课 题 两位数减两位数的退位减法 课 型 新授 年级 一年级（下） 设计 唐小明 执教 学习内容 两位数减两位数的退位减法教材第79页例3。 1、通过合作交流，思考，探索理解两位数减一位数退位减法算理，掌学习目标 握其口算和笔算方法。 2、培养学生能在计算时，有条理表述计算的过程，提高语言表达能力。 学习重点 探索理解两位数减一位数退位减法算理，掌握其口算和笔算方法。 学习方法 动手操作 观察 讲练结合 学 案 1、 用竖式计算算。 32－7= 45－9= 复习引入 2、笔算两位数减一位数时要注意： 导 案 复习两位数减一位数的退位减法引入新课。 师：今天我们学习两位相同数位（ ）,从（ ）位减起，数减两位数的退位减个位不够减，从（ ）位退1当（ ）法， 学 习 过 程 前置自我再减。 1、看书自学例3 1、组织学生阅读教材，（1）学生看例题图，你收集了哪些数学信自主学习。 息。 （2）你能提出什么数学问题？怎样列式？ 2、教师巡视了解信息，（3）尝试算一算32－19，在计算时你遇到帮助有困难学生。 什么新问题？怎样解决的？ （教材中用了几种方法来计算32－19？认 探究 真阅读教材寻找答案） 2、总结：用竖式计算退位减法要注意什么？ 3、自学检测： 56－27= 80－43= 小组小组内合作交流以上问题， 合作大组长小组长帮助学困生解决难题。 探究 1、学生汇报学习情况。 全班交流 2、接受教师点拨。 教师巡视并参与学生交流讨论，收集个性、共性问题。 1、教师演示小棒帮助学生理解“退1作10”的原理。 2、教师规范学生有条理表述口算的过程。 3、教师规范学生竖式计算： . 32 － 19 13 (1)写竖式应注意什么？ (2)先算什么？个位不够减怎么办？ (3)个位从十位退的1个十在竖式中怎么表示？（教师教授“退位展示 3、思考：用竖式计算两位数减两位数的退点”） 位减法与两位数减一位数的退位减法有什 (4)十位怎样计算? 么相同与不同之处？ （ 小组内说一说） 追问：原来的3个十为什么变成了2个十，还4、巩固练习（先说一说怎样口算，再列竖有1个十去了哪里？式计算。） 62－14=（ ） 口算： 先算（ ）－（ ）=（ ） 再算（ ）－（ ）=（ ） 最后算（ ）－（ ）=（ ） 笔算：73－36= －38= （强化理解“退1作10”。） 4、引导学生总结竖式计算时应注意的要点：相同数位要对齐，先算个位，个位不够减，从十位退1作10再减。减十位时，退了位，要少1。 5、学生完成，一生板演。教师巡视指导。集体订正。交流竖式写法 达标测试 1、我会用竖式计算。 27－9= 33－6= 60－5= 23－4= 45－8= 21－9= 58－5= 90－6= 1、教师巡视，了解学生完成情况，解决共性问题。 2、重点放在学困生的个别辅导上面。 2、判断并改错。 . . 5 4 4 5 －1 6 －2 6 4 8 1 1 . 5 1 7 5 － 2 6 －3 9 2 7 3 6 3、鱼缸里有24条红金鱼，16条红金鱼，花金鱼。 （1）红金鱼比红金鱼多多少条？ （2）花金鱼比黑金鱼少多少条？ 总结小组内交流后汇报。 今天这节课我们学到了哪些知识？ 收获 教师 课后 总结
