四年级下册《轴对称图形》教学设计

教学内容 教学目标 1.经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。 2.探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。 3.在活动中欣赏图形的变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学 理解并掌握轴对称图形的特征和性质，准确判断轴对称图形，并找出对称轴。 采用“以问导学”教学法 课件 人教版数学四年级下册第82、83页《轴对称例1、例2》。 教学重难点 教学方法 教学准备 “动感教学” 过 程 一、 复 习 铺 垫 二 、 问（教师、学生） 揭示课题： 师：1.关于轴对称图形你已经知道了什么 生：…… 导（教师） 学（学生） 乐于学习 以问导趣 出示生活中的轴对 结合问题 称图片，让学生欣赏。 回顾旧知 以问题引导观察轴为新知学习对称图形，发现轴对称作准备 图形的特征，回忆旧知 识。 创设旧知局限性，引发学生思考，出现新问题。 以问导思，欣赏生活中的轴对称图形 引导学生观察发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。 引导学生看图 让学生产生探究新知的欲望 学生动手实践画对称轴，加深理解。 学生思考，再小组讨论、交流，在班上展示汇报，学会观察发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。 巩固轴对称图形的特征：对应 、 师： 像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。这条直直的折痕就是对称轴。 导 这节课我们继续研究轴对称图形。 入 新 课 师：1、你还见过哪些轴对称图形 2、关于轴对称图形，你还想知道什么 三3.出示例1：思考下面的问题 （1）对称轴左边的点A和右边的点（ ）是引 对应点，它们到对称轴的距离是（ ）小格。 领 （2）你能像上面一样找出其他的对应点吗并探 说出它们到对称轴的距离是（ ）小格。 究 （3）你发现了什么 师：4.你能根据轴对称图形的特征填空吗 1

生：…… 思考，并填空 点到对称轴的距离相等。 四问（教师、学生） 师：1.生活中还有很多对称的美，你想看一看吗 导（教师） 引导学生在生活中去留心观察，发现的更多的对称美。 学（学生） 通过欣赏图片，让学生感受生活中对称的美，激发学生今后能设计出更加美丽的对称的图片。 2.在方格纸上自己动手设计轴对称图、 形。 巩 固 练 习 五、 师：1、通过这节课的学习，你有什么收获你还有什么疑惑 根据课题提出引导说收获、疑惑。 的问题说本节课学习的收获，疑惑。 组织自我学习评价 通过自我评价 学习态度，感受学习活动中的快乐。 总 2、自我评价：你对自己学习表现满意结 吗 提 生：…… 升 2

轴对称 六特征：1.对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。 、 2.对应点到对称轴的距离相等。 板 书 设 计 3