机方面的最新理念和知识，这样在教学中才— ２４８ —2016年信息与电脑1下-正文（晓京返）.indd2482016/2/2018:37:25
