２０１３年８月２８日 经 关于高中区域地理教学的思考 文／梁玲 摘要：地理学科的特色就是区域性，在高中地理教学中，区域地理的地位是十分重要的，在高考中是一定会涉及的内容。论述了高中区 域地理教学的实施策略。 关键词：高中；区域地理；实施策略 一、以区域差异作为视角。指导学生理解区域的特征和概念 细，那么就能够更加深入地认识客观事物，思维也更加活跃。为此， 一定范围的地理空间就是区域，它具备一定的地理位置，是一 在地理智力结构中，地理观察能力的作用是纽带性的。学生地理观 个能够度量的实体。仅仅看这个概念，学生未必能够有效地理解什 察能力的强弱主要受到客观与主观两方面的影响。其中，地理感性 么是区域。倘若教师着眼于区域之间的差异，那么学生就能够有效 材料的质量与数量对培养学生的观察能力起着十分关键的作用。 地理解什么是区域。比如，根据自然地理环境之间的差异，将我国 地图所涵盖的知识面远远超出了相同篇幅的文字记载，地图能够 大体上分成了青藏高寒区、西北干旱半干旱区和东部季风区，很 高度概括地理现象和事物的定型、定向、定位、定量和定性，还能够 显然，它们的自然环境是有差异的。从气候角度来讲，青藏高寒区 将地理现象和事物的变化规律、互相联系和空间分布加以呈现。由 属于高原性气候，风力大，光照强，气温低；西北干旱半干旱区属 此可见，地图语言的知识是最为精炼的，表达也是最为直观的，能 于温带性气候，降水较少，气候干燥，具有较大的气温年较差 够让学生更加有效地判断、辨认、记忆、理解。这是由于图像比文字 与日较差，并且大风天气是比较多的；东部季风区属于季风性气 更加直观和形象。事实证明，相同的地理信息使用语言进行传递， 候，雨热同期，冬季温和（或寒冷）干燥，夏季高温多雨。这样，通过 需要２．８秒的时间，使用素描图像进行传递，需要１．５秒的时间，而 比较区域之间的差异，学生就能够更好地认识区域的特征与概念， 使用彩色图像进行传递，仅仅需要０．９秒的时间。鉴于此，在相同 也就是在不相同区域间存在着显著的差别，在区域内部存在相对 的时空下，人们对地理事物的反应与体会存在较大的差别，对鲜 的一致性。 明、形象、清晰的图像系统兴趣浓厚，反应灵敏。因此，教师需要借 二、通过地图对学生的地理观察能力进行培养 助地图培养学生的地理观察能力。 在高中区域地理教学中，培养学生的地理观察能力是非常有 参考文献： 必要的。地理观察能力是指对地理现象和事物有计划、有目的的知 秦福来．ＧｏｏＳｅ Ｅａｒｔｈ在中学地理教学中的应用［Ｊ］．中学地理 觉，它是获得其他地理能力的前提条件，观察是学生思维的激发， 教学参考，２００９（１２）． 是学生学习地理知识的主要方式。倘若学生观察得更加全面和仔 （作者单位重庆市开县中学） 文字感受真实的圣诞节场景，可以让学生体会到英语这门语言的 写，同时也可以检验学生对单词的掌握程度，以便老师及时做出相 魅力，理解单词及其背后的文化意义，从而更有兴趣继续这堂课， 应的复习策略调整。 继而学习这门语言。 总之，在初中英语单元复习中，要想提高效率，让学生在复习 五、以阅读为手段。查缺补漏。并提高学生的理解能力 中增长知识，找出自己在学习中的薄弱环节并加以巩固，教师可以 青少年处于记忆力最好的时期，在这个阶段，可以鼓励学生多 从更新教学观念，促进学生参与复习，驾驭教材框架，对本单元的 加阅读，在阅读中汲取知识，从而在头脑中形成知识的感知。从另 知识结构进行宏观把握，运用信息技术来拓展复习形式和内容，巧 一个角度讲，学生多加阅读还可以在复习过程中查缺补漏并提高 妙地创设导语，以阅读为手段，查缺补漏并提高学生的理解能力这 学生的理解能力。在阅读英语的过程中，可以教会学生通过阅读找 几个方面出发，教会学生系统的复习方法，在复习中更加全面地理 出自己学习中的不足，查缺补漏，并注重英语知识的积累。教会学 解知识，树立起单元知识的框架和结构，提高英语复习的有效性。 生在阅读中汲取英语知识并将其内化，从根本上理解本单元的疑 参考文献： 难点和重点。 ［１］张黎明．提高英语单元复习课的有效性［Ｊ］．中学英语之友： 以仁爱英语七年级下Ｕｎｉｔ ８ Ｔｈｅ Ｓｅａｓｏｎｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｗｅａｔｈｅｒ为 下旬，２０１１（５）． 例，在简单的单词问答之后，可以给学生提供一个语段用单词的正 ［２］吴树军．探索提高初中英语课堂教学有效性的策略［Ｊ］．新 确形式填空。例如，Ｉ ｌｉｋｅ ｓ——ｄａｙｓ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ，ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｃａｎ ｌｉｅ 课程：下。２０１１（２）． ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ ｕｍｂｒｅｌｌａ ａｎｄ ｆｅｅｌ ｔｈｅ ｂｒｅｅｚｅ ａｔ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ．Ⅱｉｔ ｒ——， ［３］潘海青．初中英语单元复习有效性的实践探索［ＪＪ．中国科 １ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ａｎ ｕｍｂｒｅｌｌａ．Ａｎｄ Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｆｅｅｌ ｔｈｅ ｓｕｎｓｈｉｎｅ． Ｉ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ 教创新导刊，２０１１（３）． ｔｈｅ ｗ ￣ｒｅｃａｓｔ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．Ｓｈａｎｇｈａｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ｓ——ｔｏｍｏｒｒｏｗ．Ｉ ａｍ ［４］柏雪梅．初中英语复习课教学方法探究［Ｊ］驰州学院学报， ｓｏ ｈａｐｐｙ ｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｃｏｌｄ，ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｌｉｋｅ ｔｏ ｍａｋｅ ａ ｓ ｉｎ ｗｉｎ－ ２Ｏ０９（４）． ｔｅｒ．１ ｗｉｌｌ ｗｅａｒ ｍｙ ｇ ｗｈｅｎ Ｉ ｇｏ ｏｕｔ ｔｏ ｐｌａｙ．阅读并填空的过程是 ［５］朱萍，苏晨杰．英语教学活动设计与应用．华东师范大学出 在语境中学习语言的一个过程，可以帮助学生回忆巩固如何正确 版社．２００７—０３． 使用本话题的重点单词，达到学以致用的目的，而不仅仅是会读会 （作者单位福州时代中学） 团圆９７
