核心素养下的初中语文阅读课堂的构建分析

张 贵

(四川省成都高新石板凳镇九年义务教育学校 四川 成都 1400)

心素养培养理念的提出,也使得教育的目标出现更新、优化,更加重视学生综合素质的养成。在初中时期的教学活动中,教师不仅需要加强语文学科基础知识的教育,也需学生在语文学习中养成较好的语文思维、语言能力,让学生可以更好的适应现代社会的发展。本文简要分析核心素养下的初中语文阅读课堂的构建策略。

【关键词】核心素养;阅读课堂 初中语文;

【摘要】初中时期的教育理念、方式均得到不断优化,旨在为学生构建出高效、活跃的课堂氛围。核 在现代教育理念的指导下,

【中图分类号】G文献标识码】文章编号】421 【A 【1009-9433(2020)04-0146-01阅读教学属于其中的关键教学环 在语文学科的教学活动中,

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。而在核节,对提高学生的阅读能力、写作能力均有积极意义[心素养培养的教育背景之下,教师需要重视学生在阅读课堂上的主动性,引导学生在主动学习中养成较好的关键能力与综合品质。核心素养的形成,需要学生的主动学习,其与先天性遗传并无直接联系。需要学生通过后天学习、努力来不断提升,其具有阶段性、连续性及发展性的综合特征。

1 结合生本原则来提升学生的语言建构能力

在语文学科的阅读课堂上,教师需要积极转变自身的教学观念,为学生营造出更加和谐、生动的学习氛围。组织教学活动的过程中,教师需要围绕学生出发,紧扣以学生为主体的教学原则。在教学课堂上,充分遵循初中学生身心发展的基本规律,为学生的全面发展奠定基础。生本原则的实施,让学生能够成为课堂学习的主体,对培养学生的核心素养也有推动作用。合理化教学方法的应用,也有效提高了学生的语言建构、应用能力。例如,以课文《最后一课》的教学活动为例,旨在帮助学生认识课文字词与了解课文主题,并能够感受到人物特点,理解含义深刻的语句。在教学课堂上,教师可以从学生语言能力的培养出发,为学生设计出交流、互动活动。从课文内容出发,引导学生以小组的形式来分析课文主题,并仔细表达自身的见解。理解最后一课的表层含义及深层含义。在课堂教学活动中,以学生为主体的教学方式,让学生的主观能动性得到充分体现,对强化学生的学习质量有积极意义。同时,也让学生之间在交流、互动中提高自身语言运用能力。

2 设计适当问题来提升学生的语文思维能力在语文学科的教学课堂上,要想培养学生的学科核心素养,还需从学生的思维能力出发。课堂教学活动中,教师关注到学生的思维方式,促使学生可以多层次、多角度的系统性分析文章内

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。对于初中学生来说,容[自身的认知能力会对思维方式产生一

先默默奉献的精神?你对文章哪一段落、一句话的理解更有触动。在课堂上为学生提出适当的问题,可以让学生循序渐进的理解到课文内涵。同时,也让学生在分析、理解中加深对课文内涵的认识,对强化学生的语文思维能力有积极意义。

3 拓展阅读视野来强化学生的审美鉴赏能力

初中语文教学,一直是初中教育的重点学科,对提升学生的综合素质、关键能力均有推动作用。而语文学科的阅读课堂,教师自身也需善于创新教学方式,在课堂上构建出多样化的阅读活动,丰富的课堂活动,可以让学生的积极性得到激发,对样学生审

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。在学生的主动阅读中,美意识的培养有关键作用[也陶冶了学

生的创造性情,丰富学生的精神世界。因此,教师在课堂上,需要通过适当的策略来引导学生主动阅读,起到拓展学生阅读视野的》作用。例如,以课文《阿长与《山海经》的教学活动为例,旨在帮助学生了解阿长这个人物形象及作者的感情,并感悟到鲁迅对阿长的深厚怀念之情。在本文的教学课堂上,教师可以从语文阅读课堂延伸到美的欣赏课堂,让学生从阿长的性格特点出发,使得学生更好的认识到鲁迅对阿长的深厚情感。教师还可以从本文的表达方式出发,引导学生主动探究鲁迅笔下的阿长的人物形象,在学生的主动探究过程中,不仅有效拓宽了自身的阅读视野。同时,也让学生更好的体会到描写、叙述的作用,领悟到阿长性格中的纯真美。

4 结语

在初中语文的课堂教学活动中,核心素养的培养已经成为教师的首要教育目标。在阅读教学活动中,教师也需善于转变教学观念、积极拓展教学方式,给予学生更好的学习体验。摒弃传统教学模式中的缺点,坚持贯彻以学生为主体的教学原则,使得学生可以主动、积极的参与课堂教学活动。帮助学生在主动学习、理解中加深对课文的认识,进而实现学生核心素养的培养。

参

考文

献

定影响。教师在阅读课堂上,不仅需要强调整体性的理解课文,同时也需善于拓展学生的思维深度。因此,在课堂教学中,教师可以从课文内容出发,为学生设计出针对性、科学性的课堂问题,帮助学生更好的理解课文。例如,以课文《邓稼先》的教学活动为例,旨在帮助学生理清作者的写作思路,并体会到作者在文中所表现的强烈的爱国感情。在教学活动中,从课文内容出发,设计出针对性较强的课堂问题。如:从文章哪一部分可以感受到邓稼

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